部编人教版五年级上册语文全册课件（2021年秋修订）

部编人教版五年级上册语文全册教学课件2021年秋修订单元语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。单元习作要求：写一种事物，表达自己的感情。单元人文主题：一花一鸟总关情。1

白鹭第1课时第2课时雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。——杜牧杜牧这首诗写的是什么鸟？鹭鸶第1课时新课导入郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。中国作家、诗人，是我国新诗的奠基人之一。主要作品：诗集《女神》等，历史剧本《屈原》《虎符》等，专著《中国古代社会研究》等。作者简介初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。总起全文，以“精巧的诗”来比喻白鹭的美。具体描写了白鹭的美。与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。（1）：（2～8）：（9～11）：初读课文白鹭嫌弃蓑毛粉黛

嵌在镜匣嗜好清澄铿锵

适宜白鹤朱鹭玻璃框

望哨恩惠韵味lùxiándàixiáshìchénɡsuōqiànkēnɡqiānɡ白鹭

嫌弃

蓑毛

粉黛

嵌在镜匣

嗜好

清澄

铿锵

适宜白鹤

朱鹭

玻璃框

望哨

恩惠韵味我会读初读课文yíhèzhūkuànɡshàoēnyùn白鹭朱鹭苍鹭“匣”：是装东西的较小的方形器具，有盖儿。镜匣戒指上嵌着钻石“嵌”：本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。兼讠谦欠歉贝赚女嫌鹭嫌放飞小鸟嗜黛匣嵌澄净（

）澄清（）这浑水澄（）清之后看起来一片澄（）净。chénɡdènɡ澄dènɡchénɡ初读课文多音字宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵初读课文我会写捺变点不要写成“小”中间是两竖右边里面是点、提结构：部首：书写指导：上部“山”要写的扁小一些，“甘”上面的横要向左探出去，“欠”的捺一定要舒展，注意“甘”中间是一横，不要写成两横。qiàn嵌上下结构山初读课文书写指导结构：部首：书写指导：注意左部“女”的撇点和右部“兼”的撇形成避让。xián嫌左右结构女初读课文书写指导白鹭是一首精巧的诗。比喻白鹭诗本体喻体文眼品读课文从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗？”品读课文身段色素白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。突出了白鹭的大小适宜。白鹤、朱鹭、苍鹭白鹭比较品读课文身段那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。身段运用对偶的修辞手法写出了白鹭身段的大小适宜。品读课文那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……色素品读课文这里连用四个“那”字，是从“蓑毛、结构、喙、脚”，也就是从整体到部分、从头到脚的描写白鹭优雅的美。“长喙”：指鸟长长的嘴，本文指白鹭长长的嘴。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。色素运用对偶的修辞手法写出了白鹭颜色配合的适宜。品读课文第2课时课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。品读课文白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。拟人比喻品读课文水田像镜匣品读课文品读课文白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？品读课文“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭栖息的特点，描绘出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。矛盾吗？晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。拟人品读课文品读课文白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。品读课文铿锵是指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是一种柔美。

——不，歌未免太铿锵了。品读课文白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首精巧的诗。首尾呼应，总结全文。表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。品读课文白鹭一首精巧的诗（总起全文）外形美色素、身段水田钓鱼不同场景中的美一首韵在骨子里的散文诗（总结全文）喜爱、赞美总总分枝头闲立空中低飞结构梳理本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。拓展一返回拓展二返回一、给下列生字组词。宜（

）

鹤（）嫌（）朱（）嵌（）框（）哨（）恩（）韵（）适宜白鹤嫌弃朱鹭嵌入玻璃框望哨恩惠韵味随堂练习二、将下列词语与其对应的意思连一连。虽然很好，但还有缺陷。形容声音响亮而有节奏。悠闲的样子。最高峰。文中指小树的顶端。绝顶悠然铿锵美中不足随堂练习三、课外拓展。鹭鸶[宋]欧阳修激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。随堂练习课后习题参考答案朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。参考答案：从白鹭的外形特点——色素的搭配及身段的大小都很适宜，以及白鹭在“水田钓鱼、枝头闲立、空中低飞”这三个场景中的美，让我们感受到“白鹭是一首精巧的诗”。课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。老师指导：一只白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中“垂钓”，所以可以给第一幅图画起名“白鹭垂钓图”。白鹭或许在期待远方的风景，或许在思念课后习题参考答案参考答案：白鹭垂钓图、白鹭瞭望图、白鹭起舞图。久别的朋友，或许在等待觅食的同伴……所以可以给第二幅图画起名“白鹭瞭望图”。黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子，所以可以给第三幅图画起名“白鹭起舞图”。课后习题参考答案背诵课文。抄写你喜欢的自然段。背诵指导：本文思路清晰，结构严谨，读起来朗朗上口。背诵时抓住文章“总—分—总”的结构，按照“精巧的诗—外形美、不同场景中的美—韵在骨子里的散文诗”的思路，从整体上把握文章的主要内容。在此基础上分段熟读，边读边在脑海里想象画面，然后连起来背诵。课后习题参考答案摘抄文中优美的语段。仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场景描绘出来，也可以在生活中观察一个动物写下来。背诵课文。课后作业谢谢观看！2

落花生打一植物自造房屋自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。根根胡须入泥沙，猜谜语花生作者简介许地山（1893—1941），现代小说家、散文家，笔名落花生。主要作品：《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。半亩吩咐榨油便宜石榴矮小播种浇水茅亭爱慕liúfēnfùzhàpiánǎimǔ半亩

