2013年4月自考00886学前儿童心理卫生与辅导试题及答案含解析

学前儿童心理卫生与辅导年月真题

0088620134

1、【单选题】将心理健康看作一种持续的心理状态,在这种状态下,个体能作出良好的适应,

具有生命的活力,且能充分发展其身心潜能的心理学家是

波姆

斯科特

A:

马斯洛

B:

英格里西

C:

答D:案：D

解析：将心理健康看作一种持续的心理状态,在这种状态下,个体能作出良好的适应,具有

生命的活力,且能充分发展其身心潜能的心理学家是英格里西。

2、【单选题】影响学前儿童心理健康的生物学原因不包括

需要

遗传

A:

机体损伤

B:

生理生化改变

C:

答D:案：A

解析：影响学前儿童心理健康的生物学原因主要有遗传以及与遗传有联系的素质、生理生

化改变以及机体损伤等因素。

3、【单选题】“精神压力是人与环境之间的特殊关系,它取决于人对加重或超出其负荷的危

机及其完好状态的评估。”该定义的提出者是

塞里

阿克斯

A:

梅森

B:

拉扎鲁斯

C:

答D:案：D

解析：“精神压力是人与环境之间的特殊关系，它取决于人对加重或超出其负荷的危机及

其完好状态的评估。”该定义的提出者是拉扎鲁斯。

4、【单选题】下列儿童心理健康问题中,与情绪有关的是

夜惊梦魇

咬指甲

A:

吮吸手指

B:

习惯性阴部摩擦

C:

答D:案：A

解析：夜惊梦魇。夜惊是儿童期的一种睡眠障碍，与情绪紧张有密切的关系，以5-7岁的

儿童较为多见，男性儿童的发生率比较高。

5、【单选题】韦克斯勒学前儿童智力量表适用的儿童年龄段为

1.5—2岁

2—3.5岁

A:

3.5—4岁

B:

4-6.5岁

C:

答D:案：D

解析：韦克斯勒学前儿童智力量表和韦克斯勒儿童智力量表由美国临床心理学家韦克斯勒

编制，是国际上公认的比较好的智力测验的工具，分别适用于4-6.5岁和6.5-16.5岁的

儿童。

6、【单选题】幼儿的学习经验分为十三大项,其中“会买卖物品”属于

分类

数

A:

主动学习

B:

说

C:

答D:案：B

解析：幼儿的学习经验分为十三大项：（1）数（2）分类（3）时间（4）空间关系

（5）主动学习（6）听及理解（7）说（8）回答问题（9）阅读（10）写字（11）经

验及表达想法（12）照顾自己的需要（13）社会学习和科学

7、【单选题】以下不属于心理辅导与心理治疗服务对象差异的是

对服务对象的称呼不同

与服务对象的关系不同

A:

服务对象的程度不同

B:

服务对象的来源不同

C:

答D:案：B

解析：心理辅导与心理治疗的服务对象不同：首先，对服务对象的称呼不同；其次，服

务对象的程度不同；最后，服务对象的来源不同。

8、【单选题】“恋父情结”出现在个体心性发展的

肛门期

潜伏期

A:

阴茎期

B:

生殖器期

C:

答D:案：C

解析：“恋父情结”出现在个体心性发展的阴茎期。

9、【单选题】依据个体心理学派的观点,儿童认为只有在他（她）控制一切时才有归属感时,

采取的合理对策应该是

给予个体信任

无视当时情境

A:

给予团体鼓励

B:

关注良好表现

C:

答D:案：B

解析：依据个体心理学派的观点,儿童认为只有在他（她）控制一切时才有归属感时,采取

的合理对策应该是无视当时情境。

10、【单选题】波纳的人性观不包括

人的理性

先天正向的人性观

A:

人的完整性

B:

后天学习辅导的功效

C:

答D:案：C

解析：波纳的人性观主要包括三个方面：先天正向的人性观、后天学习辅导的功效以及人

的理性三个方面。

11、【单选题】与基本目标和驱力相矛盾,并互相干扰属于非理性信念的

不真实信念

矛盾信念

A:

