《体温的控制作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》

《体温的控制》作业设计方案第一课时一、背景介绍体温是人体健康的重要指标之一，对于维持生命活动和保持机体内稳定环境起着至关重要的作用。而在平时生活中，我们屡屡会受到外界环境温度的影响，导致体温异常提高或降低，从而影响身体健康。因此，精通体温的控制方法对于我们的健康至关重要。二、教学目标1.了解人体的体温调整机制。2.精通体温的测量方法和体温的正常范围。3.能够识别体温异常的症状和处理方法。4.培育同砚的健康认识和自我保卫认识。三、教学内容1.人体的体温调整机制。2.体温的测量方法和体温的正常范围。3.体温异常的表现和处理方法。4.健康生活方式对体温的影响。四、教学方法1.理论课讲解：通过PPT、视频等多媒体教学手段介绍相关知识。2.实践课试验：设计体温测量试验，让同砚亲自动手实践。3.谈论沟通：引导同砚分享体验、谈论体温控制的重要性。4.案例分析：分析一些体温异常的案例，援助同砚精通处理方法。五、作业设计1.教室练习：设计选择题、填空题等形式的作业，检验同砚对知识的精通水平。2.试验报告：要求同砚撰写体温测量试验报告，包括试验目标、方法、结果等内容。3.课外调查：要求同砚调查身边人对体温控制的重视水平，并撰写调查报告。4.小组谈论：将同砚分成小组，谈论某一体温异常案例的处理方法，并汇总成报告。5.专题论文：要求同砚选择一个与体温控制相关的探究课题，并进行深度阐述。六、评判方式1.教室表现：包括参与谈论、提问等。2.作业质量：对教室作业、试验报告、专题论文等进行评分。3.小组谈论效果：选拔出最佳谈论小组。4.考试：进行知识点测试，检验同砚的精通状况。七、总结通过本次作业设计方案的实施，同砚将能够全面了解体温的控制方法，增强自我保卫认识，提高健康素养水平，为将来的进修和生活奠定坚实基础。期望同砚们能够勤勉对待这次作业设计，从中受益良多。第二课时一、设计背景在我们的平时生活中，体温的控制是分外重要的。正常的体温可以确保我们身体的正常代谢和功能运行，同时也可以援助我们更好地预防疾病。因此，对于同砚来说，了解和精通体温的控制原理和方法是分外必要的。二、设计目标1.了解体温的观点和作用。2.精通体温的测量方法和计算方式。3.精通体温的正常范围和异常状况。4.了解体温的调整机制和调整方法。5.培育同砚正确的保温顺降温方法。6.提高同砚应对体温异常状况的应急处理能力。三、设计内容1.体温的观点和作用通过老师讲解和图文展示，让同砚了解体温是指人体内部的温度，是人体正常代谢的产物，有助于维持人体正常的生理功能。2.体温的测量方法和计算方式老师介绍体温的测量方法，包括口腔测温、腋下测温、耳温计等多种方法，并示范如何正确应用体温计进行测量。同时，让同砚学会如何将体温的数值转换为摄氏度和华氏度。3.体温的正常范围和异常状况老师通过案例分析和实例讲解，让同砚了解体温的正常范围是多少，以及当体温高于或低于正常范围时应该如何处理。4.体温的调整机制和调整方法通过试验和模拟操作，让同砚了解人体是如何通过出汗和发热等机制来调整体温的。同时，老师还可以讲解一些保温顺降温的方法，让同砚了解如何正确调整体温。5.应对体温异常状况的应急处理能力模拟体温突然提高或降低的状况，让同砚分组合作，展开援救演练，培育同砚应对体温异常状况的处理能力。四、设计手段1.老师讲解和图文展示2.试验和模拟操作3.案例分析和实例讲解4.小组合作和援救演练五、评估方式1.教室问答：通过提问方式检验同砚对体温知识的精通状况。2.试验操作：对同砚进行试验操作考核，检查他们的实际操作能力。3.参与度评估：结合小组合作和援救演练，评估同砚在集体合作和应急处理方面的表现。六、设计总结通过本次作业设计，同砚将能够全面了解体温的控制原理和方法，提高他们应对