吩咐

榨油便宜石榴

矮小播种浇水茅亭爱慕读课文，不会读的字查字典，然后多读几遍。初读课文我会读bōjiāotínɡmù根据教室的面积，估算半亩大约是几个教室。榨油榨果汁榨菜亩吩便榨矮榴抢收蔬菜多音字_______便宜_______方便便piánbiàn运用：这种智能机器不但价格便（pián）宜，而且使用起来十分方便（biàn）。初读课文亩播浇吩咐亭慕矮榨初读课文我会写撇加“米”字比“小”多一点结构：部首：书写指导：中间的“冖”要写得宽扁，上下两部分写窄，“口”写得扁小一些。tínɡ亭上中下结构亠书写指导初读课文结构：部首：书写指导：左部“矢”最后一笔变成点和右下部“女”的撇形成避让。ǎi矮左右结构矢书写指导初读课文读课文，理清文章的结构。//////种花生说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。尝花生议花生品读课文收花生浇水播种翻地买种种花生的过程说说种植花生的过程。品读课文买种翻地播种浇水品读课文我们家的后园有半亩空地。……没过几个月，居然收获了。你从“居然”一词中体会到了什么？大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。花生的生命力十分顽强。品读课文品读课文种花生尝花生议花生收花生母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。母亲很能干。品读课文品读课文种花生尝花生议花生收花生谁能把花生的好处说出来？花生的味道很美。花生可以榨油。花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。这一家人是怎么议论花生的？“我们”姐弟几个在一起说到了花生的哪些好处？味道很美可以榨油价格便宜品读课文品读课文父亲对花生的议论文中有几次？花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。父亲对花生的议论（第一次）品读课文父亲第一次是拿花生与什么进行对比？鲜红嫩绿高高地挂在枝头矮矮地长在地上对比花生桃、石榴、苹果位置外表印象填一填埋在地里高高地挂在枝头朴实无华鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心品读课文所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。父亲对花生的议论（第二次）朴实无华、无私奉献品读课文父亲第二次对花生的议论为什么说花生不好看，但很有用？从父亲的话中可以看出花生具有什么特点？

运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人，教育“我们”要像花生一样，做一个不计名利、默默奉献、对社会有所贡献的人。品读课文那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这是“我”由花生的品质和父亲的话所悟出的道理——人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，是指对他人和社会有没有好处及贡献。品读课文我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。品读课文最后一段在全篇文章中起到什么作用？第一句讲了时间，把事情叙述完整。第二句写了父亲的话给我留下了深刻的印象，作者在收获节上收获很大，这样的结尾深化了文章的主题。小小辩论会：

在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？我想做_______一样的人，因为：_____________________________________________。品读课文落花生种花生、收花生尝花生议花生买翻播浇收获做成好几样食品好处：味美榨油便宜特点：埋在地里做像花生一样有用的人不好看很有用结构梳理课堂小结本文通过写一家人过花生收获节时对花生的议论，告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，表达了作者不为名利，甘于奉献，只求有益于社会的人生理想和价值观。我们从这一节课中学到了很重要的一个写作手法：借物喻人。拓展延伸具有花生品格的人有哪些？起早贪黑的清洁工人风雨中的送报人军人警察老师一、给下列生字组词。亩（

）播（）浇（）吩（）亭（）慕（）半亩地播种浇水吩咐茅亭羡慕随堂练习二、根据意思在文中找出对应的词语，写在后面的括号里。1.取得成熟的农作物。（）2.由于喜欢或敬重而愿意接近。（）3.表示出乎意料；竟然。（）4.口头指派或命令；嘱咐。（）收获爱慕居然吩咐随堂练习三、课外阅读。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》关于默默奉献的诗句：随堂练习分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。课后习题参考答案参考答案：课文围绕“落花生”写了“我们”种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？参考答案：从“我们”的议论中可以看出，花生“味道很美”“可以榨油”“价钱便宜”；从“父亲”的话语中可以看出，花课后习题参考答案课后习题参考答案生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”“不好看”“很有用”。父亲想借花生告诉“我们”一个道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。小练笔

花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。竹子梅花蜜蜂路灯课后习题参考答案课后习题参考答案老师指导：竹子扎根土壤，默默生长，象征清淡高雅、谦虚、刚正不阿的人；梅花凌寒开放、傲然挺立，清雅却有德行，象征高洁、谦虚、坚强而有风度之人；蜜蜂迎着朝霞出，披着余晖归，风餐露宿，采花酿蜜，以苦为乐，既敬业又精业，象征勤奋和具有奉献精神的人；路灯虽不华美，但日复一日，年复一年，默默地为夜行之人照亮脚下的路，象征默默无闻、恪尽职守的人。参考答案：梅花冬天，大地万物都沉睡了。而它们——一朵朵小小的梅花，却凌寒开放、傲然挺立。它们从不与百花争夺明艳的春天，也从不炫耀自己的美丽，只在傲雪寒霜的冬天，默默吐露着芬芳。即使凛冽的寒风把它们吹得东倒西歪，课后习题参考答案课后习题参考答案它们仍面带微笑，无怨无悔地绽放于人间。交通警察，他们在马路上指挥交通，他们在寒风中与梅花做伴，他们像梅花一样默默奉献，他们就像梅花一样，是坚强而有风度之人。运用本课新学习的生字词造句。读许地山的其他作品。（如：《春的林野》等）花生会让我们想到那些默默无闻做贡献的人，你会想到哪些人？试着写一段话。课后作业谢谢观看！3桂花雨桂花桂花糕桂花茶桂花酒新课导入

为什么说是“桂花雨”，这样说有什么好处？摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。形象贴切，寓于无限的欢喜，体现出摇桂花的乐趣。初读课文朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？课文描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景。初读课文一箩杭州懂得木兰花老婆婆糕饼沉浸纠缠茶叶捡起luóhánɡ我会读一箩

