三年级下册数学教案-4.3《两位数乘两位数笔算（进位）》人教新课标

/三年级下册数学教案-4.3《两位数乘两位数笔算（进位）》人教新课标教学目标1.知识与技能：-学生能够理解两位数乘两位数的计算法则。-学生能够正确进行两位数乘两位数的笔算，并掌握进位的计算方法。2.过程与方法：-通过具体的实例，让学生掌握两位数乘两位数的计算步骤。-通过练习，让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。3.情感态度与价值观：-培养学生的逻辑思维能力，提高学生的计算能力。-培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。教学重点1.两位数乘两位数的计算法则。2.两位数乘两位数的计算步骤。3.两位数乘两位数的进位计算方法。教学难点1.两位数乘两位数的进位计算方法。2.两位数乘两位数的计算速度。教学准备1.教学课件或黑板。2.练习题。教学过程一、导入（5分钟）1.复习上节课的内容，提问学生两位数乘两位数的计算法则。2.引导学生回顾两位数乘两位数的计算步骤。二、新课导入（10分钟）1.讲解两位数乘两位数的进位计算方法。2.通过具体的实例，让学生理解进位计算的方法。三、例题讲解（15分钟）1.讲解两位数乘两位数的例题，让学生跟随老师一起计算。2.讲解例题中的进位计算方法，让学生理解并掌握。四、练习（15分钟）1.让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。2.老师巡回指导，解答学生的问题。五、小结（5分钟）1.让学生回顾本节课的内容，总结两位数乘两位数的计算法则和进位计算方法。2.提醒学生注意计算的速度和准确性。课后作业1.完成课后练习题。2.家长签字确认。教学反思本节课通过具体的实例，让学生理解并掌握了两位数乘两位数的计算法则和进位计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题。同时，要注重培养学生的计算速度和准确性，提高学生的学习兴趣。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“例题讲解”环节。因为在这个环节中，学生将通过具体的实例来理解和掌握两位数乘两位数的进位计算方法。这个环节的效果直接影响到学生对本节课知识点的掌握程度。接下来，我将针对这个重点环节进行详细的补充和说明。三、例题讲解（15分钟）在进行例题讲解之前，老师需要准备一些具有代表性的例题，这些例题应该涵盖两位数乘两位数的各种情况，包括进位和不进位的情况。同时，例题的选择应该由简到繁，逐步引导学生理解和掌握计算方法。在讲解例题时，老师应该按照以下步骤进行：1.首先呈现例题，让学生看到具体的计算题目。例如：23×45。2.然后引导学生分析题目，明确计算的步骤和方法。在这个例子中，学生需要分别计算23×5和23×40，然后将这两个结果相加。3.接下来，老师应该详细讲解计算的每一步，特别是进位的计算方法。在23×5的计算中，学生需要将3乘以5得到15，将5写在个位上，将1进位到十位。在23×40的计算中，学生需要将3乘以4得到12，将2写在十位上，将1进位到百位。4.在讲解完计算步骤后，老师应该让学生跟随自己一起计算，确保学生能够理解和掌握计算方法。5.最后，老师应该呈现计算结果，让学生看到完整的计算过程和最终答案。在23×45的例子中，计算结果是1035。在讲解例题的过程中，老师需要注意以下几点：1.语言要清晰、简洁，避免使用复杂的术语或概念，让学生容易理解。2.讲解过程中要注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表自己的看法，及时解答学生的问题。3.在讲解完一个例题后，可以让学生进行类似的练习，巩固所学的计算方法。4.在讲解例题的过程中，老师可以借助教具或教学课件，让学生更直观地理解计算过程。通过以上详细的补充和说明，我们可以看到，在例题讲解环节中，老师需要注重讲解的步骤和细节，引导学生逐步理解和掌握两位数乘两位数的进位计算方法。同时，老师还需要注重与学生的互动，及时解答学生的问题，提高学生的学习效果。在例题讲解环节中，除了上述提到的细节，还有一些其他重要的方面需要老师关注和强调：1.理解乘法分配律在两位数乘两位数的计算中，乘法分配律的理解和应用是关键。例如，在计算23×45时，可以将45分解为405，然后分别计算23×40和23×5，最后将两个结果相加。老师需要强调这一点，并确保学生能够理解乘法分配律在乘法计算中的应用。2.强调进位的重要性进位是两位数乘两位数计算中的难点，老师需要特别强调进位的重要性，并确保学生能够正确处理进位。在讲解过程中，老师可以通过颜色标记、大声读出计算步骤等方式，突出进位的操作，帮助学生记忆和理解。3.规范学生的计算步骤在计算过程中，老师需要引导学生按照规范的步骤进行计算。例如，先计算个位数的乘法，然后是十位数的乘法，最后将结果相加。规范的步骤有助于减少计算错误，提高计算效率。4.提供多种解题策略在讲解例题时，老师可以提供多种解题策略，让学生看到同一个问题可以有不同的解决方法。例如，除了将两位数分解为整十数和一位数的方法外，还可以使用竖式计算的方法。这样可以培养学生的灵活思维，提高他们解决问题的能力。5.及时反馈和纠正在学生跟随计算的过程中，老师需要密切观察学生的计算情况，并及时给予反馈和纠正。对于普遍性的错误，老师可以进行集体讲解和纠正；对于个别学生的错误，可以进行个别辅导。及时的反馈和纠错有助于学生及时改正错误，加深对计算方法的理解。6.鼓励学生思考和总结在例题讲解结束后，老师应该鼓励学生思考和总结计算两位数乘两位数的规律和方法。例如，引导学生发现进位规律、总结乘法分配律的应用等。这样的思考和总结有助于学生将所学的知识内化为自己的认知结构。通过以