自我挫败信念

B:

C:

高度严厉及独断信念

答D:案：C

解析：自我挫败信念。这类信念与基本目标和驱力相矛盾,并互相干扰。

12、【单选题】“如果发生饥饿等生理上的不愉快,儿童期望着母亲能为自己解决这些问

题”该要点属于

“二次动机”学说

基本问题理论

A:

依恋理论

B:

认知发展理论

C:

答D:案：A

解析：“二次动机”学说的要点（1）生理满足与母亲的关系（2）生理上不愉快与母亲问

题的解决（3）母亲在儿童心中不可取代的位置。

13、【单选题】“父性原理”与“母性原理”的提出者是

沃滋沃思

艾斯华斯

A:

仓石精一

B:

河合隼雄

C:

答D:案：D

解析：日本著名的临床心理学家河合隼(sǔn)雄教授将家庭中父亲的角色作用命名为“父

性原理”,将母亲的角色作用命名为“母性原理”。

14、【单选题】对学前特殊儿童进行心理辅导的主要目的是

提高自理能力

提高智力水平

A:

提高自我潜能

B:

提高自我意识

C:

答D:案：D

解析：提高特殊儿童的自我意识，也是对学前特殊儿童进行心理辅导的主要目的。

15、【单选题】要想使学前儿童健康取得显著成效,除密切结合家庭、社区外,还需要

福利机构

A:

慈善机构

托幼机构

B:

医疗机构

C:

答D:案：C

解析：要想使学前儿童健康取得显著成效,除密切结合家庭、社区外,还需要托幼机构。

16、【判断题】“健康是基本人权,达到尽可能的健康水平是世界范围内的一项最重要的社

会性目标”该描述出自1978年的《阿拉木图宣言》

正确

错误

A:

答B:案：A

17、【判断题】孕妇的重大精神刺激会造成胎儿身体发育异常。

正确

错误

A:

答B:案：A

18、【判断题】丹佛发育筛选测验适用于从出生到8岁的儿童。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：（从出生到6岁）

19、【判断题】对学前特殊儿童而言,学校是最主要的学习场所,也是最自然的情境。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：（家庭是最主要的学习场所）

20、【判断题】课程式评估可检视孩子的进步,适合不同种类及程度的残障儿童等。

正确

错误

A:

B:

答案：A

21、【判断题】“父母不知如何表达爱,儿童感到不被爱,不被接受”的家庭气氛属于压抑

型。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：（属于拒绝型）

22、【判断题】脚本分析是指分析个人根据他的生活脚本而演出的心理剧中所表现的内容。

正确

错误

A:

答B:案：A

23、【判断题】沃滋沃思归纳总结出了儿童发展基本问题理论,也称基本问题理论。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：（拉扎鲁斯）

24、【判断题】将反社会行为转变为社会适应性行为是对情绪和行为异常儿童进行心理辅导

的重要目的之一。

正确

错误

A:

答B:案：A

25、【判断题】心理辅导前的环境营造中,家具摆放要求较高,空间距离可随意安排。

正确

错误

A:

答B:案：B

26、【问答题】学前儿童心理健康的主要标志。

答案：(1)智力发展正常(2)情绪反应适度(3)人际关系融洽(4)行为统一协调(5)性格特征

良好

27、【问答题】心理辅导与心理治疗的过程有何不同?