杭州

懂得木兰花老婆婆糕饼沉浸纠缠茶叶捡起初读课文dǒnɡlánpóɡāobǐnɡjìnchánchájiǎn只要不来台风，我就可以收几大箩。“箩”：是用竹子编的器具，大多方底圆口，制作比较细致，用来盛粮食或淘米等。杭州西湖杭箩hánɡluó蝶恋花_______担心_______重担担dāndàn运用：大家都担（dān）心他小小年纪扛不起这副重担（dàn）。初读课文多音字_______鲜红_______鲜见鲜xiānxiǎn

运用：2018年1月31日晚，天幕上出现了一次鲜（xiǎn）见的天文奇观“超级蓝血月全食”，那鲜（xiān）红的月亮非常漂亮。初读课文我会读懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡初读课文我会写“米”末笔捺改点右部是“佥”，中间有一横，不要漏掉结构：部首：书写指导：左部“纟”的起笔和“广”上面的“丶”齐平；右边“广”字旁的“丿”要撇到“纟”的下面。chán缠左右结构纟初读课文书写指导结构：部首：书写指导：右部的“彐”和“又”要写得稍扁，中间的“冖”要写得稍宽，盖住下面的“又”，整体紧凑。jìn浸左右结构氵初读课文书写指导根据词语意思在文中找出相关词语。（言论、往下落的东西等）多而杂乱。【纷纷】形容香气浓郁。【香飘十里】姿势；样儿。【姿态】泡，使渗透。文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。【浸】初读课文

读课文，说说课文以桂花为线索可以分为几部分？照样子，填一填。______桂花（1～2）______桂花______________桂花________爱摇思（3～6）（7～8）品读课文爱桂花摇桂花思桂花品读课文品读课文读1、2自然段，桂花是什么样的？你感受到什么？作者是运用什么手法来表达对桂花的喜爱的？运用这种手法的作用是什么？通过桂花和梅花、木兰花对比。这种情感态度的反差更加突出了桂花在作者心中的地位，同时也给人留下了一种悬念，吸引读者继续读下去。品读课文再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原因是什么？①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。品读课文拿桂花和梅花对比，虽然没有姿态，甚至说笨笨的，但依然喜欢它。②不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。品读课文香气感受迷人，可见作者对桂花的喜爱。除了爱它的姿态，也爱它的香气。我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复）。桂花树的样子（）的，它的花（）的。当桂花盛开的时候，满村（）的。（）的清香沁人心脾，让人（）不愿离去。笨笨小小香香幽幽久久品读课文爱桂花摇桂花思桂花品读课文2.摇桂花比自然飘落下来更香。学习3、4自然段，回答问题：为什么要摇桂花？品读课文1.妈妈乐于分享，将桂花送给左邻右舍。找出“摇桂花”时的一系列动作。你从摇花一系列动作感受到什么？这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”摇花之“乐”品读课文你们摇啊摇，摇出了什么？我们摇呀摇，摇出了（）；我们摇呀摇，摇出了（）。填一填品读课文桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

桂花摇落以后，全家人是怎么做的？桂花果冻桂花沙冰品读课文桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花之“香”品读课文“浸”字写出了桂花的香气弥漫在空气中，人们浸泡在桂花的香气里，这香气无处不在，这句话体现了作者喜爱桂花的感情。

你从“浸”字中能感受到什么？“浸”说明桂花迷人的原因是不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。全年，整个村子都浸在桂花的香气。

你从“浸”字中能感受到什么？桂花之“香”品读课文爱桂花摇桂花思桂花品读课文杭州桂花杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。母亲却说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”月是故乡明思乡之“情”品读课文从这句话中感受到什么？家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活甚至说是生命的一部分。桂花是没有区别的，可是母亲是用情感在体味它们，从中我们可以看出母亲对家乡的思念。品读课文于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。这句表达了作者怎样的思想感情？又说明作者不止一次地想起童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。对家乡深深的怀念。品读课文桂花雨爱桂花迷人的香气摇桂花桂花盛开香飘十里摇落桂花纷纷如雨一年四季香甜生活充满欢乐思桂花杭州赏桂花给母亲带桂花又思故乡桂花情乡思永存阵阵桂花雨片片思乡情结构梳理桂花一开母亲担心这篇课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。课堂小结学习文中的表达方法，说一说你童年难以忘怀的人和事，或说一说你喜欢的人物或家乡的特产。

模仿写句：听到_________________，总会使我想起_______________________，还有_______________________________。拓展延伸一、根据拼音写字词。妈妈用lán

huā（）chán（）了一个花环戴在我的头上，那淡淡的香味jìn（）润进了我的心里。兰花缠浸随堂练习二、在括号里填入恰当的关联词。（）让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味（）差多了。小时候，我（）对什么花，（）不懂得欣赏。如果就无论都随堂练习三、拓展阅读。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。随堂练习课后习题参考答案有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。参考答案：儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；在故乡的院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣；迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。读下面的句子，体会其中蕴含的感情。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”课后习题参考答案课后习题参考答案老师指导：第一个句子，抓住“香飘十里”“浸”这两个词语来理解全村笼罩在桂花香气中的情景，进而体会句中蕴含的情感。第二个句子，从描写“我”摇桂花树的动作入手来体会，想象摇桂花时的快乐。参考答案：第一个句子中，“香飘十里”“浸”写出了桂花香气弥漫的范围之广，使笼罩在桂花香气中的故乡跃然纸上。同时表达了作者对家乡桂花的喜爱之情。

