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文档简介

《玩镜子》导学案第一课时导学目标：1.能够理解并分析中篇小说《玩镜子》中的情节和人物形象；2.能够精通小说里的重点词汇及相关知识；3.能够进行思辨性阅读，对故事中的主题和寓意进行深度探讨；4.能够写出对小说中人物和情节的个人看法和分析。导学内容：1.小说《玩镜子》的主要情节和人物形象；2.词汇和知识点的重点精通；3.小说的主题和寓意。导学步骤：第一步：熟识故事情节在阅读小说之前，先简要介绍一下《玩镜子》的故事情节：主人公小玲是一个喜爱玩镜子的女孩，每当她看到镜子里的自己，就会变得自恋起来。然而，随着时间的推移，她开始发现镜子里的自己与现实中的自己有着明显的差别，最终她不能不面对自己的虚荣和自私。第二步：重点词汇在阅读过程中，要重点精通以下词汇：1.自恋：指一个人对自己过分痴迷或自负的心理；2.虚荣：指一个人过分重视自己的外表、光荣等，追求虚幻的荣誉和声誉；3.自私：指一个人只思量自己的利益，而不顾及他人感受的行为。第三步：思辨性阅读在阅读完备个故事后，沉思以下问题：1.小玲在故事中的性格特点是什么？她为什么会变得自恋？2.镜子在故事中扮演了什么角色？它象征着什么？3.故事最后小玲的反思给我们带来了什么启迪？第四步：个人分析和沉思依据自己的理解，回答以下问题并进行个人分析：1.小玲的自恋和虚荣最终带给了她怎样的教训？2.在现实生活中，你有没有遇到过和小玲类似的人物？你是如何看待他们的？3.人们在追求自我认识的同时，是否应该更加关注他人的感受？导学作业：1.以“自恋和虚荣带来的教训”为题，写一篇关于小玲的感悟文章，至少800字；2.分享你对小说《玩镜子》的沉思和理解，发表在班级读书笔记上；3.找出一段你特殊喜爱的句子或段落，并诠释你喜爱的原因。第二课时一、课先导学1.观看视频：请观看短片《玩镜子》，并沉思片中主要人物的情感变化和故事进步。2.知识预习：了解镜子的创造历史和作用，在教室上筹办分享自己对镜子的熟识和看法。二、教学过程1.导入：向同砚展示不同的镜子图片，引导同砚谈谈不同类型的镜子及其用途。2.播放视频：播放《玩镜子》，同砚观看并记录片中人物的情感变化和故事情节。3.分组谈论：将同砚分成小组谈论镜子在片中扮演的角色及其象征意义。4.沉思问题：提出问题，引导同砚沉思镜子背后的深层含义和作者的用意。5.活动打算：设计小组活动，让同砚演绎片中的场景，体验不同角色之间的情感纠缠。6.总结反思：引导同砚总结本节课的收获和体会，沉思如何将镜子的象征意义运用到生活中。三、课后延伸1.创作写作：让同砚写一篇小故事，以镜子为主题，探讨人与人之间的感情和沟通。2.角色扮演：组织同砚进行角色扮演活动，让他们深度体验镜子背后的情感冲突。3.美术作品：让同砚通过绘画、手工等形式表达对镜子的理解和感受。四、教室评判通过观察同砚的参与水平、谈论质量和作品表现，评判同砚对《玩镜子》的理解和表达能力。并鼓舞同砚在平时生活中发现和沉思镜子所代表的更深层次的意义。通过以上导学

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