大班语言教案家（合集8篇）

第第页大班语言教案家（合集8篇）大班语言教案家第1篇活动目标：通过游戏会说五官的称呼让孩子知道合作的意义体会游戏给孩子带来的快乐活动准备：黑板、彩色粉笔、一个眼罩。活动过程：一、说说五官。1、让幼儿互相看着自己的同桌，说说五官怎么称呼。2、摸摸自己的脸，五官在脸上的位置。3、学习有关五官位置的儿歌。在活动中，教师要多去引导幼儿。可以谈论一下五官在人脸上的用处。二、游戏《送五官回家》。教师出示黑板与彩色粉笔，先给幼儿演示一遍。1、玩法两个小朋友一组，相互配合。一个指挥，一个带上眼罩，按照指挥画五官的位置。2、规则在上边的小朋友不须偷看，由没参加游戏的小朋友监督，要公平评判，那组画得最好。三、教师小结。这个游戏好玩吧!我们也可回家教爸爸妈妈。大班语言教案家第2篇活动目标：1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。2、学习朗诵诗歌，享受朗诵的乐趣。3、感受诗歌家中的温馨与甜美，喜欢仿编诗歌，培养想象力和创造力。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重难点：重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。难点：尝试学习仿编诗歌。活动准备：大背景图、动物卡片若干。活动过程：第一环节：游戏《找家》激发幼儿兴趣。直接出示大幅背景图片提问：1、师：请小朋友来告诉老师，你在这幅图上看到了些什么？引发幼儿找出天空（是蓝蓝的），草地（是绿绿的），树林（是密密的），河水（是清清的），花儿（是红红的）幼儿园（是快乐的）。2、现在老师指到哪里，小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较陌生，就特意多强化两遍，增强效果，要让幼儿全部掌握这些叠词。第二环节：帮助小动物找到自己的家。（教师总结）（1）哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！（2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？（依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图）（3）师：现在请一个小朋友帮他们贴到自己的'“家”中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么快乐的幼儿园是小朋友的家？（因为在幼儿园里可以学本领，做游戏，是个快乐的大家庭。）情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小朋友的家，使他们也有快乐的归属感。第三环节：学习并且有感情的朗诵整首诗歌。小结：其实啊，这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？第一遍，教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念。第二遍，让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。（师：蓝蓝的天空；幼儿：是白云的家。老师可以有一个眼神和手势的指示。）第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的感觉。第四环节（创编）：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。。。并且准备好预想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。最后仿编完后，使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。延伸环节：出示自制的仿编表格，以及准备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。附：诗歌《家》蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。活动反思：诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。大班语言教案家第3篇活动目标1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。3、初步学习运用句式“如果……就……”说话。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。教学重点、难点初步学习运用句式“如果……就……”说话。活动准备欢快的乐曲；《兔子舞》曲；兔子胸贴；图谱。活动过程（一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。”2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔妈妈会怎么做？为什么？”（二）教师再次讲述故事，将图片贴到图谱上。1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！”师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！”师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？”2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。”（三）角色扮演游戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼）。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒！”（四）情感教育1、师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢？”“你是小兔你会怎么做呢？为什么？”（五）跳《兔子舞》出活动室师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧！”大班语言教案家第4篇一、活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：××的××是××的家。3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。二、活动重点：为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。三、活动难点：引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。四、活动准备：1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等)2、诗歌课件。3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。五、活动过程：(一)情境引出诗歌：宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗?(想)说一说你看到了什么?(放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏)这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说。