第二个句子中，“抱”“摇”“喊”这些动词表现了“我”摇桂花时的兴奋与快乐，既表现了小时候摇桂花的乐趣，也表达了“我”对故乡的怀念之情。课后习题参考答案联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。参考答案：母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”有异曲同工之妙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，并感受着桂花带给“我们”的快乐；课后习题参考答案“我们”吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已经充盈母亲生活的全部空间。家乡院子里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以替代它。虽然桂花是没有区别的，但母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味它们。故乡的桂花有亲情，有乡情，它成为母亲最美好的记忆，也唯有家乡的桂花树才能承载母亲对家乡无尽的情思。课后习题参考答案学习作者借助具体事物抒发感情的方法写一种事物，表达自己的情感。（可以写一个片段）课后作业谢谢观看！4

珍珠鸟*同学们，你们知道这种鸟的名字吗？珍珠鸟珍珠鸟：别名金山珍珠，也叫锦华鸟、锦花鸟、小珍珠等。珍珠鸟体长约10厘米，后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名“珍珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟者喜爱的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，也较容易人工繁殖。语文百宝箱

冯骥才，当代作家。1942年生于天津，原籍浙江慈溪。主要作品：《雕花烟斗》《铺花的歧路》《神鞭》《三寸金莲》等。作者简介文中哪句话概括了文章的主题？信赖，往往创造出美好的境界。初读课文默读课文，珍珠鸟对作者的情感产生怎样的变化？熟悉——亲近——胆大——信赖垂蔓深幽熟悉雏儿哎呦柜顶享受陪伴待着趴下眼睑眸子垂蔓深幽熟悉

雏儿哎呦

柜顶享受陪伴待着趴下眼睑

眸子初读课文我会读mànyōuyōxiǎnɡpéijiǎnmóudāipāɡuìxīchú蔓草枝蔓雏鸟雏鸡雏燕雏：幼小的鸟目佥睑牟眸都是目字旁的字，和眼睛有关。眼睑；眼皮本指瞳仁，泛指眼睛眸柜幽蔓趴睑哟陪待享悉雏_______待会儿_______等待待dāidài你先在这儿待（dāi）一会儿，待（dài）里面的人出来了你就可以进去了。初读课文多音字_______蔓延_______藤蔓蔓mànwàn

爬山虎的藤蔓（wàn）在墙上疯长，渐渐地蔓（màn）延到隔壁那扇窗户上去了。初读课文多音字舒服安逸。（）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。（）直截了当，干脆。（）A.不动声色

B.舒适

C.索性BCA初读课文词语解释后文我与珍珠鸟逐渐信赖才显得格外珍贵。自由读1～3自然段，你体会到什么？品读课文“我”精心为小鸟布置了一处幽静、安全的丛林居室，向鸟儿表明“我”是它们可以信赖的朋友。从中可以看出“我”对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情。珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，作者为珍珠鸟做了什么？品读课文“我”的举动小鸟的反应精心布置了像丛林一样安全的居室很少扒开垂蔓瞧它们我不管它微微一笑，依旧写东西笔不觉停了，生怕惊跑它敢伸出小脑袋瞅瞅我即使开着窗子也不会飞走绕着我的笔尖蹦来蹦去雏鸟脑袋从叶间探出来蹦到我的杯子上喝茶啄着我颤动的笔尖趴在我肩头睡着了我不动声色地写不去伤害它决不掀开叶片往里看完成下列表格。叫声格外轻松自在自由读4～12自然段，在我的精心照料下，小鸟发生了怎样的变化？“我”的爱护提供环境不去惊动不去伤害不去惊扰鸟的变化显得怕人渐渐胆大开始亲近完全信赖品读课文体会重点句子：感受小鸟变化的过程。我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。和我一点点熟悉从下面几段话中你能体会到什么？品读课文起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。渐渐胆大品读课文它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。逐渐亲近品读课文有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？体现珍珠鸟已经将我当成了家人，逐渐信赖。品读课文你认为究竟是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？信赖爱“我”鸟品读课文“我”在文中称小珍珠鸟为“小家伙”，你怎样理解这个词所包含的情感态度？仿佛看到了人与动物和谐相处的动人场景，这真是一种美好的情感。“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？“我”精心为小鸟布置幽静、安全的居室。“我”为了不打扰它们而从远处观察。当小珍珠鸟出生后，“我”很好奇，但为了不惊动它们，“我”还是忍住了，没有去看个究竟。品读课文小珍珠鸟跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦，“我”不动声色。小珍珠鸟落到“我”肩上时，“我”停了笔，生怕惊跑它。正是“我”对珍珠鸟真诚的、无微不至的关爱，让“我”逐渐得到珍珠鸟的信赖。品读课文课文最后一个自然段有什么深刻含义？这是文章的中心句。作者向往与追求的正是相互信任、和谐美好的境界。品读课文作者运用了

