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文档简介
Unit1Wearegoingtoreadstories第一课时一、教学目标〔一〕语言目标1、词汇:能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting。2、句型:能用“Whataregoingtodo?”“Wearegoingto…”谈论某人的方案或打算。〔二〕应用目标1、能用begoingto结构谈论自己的方案。2、能听懂、会说A局部的对话。二、教学重、难点1、重点:能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting能用“Whataregoingtodo?”“Wearegoingto…”谈论某人的方案或打算;能听懂、会说A局部的对话。2、难点:理解begoingto结构的用法。三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision〕1、Greetings2、TPRactivitiesStep2新课呈现〔Presentation〕Newwords(1)学习listento①欣赏一小段欢快活波的音乐,引出listento的学习。T:Thankyou,children.Youareworkinghard.Areyoutired?Wearegoingtolistentosomemusic.②板书listento一词,引导学生观察这个动词短语的组成,先分别读再组合读。(2)学习read,readstories,interesting(3)学习talkabout,putonaplay,short,writeabout(4)学生跟读B局部的词汇,模仿原声带的地道发音。2、Dialogue课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。第一步:Listenandcount不翻开书,只听录音,听录音前,给出问题:孩子们在英语课上准备做哪些事情?第二步:Listenandfind翻开课本,听录音,画出所有孩子们再英语课上准备做的事情,检查自己刚刚做的是否正确。第三步:Listenandnumber教师用课件呈现几张图片,请学生标号。第四步:Listenandrepeat听录音,跟读,注意aneraser的读音。第五步:Readandact出示没有文字的课文插图1和插图2,引导学生表演。Step3趣味练习〔Practise〕1、用闪卡复习已学过的动词短语。2、谈论周末的方案安排。T:TodayisFriday.Whatdayisittomorrow?Ss:TomorrowisSaturday.T:Whataregoingtodo,S1?Areyougoingtoplayping-pong?S1:Yes,Iam/No,I’mnot.3、游戏:你问我答教师做动作,学生猜教师要干什么。S:Areyougoingto…Step4稳固拓展〔Consolidation〕1、Groupwork:“精彩六一,我做主”。教师呈现六一儿童节情境,学生定方案,先小组讨论六一儿童节的活动方案,然后小组汇报,建议用句型:“Whatarewegoingtodo?””Wearegoingto…?”””Arewegoingto…?””Yes,weare.”“No,wearen’t.”2、Givearepoert小组汇报。第二课时一、教学目标〔一〕语言目标1、词汇:能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting;能听懂、会说discuss,writetosb.2、句型:能用“Areyougoingtodo…?”“Yes,weare.”“No,wearen’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和答复。〔二〕应用目标1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和答复。2、能借助插图阅读和理解课文D局部的小短文。3、能借助头饰,给VCD种课文D局部的角色配音。二、教学重、难点1、重点:认读新短语writeabout;能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和答复;能借助插图阅读和理解课文D局部的小短文。2、难点:begoingto一般疑问句的构成和书写。三、教学准备幻灯片,单词卡片,教材视频。四、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision〕1、Freetalk2、Revision(1)、Relayrace接力活动:每个学生念一行,一个接一个进行单词或短语认读。Listentoastoryreadstorieswritestoriesdiscussputonaplaysingdancewritelistentomusictalkabouttheanimalstalkaboutourschool(2)、matchinggame词语连线:请学生将词语与其相应的图片连线。词语如下:listentostoriesreadstoriesdancePutontheplaysingwriteaplay(3)、听课文B局部录音,跟读单词。Step2趣味练习〔Practice〕1、教师说明活动要求。2、学生根据本单元C局部进行问答的对子练习。S1:Areyougoingtodo…?S2:Yes,weare./No,wearen’tStep3趣味阅读〔Let’sread〕第一步:听课文,抓主旨。第二步:读课文,答复以下问题。第三步:读课文,给图片排序。第四步:学生观看D局部的VCD,并跟着VCD跟读D局部的课文。第五步:引导学生发散思维,说一说想对MissLi说的话。Step4作业布置〔Homework〕1.听1课录音,每天15分钟。2.读1课课文,每天10遍。