幼儿园区域活动讲座文稿课件

幼儿园区域活动讲座内容概要:1、区域活动的概念2、区域活动的基本类型3、开展区域活动的条件4、区域活动的基本过程5、区域活动中容易出现的问题6、区域活动的意义

什么是活动区?

学前儿童的学习活动都必须建立在物体操作的主动性经验的基础上.要使幼儿主动学习以及在学习活动中获得经验，就需要给孩子们提供一个供幼儿主动活动的场所,并且放置有关材料和设备.这个放置了有关材料的场所我们称之为活动区.

一、区域活动的概念:

区域活动是根据教育目标和幼儿的发展水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力、以操作摆弄为主的方式，进行个别化的自主学习的活动。二、

区域活动的基本要素：

（一）、内隐的教育性

它的教育不是他人直接的传授，也不是概念的学习，而是幼儿通过摆弄、操作获得的直接经验，所传授的教育内容和教育目标是教师通过材料传递给幼儿的，它是蕴涵于幼儿的操作过程中的。

内隐的教育性（二）材料的重要性:

它是落实教育目标,促进幼儿个体发展的依托和载体.没有了适合的材料，幼儿操作就陷入了盲目，活动也就失去了很大一部分的教育性，就完全变成了幼儿的自我游戏。

材料的重要性（三）活动的自主性

创设活动区的目的就是提供一个便于儿童移动、建造、分类、制作、实验、装扮、与朋友一起活动、展现作品的空间。创设这样的空间是为了儿童通过自己的活动来学习，达到促进个体有个性发展的教育目的。如果活动中不能尊重儿童的意愿，那就背离了区域活动的基本性质。

活动的自主性区域活动是一种教学组织形式

区域活动是一种教育方法

区域活动是一种学习活动

教师的教育目标（四）区域活动各要素间的关系：

恰当的操作材料

幼儿的自主发展

三、区域活动的基本类型:

建构区美工区认知区（益智区）角色区数学语言自然观察身体运动

(一)、建构区1、教育目标：

学习数和许多基本概念。例如：重量、平衡、计量、大和小、高和矮、相同和不同、上和下等。学习按大小、形状分类，学习配对简单了解建筑物是如何搭建的可以了解不同的几何形状帮助幼儿大、小肌肉发展启发幼儿的创造力学习收拾东西获得成就感

2、投放材料：各种类型积木：包括大型积木、小型积木、自制积木、硬纸板积木、工程师积木、插孔积木、插塑积木。

3、空间布置的原则：

四不要：

1、不设置在与安静区相邻的地方

2、建构区内不要放置桌椅３、建构区不要设在通道上４、建构区的活动面积不宜太小

四要：１、以矮柜或架子隔出区域，以防止幼儿分心，可以把建构区和角色区相邻，一方面鼓励积木游戏中的装扮活动，一方面可以把较吵闹的区域安排在一起。２、地方可铺一张地毯，使幼儿坐着舒服，更可以消除一些声响。３、粘贴标志在积木架前一步宽的距离，表明胶布和积木架之间不可以搭积木，这样，可以避免幼儿在取积木时碰倒积木作品４、如果没有地毯或架子不够，不能用上述方法划分出区域，可以在边界帖上胶布，表明建构区的范围

4、教师在建构区的角色：１、引导幼儿到建构游戏区玩２、帮助幼儿学习搭建积木的方法３、观察幼儿所搭建的作品，并和他们讨论其作品４、调解幼儿的冲突５、安排收拾工作（二）、美工区

