一年级上册语文教案 识字9《日月明》人教部编版

/一年级上册语文教案：识字9《日月明》人教部编版一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。2.通过学习，让学生理解“明”字是由“日”和“月”组成的，培养他们的汉字构造意识。3.培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。二、教学内容1.学习本课生字词：日、月、明、早、晚、星。2.理解“明”字是由“日”和“月”组成的。3.培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课生字词，理解“明”字的构造。2.教学难点：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示日出日落的景象，引导学生观察太阳的变化，引出“日”字。展示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状，引出“月”字。2.学习生字词利用多媒体展示生字词，引导学生跟读，并注意发音。让学生用手指在空中书写生字词，培养他们的书写能力。3.理解“明”字的构造利用多媒体展示“明”字的演变过程，让学生了解“明”字是由“日”和“月”组成的。引导学生用“日”和“月”字组合成“明”字，培养他们的汉字构造意识。4.情感培养讲述一个关于时间的故事，让学生明白时间的宝贵，懂得珍惜时间。引导学生观察大自然的美，培养他们热爱大自然的情感。5.课堂小结让学生用自己的话说一说本节课学到了什么，培养他们的表达能力。对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和表扬。五、作业布置1.抄写本课生字词，每个字写5遍。2.回家后，向家长讲述“明”字的构造。3.观察大自然，用图画或文字记录下美好的瞬间。六、板书设计略七、教学反思略重点关注的细节：理解“明”字的构造对重点细节的补充和说明：在一年级上册语文教学中，学生对汉字的构造理解是一个重要的环节。在本课《日月明》的教学中，理解“明”字的构造是教学的重点之一。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。“明”字的构造是由“日”和“月”两个部分组成。在教学中，教师可以通过以下步骤引导学生理解“明”字的构造：1.引入“日”和“月”字在导入新课环节，教师可以利用多媒体展示日出日落的景象，引导学生观察太阳的变化，引出“日”字。接着，展示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状，引出“月”字。通过这种方式，学生能够形象地理解“日”和“月”字的来源。2.展示“明”字的演变过程教师可以利用多媒体展示“明”字的演变过程。通过展示甲骨文、金文、小篆等不同字体的“明”字，让学生了解“明”字的演变过程。这样，学生能够更好地理解“明”字由“日”和“月”组成的构造。3.组合“日”和“月”字教师可以引导学生用“日”和“月”字组合成“明”字。在黑板上或者纸上，教师可以先写下“日”和“月”字，然后引导学生将它们组合在一起，形成“明”字。这样，学生能够亲身体验到“明”字的构造过程，加深对“明”字构造的理解。4.拓展活动为了进一步加深学生对“明”字构造的理解，教师可以设计一些拓展活动。例如，让学生自己动手用“日”和“月”字组合成“明”字，或者让学生用图画的形式表现“明”字的构造。这样，学生能够通过不同的方式来理解和记忆“明”字的构造。通过以上的教学步骤，学生能够更好地理解“明”字的构造。在教学过程中，教师要注意引导学生观察、思考和动手操作，培养他们的汉字构造意识。同时，教师还可以通过讲述与“明”字相关的故事或者让学生用自己的话说一说对“明”字的理解，来进一步加深学生对“明”字构造的理解和记忆。总结起来，理解“明”字的构造是本课教学的重点之一。通过引入“日”和“月”字、展示“明”字的演变过程、组合“日”和“月”字以及拓展活动等教学步骤，学生能够更好地理解“明”字的构造，培养他们的汉字构造意识和记忆能力。同时，教师要注意引导学生观察、思考和动手操作，激发他们的学习兴趣和主动性。在学生理解了“明”字的构造之后，教师可以进一步深化教学，通过以下几个步骤来巩固学生的理解，并激发他们对汉字学习的兴趣。5.创设情境，加深理解教师可以创设一些情境，让学生在具体语境中使用“明”字，以加深他们对字义的理解。例如，教师可以描述一个夜晚，月亮和星星照亮了黑暗的场景，然后问学生：“在这样的夜晚，我们能看到什么？”学生回答：“我们能看见月亮和星星，它们让我们感到明亮。”通过这样的情境，学生能够更好地理解“明”字的意义，并将其与生活实际联系起来。6.联想记忆，巩固构造教师可以引导学生进行联想记忆，将“明”字的构造与他们的生活经验相结合。例如，教师可以问学生：“你们什么时候会用到‘明’字？”学生可能会回答：“当我们说‘明天’的时候。”教师接着问：“‘明天’是什么意思？”学生回答：“‘明天’是指今天的下一天，是未来的日子。”通过这样的联想，学生能够记住“明”字的构造，并且理解它与时间相关的意义。7.读写结合，提高认知教师可以设计一些读写结合的活动，让学生在阅读和写作中运用“明”字。例如，教师可以让学生用“明”字造句，或者让学生写一段关于“明天”的计划。这样的活动不仅能够提高学生对“明”字的认知，还能够锻炼他们的语言表达能力和写作能力。8.文化渗透，拓展视野教师可以通过讲解汉字的起源和发展，让学生了解汉字背后的文化。例如，教师可以简单介绍甲骨文、金文等古文字，让学生知道汉字是如何从简单的图画演变而来的。这样的文化渗透不仅能够拓展学生的视野，还能够增强他们对汉字的热爱和尊重。9.反馈评价，促进发展在教学过程中，教师应该及时给予学生反馈和评价，以促进他们的学习发展。对于学生在理解“明”字构造方面的进步，教师应该给予积极的肯定和鼓励。同时，对于学生在学习过程中遇到的困难，教师应该耐心指导，帮助他们克服困难，提高学