四年级下册数学教案-第二单元第5课时　数的大小比较和改写 苏教版

/四年级下册数学教案-第二单元第5课时数的大小比较和改写苏教版一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握整数大小比较的方法，能够熟练地进行整数大小的比较；学会整数改写的方法，能够准确地进行整数改写。2.过程与方法：通过观察、分析、比较，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力；通过动手操作，培养学生的动手实践能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲；培养学生的合作意识，增强集体荣誉感。二、教学内容1.整数大小比较的方法：比较两个整数的大小，要看它们的数位。如果数位不同，那么数位多的数就大；如果数位相同，相同数位上的数大的那个数就大。2.整数改写的方法：把一个整数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在万位或亿位的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”或“亿”字。三、教学重点与难点1.教学重点：整数大小比较的方法；整数改写的方法。2.教学难点：整数大小比较的灵活运用；整数改写的准确运用。四、教学过程1.导入新课a.老师出示两个整数，请学生比较它们的大小。b.学生通过观察、分析，得出整数大小比较的方法。2.探究新课a.老师引导学生观察整数大小比较的规律，总结出整数大小比较的方法。b.学生通过动手操作，验证整数大小比较的方法。c.老师讲解整数改写的方法，学生通过动手操作，学会整数改写的方法。3.巩固练习a.老师出示一些整数大小比较和整数改写的题目，学生独立完成。b.老师对学生的答案进行点评，纠正错误，强化重点。4.课堂小结a.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结整数大小比较和整数改写的方法。b.学生分享学习心得，互相交流。五、作业布置1.请学生完成课后练习题。2.请学生预习下一节课的内容。六、教学反思1.教师应关注学生在整数大小比较和整数改写过程中的掌握情况，及时发现问题并予以解决。2.在教学过程中，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力，提高学生的数学素养。3.教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生在愉快的氛围中学习数学。在教学过程中，需要重点关注的是“整数大小比较和改写”的方法和灵活运用。这是本节课的核心内容，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要详细补充和说明这个重点细节，以确保学生能够正确理解和掌握。一、整数大小比较的方法1.数位不同时，数位多的数大。例如：比较23和456，由于456的数位比23多，所以456大于23。2.数位相同时，从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数大。例如：比较345和123，从最高位开始比较，3和1比较，3大于1，所以345大于123。3.特殊情况：当两个数的数位相同，且对应数位上的数也相同时，这两个数相等。例如：比较222和222，由于数位相同，且对应数位上的数都是2，所以222等于222。二、整数改写的方法1.把一个整数改写成用“万”作单位的数，在万位的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字。例如：把123456改写成用“万”作单位的数，先在万位的右下角点上小数点，得到1234.56，然后把小数末尾的0去掉，得到1234.56，最后在数的后面写上“万”字，得到123.456万。2.把一个整数改写成用“亿”作单位的数，在亿位的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“亿”字。例如：把123456789012改写成用“亿”作单位的数，先在亿位的右下角点上小数点，得到1234567.8901，然后把小数末尾的0去掉，得到1234567.8901，最后在数的后面写上“亿”字，得到1234.5678901亿。三、整数大小比较和改写的灵活运用1.在整数大小比较中，学生需要熟练掌握数位不同和数位相同时的比较方法，并能够灵活运用到实际问题中。例如：比较两个班级的人数，比较两个城市的人口数量等。2.在整数改写中，学生需要掌握把一个整数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能够准确地进行改写。例如：把一个班级的人数改写成用“万”作单位的数，把一个国家的人口数量改写成用“亿”作单位的数等。四、教学策略1.通过举例子的方式，让学生直观地理解整数大小比较和改写的方法。例如：比较两个班级的人数，比较两个城市的人口数量等。2.通过练习题的方式，让学生巩固整数大小比较和改写的方法。例如：让学生完成一些整数大小比较和整数改写的题目，并及时进行讲解和纠正。3.通过小组讨论的方式，让学生互相交流整数大小比较和改写的方法。例如：让学生分成小组，讨论整数大小比较和改写的方法，并分享自己的学习心得。总之，整数大小比较和改写是本节课的重点内容，教师需要详细补充和说明这个重点细节，以确保学生能够正确理解和掌握。在教学过程中，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力，提高学生的数学素养。同时，教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生在愉快的氛围中学习数学。五、教学评价在教学过程中，教师应通过形成性和总结性评价来监测学生对整数大小比较和改写方法的掌握程度。形成性评价可以通过课堂提问、小组讨论和课后作业来进行，而总结性评价则可以通过单元测试或期末考试来进行。1.形成性评价：-课堂提问：教师可以在课堂上随机提问学生，检查他们对整数大小比较和改写方法的即时理解和应用能力。-小组讨论：教师可以组织小组活动，让学生在小组内讨论和解决实际问题，通过观察和听取学生的讨论，评价他们的理解和合作能力。-课后作业：教师可以布置相关的课后练习题，通过批改作业来评价学生对知识点的掌握情况，并对常见错误进行集中讲解。2.总结性评价：-单元测试：在单元学习结束后，教师可以通过单元测试来评价学生对整数大小比较和改写方法的整体掌握情况。-期末考试：期末考试是对学生整个学期学习成果的全面检测，教师可以通过期末考试来评价学生在整数大小比较和改写方面的学习成效。六、教学资源为了帮助学生更好地理解整数大小比较和改写的方法，教师可以充分利用教学资源，包括教材、教具、多媒体材料和网络资源。1.教材：教材是教学的基础，教师应充分利用教材中的例题和练习题，引导学生通过教材来学习和巩固知识。2.教具：教师可以使用数位表、计数器等教具来帮助学生直观地理解整数的大小比较和改写。3.多媒体材料：教师可以使用PPT、动画或视频等多媒体材料来展示整数大小比较和改写的步骤，增强教学的直观性和趣味性。4.网络资源：教师可以推荐一些在线数学游戏或练习网站，让学生在课后进行自主学习，提高他们的学习兴趣和积极性。七、教学建议1.针对学生的个体差异，教师应提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。2.在教学过程中，教师应鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和解决问题的能力。3.教师应鼓励学生进行自主学习，通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。4.