和

的手法，抓住了珍珠鸟的

_来描写，描写中融入了自己的

。

比喻拟人外形、动作、神态喜爱之情填一填品读课文人与动物和谐相处熟悉过程珍珠鸟内心感受在笼子四周飞在屋里飞来飞去信赖，往往创造出美好的境界布置鸟巢舒适、温暖落在桌上落在肩上睡着了结构梳理这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的主题。课堂小结保护鸟类的宣传语请保护鸟类，为了明天悦耳的鸣声。让人类在大自然中愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。拓展延伸鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边吧！倾听森林里的旋律，爱护天空下的音符——爱鸟从心开始。拓展延伸模仿课文的写法，写一写自己和一种小动物和谐相处的一个片段。课后作业谢谢观看！口语交际：制定班级公约❋交际内容俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。1.提出班级建设的目标。班级公约应该根据班级的实际情况来制定。针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。❋交际指导2.分组讨论，形成小组意见。根据班级建设的目标，每位同学在纸上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨论，去除不合理的和重复的部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。3.全班表决，形成公约。小组汇报讨论结果。全班同学在逐条表决时，既要总结大家的共同意见，也要对不同意见进行说明，全班达成一致，形成班级公约。❋交际示范我认为班级公约里应该要有“热爱学校，关心集体，树立集体观念，努力为班级增光添彩”这一条。因为我们每个人作为集体的一分子，只有时刻为集体着想，为集体的发展贡献出自己的力量，我们的班级才能不断进步。我认为“自觉维护环境卫生”这一条很重要。我们不仅要做好教室的卫生，还要维护好整个校园的环境卫生。只有营造干净整洁的校园环境，才更有利于我们的学习和生活。我认为还应包括“团结友爱，乐于助人”这一条。因为团结就是力量，而乐于助人是中华民族的传统美德，我们每个人都团结友爱、乐于助人，这样，我们的班集体就会更具有凝聚力。我也要补充一点，那就是我们大家要“积极参加学校和班级组织的各项活动”。丰富多彩的活动不仅为我们提供了展示的舞台，还可以让我们在锻炼中找到自己擅长的领域，快速成长起来。我们生活中离不开“规则”，我们的班级也应该有规则，怎样制定班级公约呢？制定班级公约，首先应该想想班级存在哪些问题，例如：纪律差、不团结、卫生环境不好等，针对这些问题来制定班级公约。先各抒己见，然后小组讨论形成小组意见。存在问题该如何约定最后：小组讨论汇报结果，全班交流讨论通过，形成班级公约。班级公约1.遵规守纪，不迟到，不早退，不旷课。2.勤奋学习，上课时，精神饱满，积极思考，认真回答老师所提出的问题；课后按时完成作业，做好预习、复习。3.爱护班级、学校的各种设施；爱护图书，按时归还图书；爱护公物，损坏公物照价赔偿。4.维护班级、包干区及宿舍的卫生，营造温馨、洁净、舒适的学习环境。5.积极参加体育锻炼，认真做好广播体操、眼保健操，上好体育课。6.积极参加学校、班级组织的各类文体活动、社会实践活动，以及社会公益活动。7.文明礼貌，尊敬师长，遵守社会公德，不随地吐痰，不乱扔杂物。五（3）班谢谢观看！习作：我的心爱之物【习作内容】每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？第一步：审题本次作文写“我的心爱之物”，这个“心爱之物”可以是你最爱的玩具小熊，可以是你在海滩上拾到的贝壳，还可以是爸爸妈妈或者亲朋好友送你的一份礼物，等等。【写法指导】第二步：立意展现你的心爱之物带给你的快乐，表达你对心爱之物的喜爱之情。植物类动物类玩具类工艺品其他第三步：思维导图生活用品类开头中间结尾点明心爱之物是什么。抓住特点，描写样子。（详写）回忆得到“心爱之物”的时间、地点、人物、事件。（略写）成为“心爱之物”的原因。（详写）总结全文，表达喜爱之情。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！第四步：方法①在描写事物或讲述事情的时候，融入自己的感情；②注意详略，写清楚自己的感受。我的“小丑击鼓”我有一个“小丑”，不过它不是舞台上的小丑，而是一个用塑料做的电动小玩具。这是今年我过生日的时候，爸爸送给我的礼物。①①开篇介绍了“小丑击鼓”的来历。我这个小丑既滑稽又可爱！胖胖的脑袋上戴着一顶大红帽子，上面有大大小小的白圆点。小丑的脸圆圆的，还抹了一层白粉儿呢！你看，它的眼睛，一只眯成一条缝，一只睁得大大的，显得很顽皮。鼻子像一个小圆球，鼻尖上还有点红呢！②一张小嘴微②运用比喻的修辞手法描写小丑的外形，生动形象。微噘着，像是要跟我说话。更可爱的是它的一对扇风耳，好像在认真聆听主人随时发布的命令。它的脖子上系了一条雪白的纱巾，身上是红白相间的条纹衣服，脚上是一双特大号又黑又亮的皮鞋，鞋头微微向上翘着。它胸前横挂着一个大鼓，大鼓两面都画着五线谱，周围画着精美的图案。鼓身上粘着一个大镲，小丑左手也拿着一大镲，它把手架在鼓上，镲和镲对着。右手拿着一个鼓槌。这就是我的电动玩具“小丑击鼓”。它每天静静地站在我的写字台上，陪伴着我。③自从我有了“小丑击鼓”，只要我遇到不愉快的事情，就把玩具③先概括描写“小丑击鼓”的外形特点，再按照从上到下的顺序依次介绍它的各个部位。的开关打开，让“小丑”走起来。它的脚跟着地，脚尖向外撇，一扭一扭磕磕绊绊地向前走，左手和右手密切配合，打一下鼓，敲一下镲，就这样一直往前走，直到我关掉开关才止步。看到“小丑”那既滑稽又可爱的样子，我常常忍不住哈哈大笑。④④关联词“只要……就……”的运用，表现了“小丑击鼓”对“我”的重要性。我爱我的“小丑击鼓”！⑤⑤写出了作者对“小丑击鼓”的喜爱之情。点评：“小丑”的形象，大家都很熟悉。在这篇文章中，作者用了大量的笔墨把“小丑”的外观生动地描绘了一番，然后又运用拟人的修辞手法，描写了“小丑”动起来之后的样子，让“小丑”似乎也有了生命。更多精彩例文……【评析内容】1.内容写得是否具体；2.是否感受到作者的喜爱之情；3.有哪些打动自己的语句以及被打动的原因；4.对不足之处提出建议。谢谢观看！语文园地一交流平台说发现：这几位同学交流的都与本单元课文的表达方法有关。本单元的几篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，如琦君笔下的《桂花雨》，抒发了浓浓的思乡之情；或引发了作者深深的思考，如许地山的《落花生》，告诉了我们做人的道理。交流平台交流平台议方法：本单元课文在表达上的特点是什么呢？通过梳理和总结，我们可以知道，本单元的课文都是借助具体事物抒发感情或说明道理。如，《白鹭》这篇课文就蕴含着作者对白鹭的美的欣赏和赞美，《珍珠鸟》蕴含着人与鸟之间的情意，使人感受到信赖往往创造出美好的境界。借物喻人交流平台议方法：我们也可以把这种写法运用到我们的习作当中去。如，我想赞美我的学校，可以抓住学校中有代表性的景物的特点进行描写，写景中抒发自己对学校的喜爱、赞美之情，等等。演练台：交流平台下面是我写的一段话，请大家欣赏一下吧！我转动心爱的地球仪，在它上面寻找……我找到了“雄鸡”的“静脉”和“动脉”——长江和黄河！长江、黄河，你们是中华民族的摇篮，你们用自己的乳汁哺育了中华民族的儿女！你们用自己的甘露哺育了两岸的一花一树、一草一木！黄河，你像一个巨大的“几”字，恐怕这就是你的磅礴气势吧！我捧着心爱的地球仪，转呀转，我找遍了祖国的大好河山。交流平台读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。词句段运用（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。词句段运用词句段运用读了这几组句子，它们在描写事物的方法上有什么相似之处？这三个句子都是先写事物本身的特点：花生的果实埋在地里；白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜；瓜架说特点：别致生动。然后再写与它相比较的事物的特点：桃子、石榴、苹果的果实挂在枝头；朱鹭和苍鹭体型稍大；石狮子、旗杆没有生机。三个句子都用对比的写法突出了所描写事物的特点。词句段运用词句段运用仿照上面句子的特点，把下面的句子补充完整。演练台：1.小草既没有____________，也没有____________，但它却有着“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力。2.月亮的光芒是柔和的，她不似________________________，但她的宁静之美却深深地吸引着我。大树那么挺拔花儿那么妩媚太阳词句段运用的光芒那般威力四射比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。开辟人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。····词句段运用姿态大家以全新的姿态迎接新年的到来。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。····词句段运用词句段运用说特点：说一说这两组句子有什么规律和特点。每组句子都含有相同的词语。这些词语在不同的语境中所表达的意思不同。“开辟”在第一个句子中是“开垦”的意思，在第二个句子中是“开创、建立”的意思。“姿态”在第一个句子中是“姿势、样子”的意思，在第二个句子中是“态度、气度”的意思。词句段运用（形容气候）海南气候温和，四季如春。（形容性格）我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。温和词句段运用你能试着用“温和”这个词说一说吗？演练台：（形容人）这个孩子有一双灵动的大眼睛，看着挺精神的。（形容植物）愈是寒冷，愈是风欺雪压，梅花开得愈精神。精神词句段运用你能试着用“精神”这个词说一说吗？演练台：（表示自豪）我们都以是中华民族的儿女而感到骄傲。（表示自大）虚心使人进步，骄傲使人落后。骄傲词句段运用你能试着用“骄傲”这个词说一说吗？演练台：日积月累蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。【作者简介】虞世南（558—638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。唐初书法家、文学家。其书法外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。他所编的《北堂书钞》为唐代四大类书中成书最早的一部。日积月累【古诗大意】蝉垂下像帽缨一样的触须，吸吮着清澈甘甜的露水，持续不断的蝉鸣从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远，是因为它在高处，而不是依靠秋风。日积月累日积月累这首诗中表达出作者对人的内在品格的热情赞美和讴歌的诗句是：____________，____________。演练台：居高声自远非是藉秋风画眉鸟

