《东南西北导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《东南西北》导学案第一课时一、前言本导学案将以《东南西北》为主题，盘绕该作品的背景、主要内容、主题思想等方面展开谈论，援助同砚更深度地理解和分析这部作品。二、作品背景《东南西北》是中国当代作家张天翼的长篇小说，首次出版于2007年。该作品以一个家庭为背景，叙述了三代人之间的故事，描绘了中国三十年的变化和人性的复杂性。作品通过家族变迁的叙事方式，反映了中国社会的变迁和人性的怀疑与挣扎。三、主要内容《东南西北》主要叙述了一个家族三代人的命运故事。从上一代的老一辈到下一代的年轻人，每个人都有自己的生活轨迹和选择。在时代的变迁和家庭的压力下，每个人都在寻求自己的出路和生存之道。作品通过丰富的人物描写和情节设计，呈现了家族成员之间的干系、冲突和怀疑，同时也反映了中国社会的多元化和复杂性。四、主题思想《东南西北》的主题思想主要体此刻以下几个方面：1.家族干系：作品通过家族三代人的故事，揭示了家族干系的复杂性和重要性。家族是人们情感的根源，也是人生中最重要的支持点。2.社会变革：作品通过家族成员的命运故事，反映了中国三十年来的社会变革和人们的生活逆境。作者试图通过作品呈现出社会的多元化和复杂性。3.个人选择：作品中的每个人物都在为自己的将来做出选择和决定。作者通过人物的选择和行动，呼吁人们要英勇面对生活中的逆境和挑战，坚持自己的信念和追求。五、同砚谈论问题1.你认为《东南西北》这部作品的主题思想是什么？你能从作品中找到哪些详尽的情节和细节来支持你的看法？2.你对作品中的哪个人物印象最深？为什么？3.你觉得家族干系对一个人的成长和进步有多大的影响？你在自己的生活中有没有类似的经历？4.你认为作者通过《东南西北》这部作品想要传达给读者什么样的信息或启迪？六、总结《东南西北》是一部富有深度和内涵的作品，通过家族故事呈现了中国社会的多元化和复杂性。在阅读这部作品的过程中，我们可以沉思和探讨家族干系、社会变迁以及个人选择等方面的问题，从而更加深度地理解和把握作品的主题思想。期望同砚们通过阅读和谈论，能够对《东南西北》这部作品有更加全面的理解和熟识。第二课时导学目标：通过进修《东南西北》，了解中国传统文化中对风水的重视，探究人与自然的干系，培育同砚的审美情感和人文素养。导学内容：第一部分：理解《东南西北》的故事情节1.该故事的背景介绍：叙述了一个叫小刚的男孩，因为家里的风水不好而被父母送到大山上的老道士处进修风水术，最终通过自己的尽力获得了成功。2.情节梗概：小刚到达老道士处后，开始进修风水术，经历了各种挑战和困难，最终在一场考试中取得了优异的效果，得到了老道士的认可。第二部分：分析《东南西北》中蕴含的文化内涵1.风水文化：风水是中国古代的一种传统文化，认为自然界的气场对人的生活和运势有着重要的影响，需要通过调整环境布局来改变自身的运势。2.人与自然的干系：故事中小刚通过进修风水术，了解了自然界的力气，并学会了如何与自然和谐相处，体现了人与自然的互相依存和互相影响的干系。第三部分：探讨《东南西北》对摩登社会的启迪1.进修态度：小刚通过不懈尽力和坚持进修，最终取得了成功，这给我们提供了一个乐观的进修榜样，告知我们只有通过不息进修和提升自己才能取得更好的效果。2.自然环境保卫：故事中强调了环境对人的重要性，提示我们要珍惜自然资源，保卫环境，与自然和谐相处，实现可持续进步。导学活动：1.教室讲解：老师通过讲解故事情节和文化内涵，引导同砚了解《东南西北》的主题和意义。2.小组谈论：让同砚分组谈论《东南西北》对摩登社会的启迪，分享自己的看法和体会。3.创作写作：要求同砚结合故事情节和自身经历，写一篇作文或者漫画，表达对风水文化和人与自然干系的理解。4.实地考察：组织同砚到学校园地或者周边环境进行实地考察，观察自然环境的变化和人类活动对环境的影响，引导同砚关注环境保卫问题。总结点评：通过进修《东南西北》，同砚能够了解中国传统文化中对风水的重视，探究人与