(二)欣赏、感受、理解诗歌。小动物的家可真美呀!瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧!(播放课件)真好听，你喜欢这首“家”的诗歌吗?(喜欢)你听到这首诗歌里介绍了谁?它的家在哪里呢?引导幼儿说出诗歌内容。师：接下来，咱们再来欣赏一遍。“家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。(三)创编诗歌1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听!教师出示池塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家!)3、幼儿独立创编。(游戏—开火车)小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗?那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错，“什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。(四)、我们的家园小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢?(引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家)，我们还都有一个共同的家叫什么?(中国)怎么样的中国，看一看吧。(播放中国的图片)引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，(出示图片——地球)美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它!小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗!(五)、送小动物回家小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗?(愿意)那就用我们的爱心送小动物回家。(在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。)六、延伸部分：宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊!你们帮助了小动物，你们高兴吗?(高兴)对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。(播放《大中国》音乐，老师和学生共同欢庆)大班语言教案家第5篇活动目标：1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受妈妈对孩子的爱。2、运用“如果······就”的句式学讲故事中的对话，并尝试仿编。活动准备：多媒体，PPT，图文卡活动过程：一、故事导入，引发兴趣今天老师带来了一个故事，叫《逃家小兔》（出示画面），你们知道“逃家”是什么意思吗？森林里住着一只淘气的小兔子，它很想离家出走，有一天，它对兔妈妈说：“妈妈，我要跑走啦！”1）关键提问：听了小兔子的话，你觉得兔妈妈心里会怎么想？2）教师小结：兔妈妈说，如果你跑走了，我就去找你，因为你是我的小宝贝呀。二、感受故事，学讲句式1、画面一：小鱼和捕鱼人1）关键提问：小兔在哪里，它变成了什么？兔妈妈该怎么办呢？（出示捕鱼人画面）兔妈妈在干吗？兔妈妈的鱼饵和我们平时用的鱼饵一样吗？她为什么用红萝卜做鱼饵？2）教师小结：兔妈妈想得可真周到，她用了自己宝贝最爱吃的食物。3）教师运用故事中的“如果······就······”的句式进行表述,并出示图文。4）幼儿集体学讲对话。2、画面二：石头和爬山人1)关键提问：瞧，这是一座怎样的山？小兔又变成了什么？你认为她会对妈妈怎么说？2)关键提问:刚才兔妈妈是捕鱼的人，这次它会变成什么？兔妈妈变成爬山的人，它带了哪教师小结：每个妈妈都很爱自己的孩子，无论孩子到哪里，妈妈的心总会牵挂着孩子，妈妈的目光总会跟随着孩子。三、表达表现，尝试仿编1）教师出示图文卡片，总结以上三个句式。2）出示画面自主仿编：3）幼儿个别交流四、完整欣赏，迁移情感大班语言教案家第6篇活动目标：1、尝试用花纹和色彩搭配小动物，体验创作的乐趣。2、愿意大胆表达自己的想法和自己的创作。3、培养幼儿的技巧和艺术气质。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动准备：《鼹鼠是个小画家》视频、水粉颜料、画笔、蜡笔、记号笔。活动过程：一、想一想让幼儿回忆动画片的片段。师：上次老师给你们看了一个小鼹鼠的故事小朋友们还记不记得啊？幼：记得。师：故事的名字叫什么还记得吗？幼：鼹鼠是个小画家师：哦。那我们小朋友想不想知道为什么大家说鼹鼠是个小画家呀？幼：想。师：那我们就继续看下面的故事，看看到底发生了什么事情了？二、看一看1、继续看动画片《鼹鼠是个小画家》。提问：（1）师：我请一个小朋友来告诉老师在这个森林里又发生什么事情了？（幼：小鼹鼠给森林里的小动物们身上画画。）（2）师：为了吓走可怕的大狐狸，鼹鼠给每个小动物身上都画上了不同的花纹，使得小动物变得既漂亮了又让大狐狸有些不认得了。小鼹鼠聪明哇？（幼：聪明）（3）师：小鼹鼠想了好多的花纹给每个小动物都画上了不同的花纹，你最喜欢哪个小动物身上的花纹？（幼儿自由发挥）2、再一起看一遍动画片《鼹鼠是个小画家》看到一个小动物老师就听下来分析小动物身上的花纹，并拿出一些典型的范例给小朋友参考。三、说一说整合：数数有几种颜色（数）。用好听的词形容小动物身上的花纹（语）。分析各种花纹的分布，用不同绘画的材料（颜料、蜡笔）。四、做一做1、师：用蜡笔画上自己喜欢的花纹，再用一种颜料涂上小动物身体的颜色。幼儿示范如何大胆画？（小面积的地方可以用蜡笔，大面积的地方可以用水粉颜料）2、幼儿画画前的提醒：每个小朋友可以选择一张自己喜欢的小动物，然后先是用多种颜色的蜡笔画花纹，开动自己的小脑筋看看你能不能想出很多不一样的花纹，让你的小动物变的更漂亮，然后再是用一种颜料颜色画小动物身体的颜色，但是画之前先要想好，我蜡笔要用什么颜色，颜料要用什么颜色，颜料和蜡笔的颜色不可以是一样的，不然就会看不见的。想好了画什么花纹之后就可以开始动笔了。颜料颜色涂的不均匀了可以将颜色深的部分往颜色淡的地方涂。3、先画好的小朋友可以互相轻轻地讨论自己是怎么画的。4、画好的作品贴在黑板上展示，请他们自己来说说看是怎么画这些好看的花纹的。活动延伸：看后续动画片师：鼹鼠和其他小动物后来还做了好多好多的事情呢，我们等到下一次再一起看，好不好啊？活动反思：在小细节上有些不仔细，一样在看视频的时候重点就是让小朋友观察小动物身上的花纹，从颜色、图形、布局上重点分析，其他的非重点就不需要详细做说明了，老师可以先做一个示范，分析分析一个小动物的颜色、图形、布局等，然后再让小朋友试着分析剩下的小动物，这样对于小朋友之后的绘画也是有帮助的，能让他们有更多的思路和构想。在范例上展示出的视频里面的小动物各有特色，但从小朋友的绘画成果来看，这些范例并没有起到很大的作用，其实可以举一两个例子，细细分析这花纹的特色在哪里，比如有一个鸭子的花纹，它身体的颜色是深蓝色，大圆圈的花纹是淡蓝色，里面的小圆圈是黄颜色，这时候可以教给小朋友同色系等相关知识，还有就是一个刺猬的，也能从渐变等方面分析分析。