[宋]欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。日积月累素材库：谢谢观看！单元语文要素：学习提高阅读速度的方法。单元习作要求：结合具体事例写出人物的特点。单元人文主题：阅读要有一定的速度。5搭石第1课时第2课时第1课时

刘章，生于1939年，河北省兴隆县人。1957年开始发表作品，1962年加入中国作家协会。

主要作品：诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等。《搭石》出自《刘章散文集》。作者简介用较快地速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。你怎么理解“搭石”？初读课文从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。初读课文汛期间隔谴责懒惰平衡

协调人影绰绰访友脱鞋

挽裤平稳协调有序清波荡漾汛期间隔

谴责懒惰平衡

协调人影绰绰访友脱鞋

挽裤平稳协调有序清波荡漾初读课文我会读chuòxùnjiànɡéqiǎnlǎnduòhénɡxiéfǎnɡxiéwǎnkùwěnxié与水有关，意思是河流定期的涨水。汛汛期初读课文谴责备、申斥组词：谴责惰懒组词：懒惰初读课文多音字间jiān（）jiàn（）时间间隔

运用：这段时间（jiān）里，奶奶的哮喘病不间（jiàn）断地发作，全家人都很忧虑。初读课文间jiàn：隔开、不连接组词：间隔、间断、间接间隔初读课文惰绰衡谴捡石头间汛协汛访鞋挽隔懒惰稳衡协左右结构左中右结构你能将这些字按结构分类吗？初读课文我会写初读课文注意右边“方”的笔顺。走亲访友比喻彼此的方向和目的完全相反。江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。形容人影多，姿态美。从道理上说应当这样。【汛期】