1、教育目标

A、鼓励幼儿创作的环境，有利于幼儿创造力的发展

B、有利于幼儿肌肉的发展

C、帮助幼儿学习色彩的运用

D、让幼儿感受各种不同材料的质感

E、让幼儿有表达自我感受的机会2、美工活动的类型与材料绘画活动的材料:画架（桌子）、可以将画画在上面的材料、绘画的工具、颜料、放置颜料的容器等印制活动的材料：容易清洗的桌面、工作外套、晾衣绳、调色板、颜料、印制的器具、纸张或布拼贴组合活动的材料:自然物（细树枝、叶子、种子羽毛、干花等）布料（旧手套、旧袜子、毛织物、旧帽子、缎带、棉花等）缝纫物品(珠子、纽扣、棉花球、丝带、鞋带、绒线等)纸张(卡片、硬板纸、包装纸、旧杂志、砂纸等）厨房材料（豆子、玻璃纸、糖果纸、纸杯、纸盘、纸巾、购物袋、瓶子、火柴、木棒、吸管、牙签、等）玩偶活动的材料:不同颜色、不同长度的破旧短袜、碎布、剪刀、胶水、3、布置原则１、布置能让幼儿独立操作的一个空间，最少可容纳４个幼儿同时活动，桌椅尺寸适合幼儿身高。２、美工材料、工具以幼儿能自由取用、随手可得为宜，各种材料要有固定存放位置，并且标识清晰、明确。３、有作品展示的空间４、易于清理4、教师在美工区的作用搜集、准备所需材料，并且陈列出来告诉幼儿如何选择和进行活动鼓励幼儿尝试活动支持并接受幼儿个别的选择和不同的作品用集体开放式的问题，引导幼儿互相讨论、欣赏自己及他人的作品，同时为幼儿提供描述时所需的词汇个别教导幼儿一些基本的技巧协助幼儿进行清理工作什么是开放式的问题:

与幼儿交流的目的在于让孩子尝试表达自己、接受自己，也接受自我的感觉、自己的做法。教师可以问:你能说说你的图画吗?你喜欢这样画?你为什么喜欢这样画?这个部分你是怎么画的?我觉得它看起来象….你觉得呢?

（三）、角色区

1、区域目标：让幼儿在社会情境中与其他幼儿产生互动，激发社会行为，促进幼儿社会性发展。提供幼儿扮演各种人物角色的机会，满足他们模仿成人的愿望，并借此了解各行各业的角色行为。能让幼儿抒发情绪、表现情感。能让幼儿充分发挥想象力，创造各种游戏活动。2、设备与玩具需要考虑以下几点：幼儿的年龄与需要了解幼儿的文化背景消除可能造成性别歧视的状况注意玩具和设备的使用状况提供有吸引力且划分清楚的学习环境3、空间布置最好采用半封闭布置方式，而不是敞开式无遮拦的最好与其他同样“吵闹”的区域相邻应该布置的像“家”一样，有温馨、安逸的气氛角色游戏区应反映班上幼儿所属的生活文化背景

4、教师在角色区中的作用提供游戏空间和多样性的教具对不同扮演水平的幼儿，提供恰当的增进幼儿扮演技巧的方法建议新的扮演主题，拓展角色范围角色区举例:逛鞋店

准备：鞋子、鞋盒、鞋店用纸袋和塑料袋。矮凳子。大镜子。玩具钱币、钞票(也可以自己制作)。小卡片、彩色笔(标示价钱用)。玩具收银机、收据(可以自己用纸片制作)。皮包、皮夹。活动引导要点:和幼儿一起汇集开鞋店所需要的东西——鞋子、鞋盒、鞋袋、矮凳子……开“鞋店”前老师和幼儿们都必须共同决定：

①鞋店的名称。

②鞋店里要放哪类的鞋子。

③鞋店要如何布置。

④角色如何分配。(鞋店老板、店员、柜台收银员、顾客)

等一切考虑妥当后，大家便可以一起动手布置环境了。老师可协助每位幼儿准备好扮演角色所需的如下一些装扮及道具。顾客：皮包、皮夹、钞票、钱币。店员：小卡片、彩色笔。(利用这两样东西来制作标价卡，价位定于1元至10元间，这是幼儿所能理解的数字概念。老师也许需要帮助幼儿填写标价卡。)柜台员：收银机、收据、钞票、钱币。一切准备妥当后，即可展开活动。老师可在一旁观看、协助，也可视情况而定，建议幼儿交换角色。

延伸：

在活动进行前，可以安排一次户外教学活动，实地到制鞋工厂参观，观察制鞋过程。

也可以尝试“逛书店”、“逛服装店”、“逛百货公司’等类似的装扮活动。☆美美哒美容院

我们的小花店咔嚓照相馆喵喵诊所可爱的动物主题：各种各样的鱼角色区：水族馆数学、益智区美工区：各种各样的鱼儿自然观察区体能训练区：鲤鱼跃龙门通过不同的区域设置，让小朋友们在活动的过程中，能够激发兴趣，主动探索，并乐于参与