答案：(1)在心理辅导中,辅导过程是一个分享过程,即辅导者对来访者有一个情感分享的

义务。这就要求辅导者能运用移情的能力,能分担来访者的内心体验,并在此基础上对来访

者提出适当的建议和方法,使来访者去除内心的消极情感。(2)在心理治疗中,治疗的过程

是一个客观分析冷静诊治的过程。这不需要治疗者的移情,而需要治疗者的客观态度。本

着这样的态度,对治疗中出现的问题及时进行反思和改变,直到找到最适合患者的治疗方法

并取得效果为止。

28、【问答题】生活地位的四种类型

答案：(1)“我不行--你行”类型(2)“我不行一一你不行”类型(3)“我行--你不行”类

型(4)“我行--你行”类型

29、【问答题】完整治疗法心理辅导的目标

答案：(1)增强个体的责任感(2)加深个体的自我觉察(3)增加个体的自我效能

30、【问答题】论述班杜拉的社会学习理论

答案：一、榜样的作用班杜拉的社会学习理论特别强调榜样的示范作用,认为人的大量行

为是通过对榜样的模仿而获得的,不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化同建立条

件反射一样,榜样学习也是人类的一种社会学习的基本方法。二、社会学习的过程其过程

分为以下四个步骤。(1)、注意:榜样的特征引起学习者的注意,可以是有意识的,也可以是

无意识的。(2)、记忆:将榜样特征、内容保持在记忆中以便必要时再现。在保持过程中应

不断再现榜样的表象。(3)、认同:学习者将榜样的特征纳入自己的行为之中并赋予自身人

格的特征。(4)、定型:当模仿的行为得到外部或自我的不断强化之后,习惯行为相对稳定

建立起来并保持一定的形态。

31、【问答题】论述托幼机构心理辅导的基本特征。

答案：(1)心理辅导者在托幼机构中,实施心理辅导者主要有幼儿园园长或托儿所所长、主

要负责老师、保健老师,有时也可以邀请临床心理学家和保健中心的工作人员实施心理辅

导。(2)接受心理辅导的对象入托幼机构儿童的家长和亲属,托幼机构所在地区的一般家庭

的家长和亲属。(3)施行心理辅导场所主要有托幼机构的接待室、会议室和办公室等,只要

是在规定的一段时间内没有其他人出入的安静环境,都可以作为心理辅导的场所。如果没

有合适的房间,也可以在走廊的一端安排一个安静的角落。如果心理辅导对象是所内儿童

的家长,考虑到应当有一个轻松愉快的谈话环境,开始时可以安排在保育室里,也可以在庭

院里边走边谈,但应当逐步实现正规化这才是对家长负责和尊重的态度。根据心理辅导的

内容,预先约定谈话的日期,将家长请到专门为配合心理辅导而设的心理辅导室中恳谈。有

时,由于谈话内容较特殊,家长不希望碰到主持者之外的其他工作人员这时,就应当考虑设

立出入心理辅导室的专门通道,以防外人擅自进出。(4)心理辅导日期的约定心理辅导一般

采取的是约定的方法,或者由主持者等待恰当的时机。但是,如果人们对在托幼机构进行心

理辅导有顾虑,也许就更喜欢能使谈话立刻得以进行的一些即兴的、简便的谈话。因此,每

天先用电话和一些家长交谈,然后根据交谈的内容,约定一个双方都能接受的下次交谈的日

期。事实证明,这个方法是很有效的。

32、【问答题】童童21个月大,每晚在睡眠前一定要有父母陪伴,只要父母离去,他就大发脾

气,哭闹不休,以致父母不得不陪伴他1-2个小时,直到他熟睡后才离去。请运用消退法并结合

阳性强化法为童童的暴怒发作行为设计合理的辅导方案。

答案：所谓阳性强化,是指通过语言、物质等对儿童进行表扬豉励的方法。阳性强化法主

要的理论依据是操作性条件反射原理,即在一种行为之后,继之以强化(奖赏),可以增加这

种行为的发生。此外,也可通过增加相拮抗的行为来减少不良行为。阳性强化法常可与矫

枉过正法、消退法、惩罚法等合并使用,用于治疗儿童的多种问题行为和心理障碍。如遗

尿、不能控制大便、儿童执拗行为、多动症、孤独症、选择性缄默症等。阳性强化法强调,

行为重视的可能性依赖于它的结果。因此,当儿童学会一种新的正确的行为,或者当要求儿

童巩固刚习得的新行为时,或者让儿童通过巩固某种行为而使另一种相拮抗的不良行为得

到减弱时,就应选择适当的强化物和强化时间,运用适当的方法使儿童建立期望的行为

33、【名词解释】自我意识

答案：自我意识是人对于自身以及自己与周围事物的关系的一种认识,也是人认识自己和

对待自己的统一

34、【名词解释】无意说谎

答案：学