大班健康心情角教案6篇

第第页大班健康心情角教案6篇大班健康心情角教案篇1活动设计背景情感教育无无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。为了加强情感教育，我本着如何帮忙幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力和创造力以及幼儿语言表达本领和互爱、互助情感的目的，选择了综合教育活动《心情预告》。我想以本次活动为目的，更深入地了解幼儿的内心世界，并渐渐引导他们的心灵更加美丽、友善，培养他们互帮互助的情感。活动目标1、通过看看、想想、议议、编编心情预告，帮忙幼儿理解和体验别人的情绪感。2、试验用语言、绘画的方式表达自身的心情，培养幼儿的想象力和创造力，并能用合适的颜色来烘托心情。3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，这样有利于身体的健康，懂得别人心情不好时，能关怀别人，萌发幼儿相互关爱的情感。4、学习掌控自身的情绪，难过或疼痛时不哭。5、乐观的参加活动，大胆的说出自身的想法。教学重点、难点1、重点是让幼儿通过看看、想想、议议，编编心情预告，2、难点是帮忙幼儿理解和体验别人的情绪。活动准备大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙的心情图各一幅。活动过程一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。1、出示电视播报天气预告，提问：刚才的天气预告播报了哪几种天气情况？2、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说老师边出示天气图示）3、小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预告我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。二、通过听听、想想、说说心情预告，帮忙幼儿理解他人情绪。老师播报心情预告提问：1、刚才的心情预告是怎样播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最终说了什么？小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最终有礼貌地和大家说再见。2、那心情预告说狮子今日的心情怎样？3、为什么说狮子的心情是雨天？说明它的心情怎样？那还可以用哪些天气情况来表示？4、心情好呢，可以用哪些天气情况来表示？5、小结：并引导、鼓舞幼儿大胆想象，完整表述。三、通过孩子议议心情预告，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。出示背景图及狮子生病的图片。提问：1、假如我们生病了，会是怎样的感觉啊？帮忙、引导孩子体验他人情感，可以说出自身生病时的感受。2、森林里的小动物听了这个预告后，会怎样做呢？引导幼儿充分发挥想象力和创造力，培养孩子的互爱互助情感。老师出示小动物来探望狮子的图片：3、总结：狮子看到有这么多伙伴来探望它，关怀它，特别愉快，头也不疼了，身体也不难过了，心情就渐渐变成晴天了。四、学说心情预告，体验成功的欢快。请个别幼儿到讲台上前做心情预告，体验小动物的心情。五、画心情，说心情。请幼儿将自身现在的心情或爱好的心情画出来，并说说自身在什么情况下会有这样的心情，为什么会有这样的心情，什么时候才有这样的心情。六、呈现幼儿作品。教学反思我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。1、本次活动将天气和心情结合起来，美妙地将幼儿感受别人情绪与天气预告联系起来，同时设计提出问题，让孩子投入到情景中去，更好的体验和感受各种更改的心情。2、活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行沟通，为他们创设了一种乐观、自动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达本领方面的培养不是特别好，应进一步加强。大班健康心情角教案篇2一、活动目标：1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感，并学会用各种方法让他人和自身保持愉快的心情。2、发展幼儿的想象力及大胆表述的本领。二、活动准备：1、多媒体课件。2、小动物头饰和动物脸谱若干。3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个（每面上画有一个小动物的心情图）。4、各种玩具、乐器、图书等实物。三：活动过程：开始部分：以孔雀老师带小动物们去参加“森林电视台”举办的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣，引出课题,组织幼儿听《欢快指南》做动作进入活动室。