【相背而行】【理所当然】【人影绰绰】词语解释初读课文课文围绕搭石写了哪些内容？请你为每一部分拟个小标题。品读课文12345话搭石摆搭石走搭石赞搭石文章给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？品读课文进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。什么是搭石？品读课文时令石材要求间距搭石的样子话搭石山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。从一次次“脱鞋挽裤”中体会到什么？体会到人们过河的不易，知道了搭石的原因。摆搭石→出行方便品读课文说说这句话的含义。一是指自然风景；二是指搭石体现出的人情美的风景。搭石，构成了家乡的一道风景。中心句品读课文搭石给家乡带来了怎样的风景？搭石给家乡带来了怎样的风景？风景一：老人调整搭石风景二：一行人走搭石风景三：两人会面，相互礼让风景四：遇见老人，背老人过河风景一：老人调整搭石摆搭石上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。感受到老人的认真细致，表现了老人一心为他人着想的美好品质。从老人的表情、动作中，你感受到什么？第2课时上节课我们学习了话搭石、摆搭石。这节课我们继续学习。12345话搭石摆搭石走搭石赞搭石怎样走搭石？紧走搭石慢过桥。紧走品读课文走搭石因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，所以要快点走才能保持身体平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人无处落脚，就会掉进水里。所以要紧走搭石。而桥建造得坚固，走起来稳当，自然可以慢慢悠悠走过去。品读课文课文主要描写了哪几个“走搭石”的画面？从这几个画面中，你感受到了什么？品读课文风景二：一行人走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。从容、熟练比喻展现了家乡人走搭石时有声有色的画面美。品读课文风景三：两人会面，相互礼让经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。谦让品读课文风景四：遇见老人，背老人过河假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。理所当然说明在家乡人心中背老人过搭石是很自然、很合乎常理的事情。充分展现了山里人尊老爱老的美好品德。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这句话表达了作者怎样的情感？作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。品读课文赞搭石课文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。课堂小结话搭石：溪里有间隔的一排石头搭石摆搭石：走搭石：

赞搭石：

心想他人无私奉献——点面结合早早摆好，及时调整紧走，协调有序互让，背老人——由表及里任人走，任人踏联结小路与情感——借物喻人结构梳理搭石铺路淳朴情，无私奉献心灵美。拓展延伸懂得感恩，是我们每个人应该具备的美好品质。音乐欣赏《感恩的心》拓展延伸（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）汛

访

鞋

挽隔

一、给下列生字组词。汛期懒

惰

稳衡协访友脱鞋挽裤间隔懒散懒惰平稳平衡协调随堂练习二、课内阅读。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。随堂练习这里写了几种“走搭石”的情景？请用自己的话概括出来。如果有两个人面对面走到溪边，会让对方先走，假如老人来走搭石，年轻人会背老人过去。随堂练习文段中“理所当然的事”具体指___________________。年轻人背老人走搭石随堂练习三、课外阅读。与奉献有关的名言1.生命的多少用时间计算，生命的价值用

贡献计算。——裴多菲2.捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。课后习题参考答案“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没有回读。老师指导：大家在读课文时可以用时钟计一下时间，看看自己阅读完全文用了多少时间，了解自己的阅读速度。默读时集中注意力，避免发声，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。然后将自己了解到的内容跟同学们交流，取长补短。参考答案：我读完本文了解到了山里人来来往往要靠搭石头过小溪。读了课文后，我知道了什么叫“搭石”，以及人们是怎样摆搭石、走搭石的。从文中，我可以感受到乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。参考答案：年轻人背老人走搭石的画面给我留下的印象最深。人们把背老人走搭石看成是理所当然的事，体现了他们敬老爱老的美好心灵，这也是在用实际行动践行着中华民族的传统美德。从“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好”“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去”“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事”这些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。找出课文中你喜欢的句子，谈谈你喜欢的原因，并抄写下来。寻找身边的“美”，写一个片段。课后作业谢谢观看！6将相和第1课时第2课时第1课时欣赏视频《负荆请罪》新课导入

司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，伟大的史学家、文学家、思想家。

代表作：《史记》。作者简介

本文根据司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写。用较快地速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。说说课题“将相和”中的“将”和“相”分别指的是谁？课文解读相：廉颇将：蔺相如初读课文大臣强逼允诺划归蔺相如廉颇抵御

推辞侮辱和氏璧

上卿战袍请罪擅长削弱大臣

强逼允诺

划归蔺相如廉颇抵御

推辞侮辱和氏璧

上卿战袍请罪擅长削弱我会认初读课文nuòlìnchénqiánɡhuàliándǐyùcírǔbìqīnɡpáozuìshànxuē积累词语无价之宝

完好无缺

绝口不提怒发冲冠

允诺

完璧归赵怒目圆睁

厉声呵斥

毫不示弱初读课文初读课文璧壁比一比墙壁玉璧初读课文袍抱比一比拥抱衣袍初读课文廉谦兼比一比liánqiānjiān广+兼讠+兼注意：读字不能读半边！初读课文抵御推辞侮辱两字都有“抵挡”之意两字都有“躲避，推脱”之意两字都有“使羞耻”之意两字意思相近的词语璧臣蔺罪廉抵擅强御卿削诺辞划辱袍初读课文______强人所难______倔强______坚强多音字qiánɡjiànɡqiǎnɡ强作“硬要，迫使”讲时，读“qiǎnɡ”。初读课文______划船______计划huàhuá划多音字初读课文作“分开”或“打算”讲时，读“huà”。______削苹果______剥削xuēxiāo削多音字初读课文作“减少、减弱”讲时，读“xuē”。我会写召臣议宫献诺典抄罪怯拒荆左下角里面是两横初读课文中间是一横缺zhàochényìquēɡōnɡxiànnuòdiǎnchāozuìqièjùjīnɡ书写指导初读课文注意上部的笔顺毕业典礼书写指导初读课文注意字的笔顺大臣书写指导初读课文最后一笔是竖折拒绝理由不足；（行为）不合道理。（）闭口不言及某人某事。多指有意回避。（）思想一致，共同努力。（）指极珍贵的东西。（）ADCB词语解释A.理亏B.无价之宝C.同心协力D.绝口不提初读课文1234567891011121314151617完璧归赵渑池会面负荆请罪这篇课文讲了几个小故事？品读课文渑池会面负荆请罪完璧归赵发展起因这些故事之间有什么联系？默读课文第1—9自然段，讨论“完璧归赵”这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？画出相关语句。完璧归赵品读课文战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。

