《秦始皇开创大一统基业作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解秦始皇开创大一统的历史背景和重要意义；2.精通秦始皇一统天下的过程和手段；3.分析秦始皇一统天下对中国的影响和意义。二、教学内容：1.秦始皇的生平宁事迹；2.秦朝的建立和统一战争；3.秦始皇的中央集权和改革政策；4.秦始皇统一中国带来的影响和问题。三、教学过程：1.导入：通过展示秦始皇的塑像、历史资料等方式引入话题，激发同砚对秦始皇开创大一统基业的爱好；2.讲授：介绍秦始皇的生平宁事迹，讲解秦始皇如何通过统一战争一统天下；3.分析：分析秦始皇实行的中央集权和改革政策，让同砚理解秦始皇统一中国的手段和策略；4.谈论：引导同砚谈论秦始皇一统天下对中国的影响和意义，培育同砚批判思维和历史认识；5.总结：总结本节课的重点内容，强化同砚对秦始皇开创大一统基业的理解和熟识。四、教室活动：1.观看视频资料：播放关于秦始皇的纪录片或动画片，让同砚直观了解秦始皇一统天下的历史过程；2.分组谈论：将同砚分成小组，让他们谈论秦始皇一统天下的好处和问题，培育团队合作能力和分析思维；3.教室演讲：让同砚选择一个角度，自由发挥演讲秦始皇的开创大一统基业，练习同砚口头表达能力。五、作业设计：1.课后阅读：安置相关历史书籍或文章阅读任务，让同砚进一步了解秦始皇的事迹和影响；2.写作任务：要求同砚写一篇关于秦始皇开创大一统基业的作文，表达自己的观点和看法；3.拓展任务：邀请同砚依据教室进修内容，深度开掘秦始皇一统天下的意义，撰写探究报告或展示海报。六、评估方式：1.口头表现：评判同砚在教室谈论和演讲中的表现，包括发言能力、逻辑思维等；2.书面作业：批改同砚的写作作业，评判其文字表达和历史分析能力；3.进修效果展示：评估同砚对秦始皇一统天下的理解和沉思，鼓舞同砚展示自己的探究效果和见解。七、教学反思：通过本节课的教学设计，援助同砚全面了解和深度沉思秦始皇开创大一统基业的历史事件，培育他们对历史的爱好和理解能力，提高他们的批判性思维和进修能力。在将来的教学中，可以进一步探讨秦始皇统一中国对后世的影响，并引导同砚沉思历史与现实的联系，增进他们对中国传统文化的传承和进步。第二课时作业设计方案一、教学背景分析：《秦始皇开创大一统基业》是历史课程中重要的内容之一，涉及到中国古代历史的进步和演变。通过进修这一内容，可以使同砚了解秦始皇的改革开放思想，以及他开创的大一统基业对中国历史的影响。同时，也可以培育同砚对历史的爱好，激发他们对国家进步的责任感和使命感。二、教学目标：1.了解秦始皇的生平事迹和开创大一统基业的重要性；2.理解秦始皇统一六国的历史背景和过程；3.探讨秦始皇对中国历史的影响和意义；4.提高同砚历史分析和解读能力，培育独立沉思和批判性思维。三、教学内容打算：1.秦始皇生平简介-诞生背景-统一六国的经过-建立统一国家的理念2.秦始皇开创大一统基业-统一货币、文字、器量衡等-建设万里长城-聚焦法家思想3.秦始皇对中国历史的影响-整合中央集权制度-推动社会经济建设-形成中央集权思想4.总结谈论-秦始皇在中国历史中的地位和作用-秦始皇开创的大一统基业对中国历史的影响-秦始皇思想对当今社会的启迪四、教学方法：1.利用多媒体教学，结合图片、视频等多种形式生动展示秦始皇的生平宁事迹；2.接受小组谈论、辩论等互动方式，引导同砚沉思秦始皇的举措和影响；3.鼓舞同砚参与教室互动，提出问题和见解，增进同砚批判性思维和分析能力的提高；4.指挥同砚进行实地考察，如参观博物馆、遗址等，深化对历史的理解和感悟。五、教学评判方式：1.教室表现（包括提问回答、谈论表现等）占30%；2.作业表现（包括文献探究、课外阅读等）占30%；3.期中期末考试效果占40%。六、教学资源筹办：1.教材：《秦始皇开创大一统基业》教材；2.多媒体设备：投影仪、电脑等设备；3.参考资料：相关历史书籍、论著等；4.考察资源：博物馆、遗址等。七、课外拓展：1.鼓舞同砚参与历史探究、论文写作等活动；2.组织同砚参与历史讲座、讲习班等，拓宽历史知识面；3.推举相关历史文献、影视作品等，提高同砚的综合素养和进修爱好。综上所述，《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案旨在通过多种教学手段和方法，援助同砚全