基本部分：1、播放课件,引出活动内容。小青蛙告知小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答问题声音宏亮，表演大方的小动物参加节目主持人决赛。2、第一关“说心情”（理解他人的心情并帮忙别人）a、请小动物听一段心情播报（请一名老师手拿木偶播报森林电视台的心情播报）。b、组织讨论理解他人的心情：猴子今日的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样？我们一起来看看到底是什么事让猴子的心情是雨天（播放课件——猴子躺有床上哭）。帮忙他人心情欢快的方法：想一想我们用什么方法让猴子愉快起来呢？（幼儿说说自身想的方法）我们一起来看看小动物都想了什么方法，帮忙猴子。（播放课件）我们帮忙了猴子，心里愉快吗？我们一起跟着音乐跳舞吧!猴子的心情由雨天变成了什么天？教育幼儿别人不愉快时要想方法让他愉快!c、恭喜小动物们胜利地过了第一关。3、第二关：“播心情”（说出心情并学会让自身欢快的方法）播报心情a、出示骰子，幼儿察看骰子上动物的神色图，说说该动物的心情是晴天还是雨天？b、老师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。变化心情c、我们的心情有时好，有时会不好，假如心情不好，我们会怎么样？怎样才略让自身的心情变成晴天呢？出示部分课件，引导幼儿想方法让自身愉快起来。d、出示玩具、乐器、图书等实物，幼儿自由选择让自身愉快的方法，并进行表演。e、播放课件，幼儿边看边说，还有什么方法让自身的心情愉快起来？教育幼儿学会自身让自身欢快。f、恭喜小动物们胜利地过了第二关。4、第三关：“画心情”（画出自身欢快或不欢快的心情）a、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。（幼儿自由作画，老师巡回引导）b、小动物相互说说画的是什么心情？c、恭喜小动物们胜利地过了第三关。结束部分：别人不愉快的时候要帮忙他，让他愉快；自身不愉快的时候也要想方法让自身愉快。教育幼儿要保持愉快的心情，我们的生活才会愉快幸福。让我们一起回家去把我们今日愉快的事都告知父亲、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起愉快吧!（听音乐离开活动室）大班健康心情角教案篇3活动目标：1、知道每个人都有情绪，并能了解几种基本的情绪。2、了解不同情绪对人身体健康的影像，初步知道要调整自身的情绪。3、能大胆的表达自身的情绪。活动准备："老师心情播报"录像，"小熊生病"故事录音，自制扩音器、电视台。活动过程：一、引导幼儿了解几种基本的情绪。1、小伙伴，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作"心情播报"，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。2、播放"老师心情播报"录像。二、幼儿开展"心情播报"节目。1、（出示自制扩音器）今日我们也要办一个"心晴播报"节目，小伙伴可以坐在电视台上把自身今日的或是这几天的心情告知大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不愉快的事小伙伴才可以帮忙你。2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。3、每组幼儿介绍一名代表出来在全班小伙伴面前进行心情播报。三、听故事，了解情绪对人身心健康的影响。刚才我听到有的小伙伴说自身今日很哀痛，有的小伙伴说自身今日很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小伙伴来听一个《小熊欢快生病》的故事。1、播放故事录音。2、讨论：（1）小熊欢快怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？（2）后来它的病是怎样变好的？（3）老师小结：哀痛、害怕、生气的情绪对身体都不好，有时候会使自身生病，起不了床，而欢快能使我们的身体变的很健康。3、刚才我们听了故事都知道，哀痛、生气都会影响自身的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自身的心情变得欢快起来？4、幼儿自由讨论。5、请个别幼儿说说使自身变得欢快的方法。四、我的"愉快法宝"。小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作"我的愉快法宝"，小伙伴们可以把让自身愉快起来的方法播报给大家一起共享。