有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。秦国很强大，常常进攻别的国家起因：秦强赵弱、秦国索要和氏璧。品读课文

战国：我国历史上的一个时期，因各诸侯国之间连年战争，被称为“战国”。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，被称为“战国七雄”，秦国是最强大的一个。语文百宝箱经过：蔺相如出使秦国。识破秦王骗宝面目。巧设计谋完璧归赵。品读课文再读第1—9自然段，说说蔺相如是如何识破秦王骗宝面目的？品读课文123456789101112蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。暴露秦王骗宝的丑恶嘴脸。双手捧住璧一边一边绝口不提面对秦王的不守信，蔺相如是如何做的？巧设计谋要回和氏璧理直气壮谈条件争取时间送回和氏璧人和和氏璧都安全回国品读课文阅读课文，找出蔺相如说的话读一读，注意人物的语气和情感，说一说：你从中体会到蔺相如是个怎样的人？品读课文1.秦王绝口不提十五座城的事的时候：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”品读课文机智2.秦王把和氏璧交给蔺相如后：他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”品读课文从蔺相如的表情、语言中你能感受到什么？勇敢无畏，才智过人蔺相如为什么要提出举行典礼呢？原因二：争取时间暗度陈仓，把和氏璧送回赵国。原因一：让更多的人知道秦王不守信，以城换璧的事是假的，赢得舆论支持。为人谨慎，考虑周全品读课文3.举行典礼时：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”不畏强权，机智勇敢品读课文1.和氏璧已经送回赵国了。2.秦王没有办法，只得客客气气地把

蔺相如送回赵国。结果：完璧归赵3.蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。品读课文第2课时上节课我们学习了“完璧归赵”的故事，这节课我们继续学习“渑池会面”和“负荆请罪”的故事。新课导入渑池会面众人对“渑池会面”是什么态度？读课文，说一说。胆怯，不敢去。赵王：对秦王不能示弱，还是去的好。蔺相如、廉颇：品读课文为了应对“渑池会面”，赵国做了什么准备？为什么要这么写？但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。为后文秦王放赵王回国埋下伏笔品读课文秦王：蔺相如：要赵王鼓瑟让秦王击缶蔺相如为了让秦王击缶，他是怎么做的？经过：以其人之道还治其人之身品读课文“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。出言要求书面记录行动威逼品读课文品读课文蔺相如为什么拼命要秦王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎样？蔺相如为了国家利益，不畏强暴，机智勇敢。秦王知道廉颇在边境做好了准备，所以不敢轻举妄动。（秦王）不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。结果：蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。品读课文负荆请罪起因：完璧归赵蔺相如被封为上大夫蔺相如被封为上卿渑池会面蔺相如职位比廉颇还高廉颇不服品读课文读一读课文，说说蔺相如是怎么面对廉颇的挑衅的。经过：1.蔺相如听说了，就2.有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉

颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。请病假不上朝，免得跟廉颇见面。品读课文蔺相如这样做是因为害怕廉颇吗？你能看出蔺相如是一个怎样的人呢？秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！以国家利益为重，为国着想顾大局，识大体品读课文蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？廉颇：蔺相如：脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪连忙出来迎接诚恳、坦率、直爽宽容、大度结果：品读课文★将相和好的原因是什么？表面原因：蔺相如的博大胸襟和廉颇的勇于认错、知错就改。实际原因：共同的爱国思想，共同的认识：将相和则国家安。品读课文“人和则国家兴旺”，蔺相如能言善辩、勇敢机智、宽容大度，不愧是君子；廉颇生性耿直、英勇无比、知错就改，同样值得赞扬。他们都以国家的利益为重，顾大局，识大体，他们用一片赤诚换来了国家的安宁。课堂小结完璧归赵秦王企图骗璧将相和蔺相如智斗秦王完璧归赵，封上大夫渑池会面秦王要求赵王鼓瑟蔺相如逼秦王击缶相如再立功，封上卿负荆请罪廉颇不服欲羞辱蔺相如回避退让负荆请罪将相和智勇双全维护尊严顾全大局以国为重品德高尚知错能改精神可嘉结构梳理“史家之绝唱，无韵之离骚”鲁迅先生之所以这样评价《史记》，首先是因为它的史学价值。《史记》是我国第一部纪传体通史，也是二十四史中的第一部史书。其次是因为在古代史籍中，《史记》又是一部传记文学名著，有着很高的文学成就。最后是因为《史记》是在当时条件下的一部比较尊重历史的史书。拓展延伸一、把成语补充完整，并给所填的字选择正

确解释。理（

）气壮A.公正合理。B.成直线的。C.爽快，坦率。直√随堂练习无价（

）宝之A.代词“它”。B.往，到。C.助词“的”。攻无不（

）克A.质量单位。B.战胜。C.克服，克制，制伏。√√随堂练习二、课内阅读。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。随堂练习“这情形”指的是__________________________________。秦王捧着璧却绝口不提十五座城的事蔺相如这样说时心里想：_________________________________________。秦王一定不肯将璧交还给我，我得巧妙地要回璧随堂练习蔺相如的这一言行体现了他（

）。A.诡计多端B.随机应变B蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。随堂练习三、课外阅读。和氏璧是中国历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉为“价值连城”的“天下所共传之宝”，又称和氏之璧、荆玉、荆虹、荆璧、和璧、和璞。随堂练习你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。课后习题参考答案读完本文我知道了文中有蔺相如和廉颇这两个主要人物。读这篇课文的时候，“渑池”的“渑”这个字我