3.背1课A,B局部。4.写67页1课的单词,四英一中,并背记,下周Cherry考。五、教学反思本节课学生根本能掌握begoingto的用法,但是极个别单词较难,血药多练习。多万游戏可以帮助孩子们记忆新单词。Unit2Wearegoingtodosomeresearch第一课时一、教学目标〔一〕语言目标1、词汇:能听懂、会说、会读、会写新单词:read,find,collect,study,think,write。2、句型:能听懂、会说、会读、会写“Whataregoingtodo?”“Wearegoingto…”。〔二〕应用目标1、能用“Whataregoingtodo?”“Wearegoingto…”询问和谈论方案。2、能听懂、会说A局部的对话。二、教学重、难点1、重点:能听懂、会说、会读、会写新单词:read,find,collect,study,think,write能用“Whataregoingtodo?”“Wearegoingto…”询问和谈论方案。2、难点:初步运用begoingto结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。三、教学准备课件、单词卡片、教学音频。四、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision〕1、Greetings2、Revsion:复习begoingto结构及单词read,draw,makewrite,show等。Step2新课呈现〔Presentation〕1、FreetalkT:Whatareyoudoingnow?Ss:We’rehavinganEnglishclassnow.T:(利用课程表询问)Whatareyougoingtodothisafternoon?(自己答复)WearegoingtostudyChinesethisafternoon.Wearegoingtostudymaths,too.2、Learnthenewwordsandphrases(1)T:Boysandgirl,doyouliketheforest(森林)?Doyouwanttoknowsomethingabouttheforest?(你们想了解森林吗?)Ss:Yes,wedo.T:Therearesomethingsintheforest.Whatarethey?Ss:trees,animals,river…T:Yes,you’reclever.Now,let’sdosomeresearchontheforest.通过对话引出并教授短语dosomeresearch,出示单词卡片进行操练。〔2〕同样的方法教授短语readandfindinformation。〔3〕T:Next,whatarewegoingtodo?接下来,根据完整的调查步骤,逐一教授以下新单词和短语:collectpictures→studyandthink→writeareport3、Learnthetext(1)通过挂图或课件呈现A局部场景,听录音,初步了解课文内容。Question:Whataretheygoingtodo?(2)真题听读课文,抓住研究的四个步骤〔readandfindinformation,collectpictures,studyandthink,writeareport〕,学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。〔3〕细化朗读系列,熟悉对话,习得语感。Step3趣味操练〔Practice〕1、Quickresponse快速反响:教师用课件呈现图片,学生根据图片说出相应的单词或短语,然后用begoingto句型进行练说。eg:research→dosomeresearch→We’regoingtodosomeresearch.2、Retellthetext教师用课件提供关键词或图片,让学生根据关键词或图片对课文进行复述。Step4稳固拓展〔Consolidation〕Groupwork:设计五一节活动方案,四人一组制定方案并先进行组内交流。2、Giveareport小组汇报。第二课时一、教学目标〔一〕语言目标1、词汇:复习稳固词汇:read,find,collect,study,think,write;能听懂、会说、会读wildanimals,textbook,onthemap。2、句型:能运用“Whataregoingtodo?”“Wearegoingto…”询问和谈论方案。3、语篇:能理解课文D局部短文,完成相关练习。〔二〕应用目标1、能用英语向人询问其未来的方案,并给出简单的答复。2、能理解课文D局部短文,完成相关练习。二、教学重、难点1、重点:能理解课文D局部短文,完成相关练习。2、难点:询问和谈论未来的方案。三、教学准备单词卡片,课件。四、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision〕1、Greetings2、FreetalkT:Whatareyougoingtodothisweekend?S1:I’mgoingtothepetshop.S2:I’mgoingtothebookshop.S3:I’mgoingtothepark.Step2阅读前〔pre-reading〕1、看图片,说英语。2、教师用课件呈现C局部语言结构,示范对话练习。3、Let’spractice.S1:Whatareyougoingtodo?S2:Wearegoingtocollectpictures.4、导入D局部短文。Step3阅读中〔While-reading〕1、本单元D局部的语篇阅读的信息梳理。Whatareyougoingto…We’regoingto…do?doaresearchread?readthetextbookcollect?collectpicturesask?Wheredotheylive?find?findtheplacesonthemapwrite?writeareport2、学生跟读VCD或磁带中D局部的录音。