大班健康心情角教案篇4设计意图现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自身为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园常常会看到小伙伴之间为了一把小椅子相互争抢，自身占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不愉快、不友好的现象。捉住这个锲机开展了本次活动《欢快心情》，萌发幼儿关怀他人，愿为伙伴带来欢快的情感，加强与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小伙伴们体会愉快与哀痛的不同心情，懂得要关怀他人，与伙伴一起共享美好的事物。让孩子通过表现不同神色娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小伙伴之间发生的不友好现象来进行突破。活动目标:1、通过说说、演演、画画等形式表达自身的情绪。2、试验想方法保持好心情，做一个愉快的娃娃。3、萌发幼儿关怀他人，愿为好伙伴带来欢快的情感。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿酷爱生活，欢快生活的良好情感。5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。前期准备：1、心情火车六列。2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。4、幼儿对各种各样的神色产生了兴趣，并能判别一些简单的神色。活动重点难点：重点：大胆表达自身的情绪。难点：试验想方法保持好心情。预设内容：一、说说演演导入：老师要带小伙伴到两个小娃娃家去做客，现在我们一起启程吧!请小伙伴察看哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿愉快与哀痛的事件。出示笑娃，引导幼儿察看娃娃的神色，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。1、你们什么时候也会笑？2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示愉快？出示哭娃，引导幼儿察看娃娃的神色，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。3、猜猜她为什么哭？怎样让她自身变的愉快了呢？4、你们什么时候也会哭？（重点启发、鼓舞幼儿帮忙同伴或娃娃想方法解决她遇到的哀痛事，使她愉快起来，让幼儿懂得关怀他人。）二、画画讲讲1、依据自身意愿画神色卡，画完后把它插入与自身相应号数的心情火车。2和伙伴一起说说自身的神色卡，师察看、倾听、随机引导。三、延长活动把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓舞幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自身的神色、心情等。活动反思反思对于一个老师来说是特别紧要的，它能使老师对自身的表现有个整体的回顾。本次活动的形式多样，充分调动了孩子的乐观性和自动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮忙娃娃想方法愉快起来过渡到自身和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等方法，而在画画讲讲中，孩子记录下了自身最真实的情感、神色，又在相互沟通中进一步萌发了要让好伙伴欢快的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不绝积累的，所以最终的延长活动是比较有心义的。以上是我在活动中的一点感想，我只希望以后再通过教学实践多摸索经验，使自身的教学水平提高到一个新的台阶。大班健康心情角教案篇5设计背景：时代背景：对于如何促进孩子心理健康这个话题，是当今整个社会都在关注的问题。学校心理健康教育旨在帮忙学生解决生活、学习、交往中显现的心理问题，促进其心理健康发展，是学校素养教育面对的新任务和研究的新课题。当前在各级各类学校心理健康教育正蓬勃开展，推动了学校素养教育的实施。但对学校来说，心理健康教育还有诸多理论和实践问题需要探讨、解决，否则学校方兴未艾的心理健康教育就难以深入开展下去并取得真正实效。课题背景：我园承当了国家教育科学"十五"规划《中学校生心理监护系统的建构和运作》课题子课题《幼儿情绪发展的监控与维护》的研究。《你的心情好吗？》记录本就是为此课题的研究而设计的一本幼儿心情日记。孩子们每天都将自身的心情记录在《你的心情好吗？》记录本。老师可以通过幼儿记录的内容，预知幼儿的情绪状态，优化对幼儿情绪的维护，防备幼儿心理问题的显现。同时依据幼儿的记录情况进行心理分析、统计、整理和研究。家长也可以通过《你的心情好吗？》及时了解幼儿在园时的情绪。