在范例出示的过程中，可以试着让幼儿说出自己喜欢这个小动物身上花纹的原因，但是重点就是要从它的花纹、颜色等重点分析，这也是需要平时的积累让小朋友了解更多绘画的基础上，让小朋友能说的方面就可以更多一点。大班语言教案家第7篇活动背景：《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。教学实录：活动目标:1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。2、愿意用动作和语言表达自己的爱。活动准备：《逃家小兔》PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)二、理解故事(播放背景音乐)一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢?2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗?为什么呀?师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀!3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。)出示课件一师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么?她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢?总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢!4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象)播放课件二兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草?总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢!”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。”提问：这时，妈妈会变成什么呢?为什么?播放课件三你找到兔妈妈了吗?她变成了什么?为什么要变成大树?(幼儿自由说)兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。兔妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。”总结：“因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。6、师：兔宝宝和妈妈越聊越开心，他说：“如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”提问：这回兔妈妈又会想出什么办法呢?为什么?播放课件四兔妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”提问：兔妈妈为什么要变成风?风和帆船有什么关系?师：“因为风能帮助帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮助啊!”7、师：小兔还是不甘心，她说：“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”提问：妈妈听了，又会怎么说呢?为什么?兔妈妈可有办法了。播放课件五兔妈妈说：“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的.人，走到半空中好遇到你。”提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想?你们敢走钢丝吗?总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危险啊!其实兔妈妈是很害怕的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危险走在细细的钢丝上。8、师：小朋友，如果你是小兔子，这时你还想逃走吗?为什么?播放课件六小兔说：“天哪!我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。”播放课件七妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧!”师：这个故事好听吗?它的名字叫《逃家小兔》。三、激发幼儿对自己妈妈的爱1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许许多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧!播放课件，歌表演《彩虹的约定》。4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。四、活动结束。案例反思：一、激发学习兴趣，引出故事主题在第一个活动环节中，首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系?让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的轻柔音乐，为整个活动奠定一个温暖柔和的情感基调。二、理解故事内容，体验爱的情感。我把整个故事用课件分段讲述呈现给幼儿。通过故事情节的发展，层层递进的提问，孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，感受妈妈对自己的爱。在教学活动中，所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维发展。而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的教师说幼儿听的模式，使教学更富有趣味性、生动形象性，达到了更好的教学效果。在这个活动中，我借助轻音乐配上图画书，用既写实又浪漫的美丽画面，充分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去观察画面，并且非常享受表达的乐趣。三、迁移故事主题，渗透情感教育。问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式，获得切实的情感体验。激起幼儿愿意以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，歌表演《彩虹的约定》把活动推向了**。最后我问孩子“我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?”引导幼儿能接受爱的同时大胆表达爱。鼓励幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：“妈妈(或其他亲人)，我爱你!”看着孩子们奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的怀里，用不同的方式表达着彼此之间的爱，其乐融融。整个活动都在一个爱的氛围中开展，孩子沉浸在不断质疑、不断思考之中感受着小兔的调皮、可爱，感受着兔妈妈无私的爱。当然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要控制好时间;尽量减少对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主