三年级下册数学教案-第二单元 （除数是一位数的除法）第9、10课时｜人教新课标

/三年级下册数学教案-第二单元（除数是一位数的除法）第9、10课时一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生掌握除数是一位数的除法的计算方法，能正确熟练地进行计算。（2）使学生掌握除法的验算方法，能运用乘法进行验算。2.过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。（2）通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的应用意识。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性，增强学生的自信心。（2）培养学生良好的学习习惯，养成认真、细致、独立完成作业的态度。二、教学内容1.教学重点：除数是一位数的除法的计算方法及验算方法。2.教学难点：理解除法的验算方法，灵活运用乘法进行验算。三、教学过程1.导入新课通过复习导入，引导学生回顾除数是一位数的除法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.自主探究（1）学生尝试计算除数是一位数的除法题目，教师巡回指导，了解学生的计算情况。（2）引导学生观察计算过程中的规律，总结除数是一位数的除法的计算方法。（3）学生展示自己的计算过程和结果，师生共同评价，纠正错误。3.合作交流（1）学生分组讨论除法的验算方法，引导学生运用乘法进行验算。（2）小组代表汇报讨论成果，师生共同总结除法的验算方法。4.巩固练习（1）学生独立完成练习题目，巩固除数是一位数的除法的计算方法和验算方法。（2）教师选取部分学生的作业进行展示，师生共同评价，纠正错误。5.课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是一位数的除法的计算方法和验算方法。6.课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固本节课所学知识。四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算准确性。2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。3.单元测试：通过单元测试，评估学生对本单元知识的掌握程度。五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关心和指导，使他们在数学学习中取得更好的成绩。在以上提供的教学过程中，有一个细节需要重点关注，那就是“巩固练习”环节。这个环节是学生将理论知识转化为实际能力的关键步骤，也是教师评估学生学习效果的重要时机。因此，对于这个环节的设计和实施，需要进行详细的补充和说明。巩固练习的重要性巩固练习是教学过程中的一个重要环节，它可以帮助学生加深对所学知识的理解，提高解决问题的能力。在数学学习中，尤其是对于计算方法的掌握，大量的练习是必不可少的。通过巩固练习，学生可以将课堂上学到的理论知识转化为实际操作能力，同时也能够发现和纠正自己在理解和操作上的错误。巩固练习的设计在设计巩固练习时，教师应该注意以下几个方面：1.练习的针对性：练习题目应该针对本节课的教学目标，突出重点和难点，使学生通过练习能够巩固和加深对关键知识点的理解。2.练习的层次性：练习题目应该由浅入深，循序渐进，既要有基础题，让学生巩固基本技能，又要有提高题，让学生在解决问题的过程中思考和运用所学的知识。3.练习的多样性：练习形式应该多样化，包括书面练习、口头练习、实际操作等，以适应不同学生的学习风格和能力水平。4.练习的适度性：练习的数量和难度应该适中，既不能太少太简单，使学生得不到充分的锻炼，也不能太多太难，使学生感到压力过大。巩固练习的实施在实施巩固练习时，教师应该注意以下几个方面：1.练习的指导：在学生进行练习时，教师应该进行巡回指导，观察学生的解题过程，及时发现和纠正错误，给予个别化的指导。2.练习的反馈：教师应该对学生的练习结果进行及时反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生找到提高的方向。3.练习的交流：教师应该鼓励学生之间的交流，让学生在交流中相互学习，共同提高。4.练习的调整：教师应该根据学生的练习情况，及时调整教学计划，对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。巩固练习的评价在评价巩固练习的效果时，教师应该注意以下几个方面：1.评价的全面性：教师应该全面评价学生的练习情况，不仅关注学生的答案是否正确，还要关注学生的解题思路和方法。2.评价的发展性：教师应该关注学生在练习中的进步，鼓励学生不断努力，提高自己的能力。3.评价的激励性：教师应该通过评价激励学生，使学生对自己的学习有信心，对数学学习有热情。4.评价的反馈性：教师应该将评价结果及时反馈给学生，帮助学生找到自己的不足，明确自己的努力方向。综上所述，巩固练习是数学教学过程中的一个重要环节，教师应该重视这个环节的设计和实施，通过有效的巩固练习，帮助学生掌握数学知识，提高数学能力。同时，教师也应该关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关心和指导，使他们在数学学习中取得更好的成绩。巩固练习的调整与优化在实施巩固练习的过程中，教师应根据学生的反馈和表现对练习进行调整和优化。这包括：1.难度调整：如果大部分学生都能轻松完成练习，说明题目可能过于简单，需要增加难度以挑战学生的思维。相反，如果学生普遍感到困难，教师可能需要降低难度，确保学生能够逐步建立信心。2.类型多样化：教师应该提供不同类型的练习题，包括选择题、填空题、解答题和应用题等，以帮助学生从不同角度理解和应用知识。3.时间管理：教师应该注意练习的时间安排，确保学生有足够的时间完成练习，同时也避免过度拖延，以免影响教学进度。4.反馈与纠正：在学生完成练习后，教师应及时提供反馈，指出学生的错误，并引导学生理解错误的原因，以及如何改正。巩固练习的延伸与拓展为了进一步提高学生的数学能力，教师可以在巩固练习的基础上进行延伸和拓展：1.实际问题解决：教师可以设计一些与实际生活相关的数学问题，让学生运用所学的除法知识来解决，以此提高学生的应用能力。2.小组合作学习：通过小组合作完成一些复杂的练习题，可以培养学生的团队合作能力和交流能力。3.探究性学习：教师可以设计一些探究性的练习，让学生通过探究发现数学规律，提高学生的探究能力和创新思维。巩固练习的评估与反思教师应该对巩固练习的效果进行评估，并根据评估结果进行教学反思：1.评估方法：教师可以通过观察、访谈、问卷调查等方式收集学生练习的信息，评估练习的效果。2.反思内容：教师应该反思练习的设计是否合理，是否达到了教学目标，学生是否掌握了必要的技能和知识。3.改进措施：根据评估和反思的结果，教师应该制定相应的改进措施，以优化未来的教学设计。总结巩固练习是数学教学中不可或缺的一部分，它能够帮助学生巩固知识，