幼儿则通过自身的记录，学会了了解自身和同伴的情绪，在老师的帮忙下学会自我掌控情绪、自我调整情绪。活动背景：大班幼儿对《你的心情好吗？》的记录是从《情绪温度计》活动开始的。在《情绪温度计》活动中，幼儿知道了每个人都会有愉快与不愉快的时候，要常常保持愉快的心情；学会了用"情绪温度计"的方法记录下自身每天的心情；而且感受了情绪与颜色的关系。在幼儿一个多月的记录中老师发现：有些幼儿的记录中只有愉快的事，有些幼儿记录的事情内容比较单一、幼儿显现的情况是不能回避的，这就需要老师及时的引导。因此，我设计了这节心理辅导活动《你的心情好吗？》。紧要目的还是要通过活动让幼儿知道要常常保持愉快的心情，而且学会自动找寻解决不愉快的方法。活动名称：你的心情好吗？活动目标：1．连续学用《你的心情好吗？》记录自身不愉快的事情。2．学习使用情绪统计表，学会自动找寻欢快起来的方法。3．能够较大胆地向别人叙述自身的心情。4．在浸染、欣赏作品中，体验成功的欢快。5．让幼儿体验自主、独立、创造的本领。活动准备：1、经验准备：幼儿记录《你的心情好吗？》一个月.2、物质准备：《你的心情好吗？》手册人手一本投影仪情绪统计图表水彩笔活动过程：一、师生共同沟通讨论《你的心情好吗》。老师：小伙伴们，你在心情日记本上记录过什么样的心情事件呢？乐意和我们大家说说吗？二、幼儿连续学记《你的心情好吗》记录薄。1．师生共同欣赏摄影作品《难过》。老师：请你来欣赏这幅图片，你瞧到了他是什么样的心情？2．老师：你有没有这样的心情呢？今日，就请你在《你的心情好吗？》上记录下你最不愉快的一件事。3．老师巡回了解幼儿的记录情况，并帮幼儿做文字记录。三、师生共同讨论欢快起来的方法。1．老师出示并介绍情绪统计图表。2．师生共同填写情绪统计图表。老师：你刚才记录了什么不愉快的事？老师：你不愉快的事是属于哪个（游戏、生活、学习）方面呢？幼儿填写图表。3．师生共同分析情绪统计图表并讨论欢快起来的`方法。老师：你能从这张图上看出在哪方面不愉快的人数多呢？老师：你们在生活（学习、游戏）中有什么样的不愉快呢？老师：你有没有遇到过这样的不愉快，你是怎样让自身欢快起来的呢？4.师生共同游戏智力abc，学习和判别生活场景中合理的情绪渲泄方式。（1）老师:当我们遇到了不愉快的事情,该怎么办呢？（2）请幼儿察查看图片，选择合适的解决方法，并说出理由。题目一："今日我住园，我就有点不愉快。"这时我该怎么办呢？a：始终生气。b：生一会儿气我就不生气了。c：我和我的伙伴或者老师说说。题目二："他和我抢球，我很生气！"这时我该怎么办呢？a：我就生气、我就哭，我就不玩了。b：我就和他抢，看谁抢过谁！c：我和他商讨商讨，轮流玩。题目三："这道算术题我怎么也做不出来，我很焦虑焦急、很难过。"a：我是个笨孩子，我不做了。b：看看边上小伙伴的答案吧！c：我就问问老师或者小伙伴怎么做。四、结束。师生共同表演唱《欢快颂》，用歌曲演唱的形式体验欢快的情绪。活动反思：1、本次活动我给幼儿创造了一个趣味的情景，我隐去了老师的身份，始终以小熊的角色显现，与孩子同悲同乐，成为他们中的一员，无形中拉近了与孩子的距离，加添了亲切感。孩子从头至尾都在情景中感受自身的、别人的、小熊的心情。活动的开始阶段，是让孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鸣，然后是让孩子大胆表述自身的坏心情，知道心情不好不要闷在心里，要大胆的讲出来，接着通过情景表演让孩子感受同伴的关怀可以让人欢快起来，再后来和小动物一起进行游戏表述自身的心情并予以同伴关怀，献出自身的爱心。最终在美妙的儿歌中孩子们再次认真感受来自伙伴的爱。孩子是生活在童话中的，活动中我让孩子去欣赏、察看情景表演中的小动物的喜怒哀乐让他们感同身受，孩子会不知不觉融入其中，他们的表达是发自内心的、是自动的、自主的。这种情绪上的共鸣起了乐观的激发作用。2、在整个活动过程中，我始终以孩子为主体，遵奉并服从循序渐进的原则，几个环节层层递进，重视孩子情感经验的积累，让孩子在听听，看看中积累经验，为更好的谈谈说说做了铺垫，让孩子尽情感受爱和被爱，体会来自伙伴的关怀和温暖。其实并不是每个孩子都无忧无虑的，他们也有和成人一样的哀痛事。作为老师，我们要给他们一个释放的空间，教给他们梳理心情的方法，这对他们的成长真的很紧要。大班健康心情角教案篇6活动目标：1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。2、能用连贯的语言表达自身的想法。3、通过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿酷爱生活，欢快生活的良好情感。5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。活动准备：小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、ppt、人手一份笑脸和哭脸活动过程：一、出示小兔子的心情图片，谈话引入师：昨天小兔子去公园玩了，它好愉