Step4趣味活动〔Let’shavefun〕1、用课件展示植物的生长过程。2、教师给出任务:对植物的生长过程进行调查,组内进行讨论、交流。Step5作业布置〔Homework〕1.听1课录音,每天15分钟。2.读1课课文,每天10遍。3.背1课A,B局部。4.写67页1课的单词,四英一中,并背记,下周Cherry考。5.完成《课课优优》第1课。6.给Cherry发微信语音读A,B局部。五、教学反思本节课学生根本能掌握begoingto的用法,但是极个别单词较难,需要多练习。多万游戏可以帮助孩子们记忆新单词。教学设计时应该要多贴近生活。Unit3Let’smakeakite第一课时一、教学目标〔一〕语言目标1、词汇:能听懂、会说、认读、会写新单词:draw,paint,cut,glue,tie;能听懂、会说、会运用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过的词语。2、句型:能听懂、会说、会运用“Firstcutthebamboo.”“Andthen…”“Next…”“Lastly…”。〔二〕应用目标1、能理解介词with表示“用……”的意思。2、能使用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过。3、能表达制作风筝的过程。二、教学重、难点1、重点:能听懂、会说、认读新单词:draw,paint,cut,glue,tie,并能使用句型描述制作过程,感知并运用with的用法。2、难点:感知并运用with的用法。三、教学准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物,课件。四、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision〕1、Greetings2、ListenanddoStep2新课呈现〔presentation〕1、Lead-in利用课件或制作活动图片,设计猜图游戏。2、Newwordsandphrases(1)学习新单词:paper,bamboo,knife,scissors,brush,string,glue(2)Games.设计游戏活动,层层推进,以练习和稳固新单词。〔3〕T:Look!Abeautifulkite!Doyouknowhowtomakeakite?Let’shavealook.(4)Numberthepictures.请按制作风筝的顺序给以下图片标号。〔5〕教师出示B局部关键动词图片:draw,paint,cut,glue,tie;学生边做动作边学说动词。3、Newsentencepattern(1)T:Writewithapen.教师边做动作边说句子,重复说出句子一次。〔2〕那蜡笔做画画状,鼓励学生尝试,和教师一起说:“Drawwithcrayons.”边做动作边说句子。〔3〕用课件或图片出示句子,先尝试,后学说句子:Cutthebamboowithapenknife.Cutthepaperwithscissors.Paintthepaperwithabrush.4、Thedialogue第一步:Look,listenandcross()1、Let’smakeabamboo.()2、First,cutthebamboo.()3、Next,drawapictureandpaintitwithabrush.()4、Atlast,flythekite.第二步:Listenandcheck学生翻开书,听录音,检查答案,并画出制作风筝过程的句子第三步:ListenandthemselvesStep3趣味操练〔Practice〕1、为图片找到相应的句子。2、按顺序摆放图片,学生尝试看图说出制作风筝的过程。Step4角色表演〔Actandplay〕1、小组合作,用英语交流制作风筝的过程。2、创设情境,自由会话。情景一:春天到了,小朋友们准备去放风筝,一起动手做风筝。情景二:小朋友要爷爷教他/她做风筝。第二课时一、教学目标〔一〕语言目标1、词汇:熟练使用first,then,andthen,next,atlast来描述事件经过。2、句型:进一步学习使用介词with的句型。3、语篇:能理解课文D局部短文,完成相关练习。〔二〕应用目标1、能使用first,then,andthen,next,atlast等词语来描述事件经过。2、能在情景中描述制作物品的过程。二、教学重、难点1、重点:进一步稳固和运用first,then,andthen,next,atlast等词语来描述事件经过。2、难点:在情景中描述制作物品的过程。三、教学准备单词卡片、教学课件。四、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision〕1、Greetings2、教师快速出示单词卡片,学生认读:draw,paint,cut,glue,tie。或者请学生抽卡片,表演动作,其他学生用英语猜。Step2趣味操练〔practice〕1、Makesentenceswiththeverbs.分组竞赛,抽取动词卡片,造句。2、Homeworkshow3、创设情境,两组学生表演对话。4、翻开书,看图、听录音,跟读。Step3阅读前〔Pre-reading〕1、师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物,开展问答接龙练习。T:Whatcanyousee?S1:Icanseea…Whatcanyousee?S2:Icanseea…Whatcanyousee?S3:…2、出示D局部相关图画,用Icansee…描述图画内容,开展组与组之间的PK赛。Step4阅读中〔While-reading〕1、初读课文。学生快速阅读课文D局部,了解文章大意。2、二读课文。学生再读D局部短文,画记制作中的关键词。3、听录音,跟读课文。Step5稳固拓展〔Consolidation〕1、教师呈现F局部的5幅关于Peter如何制作风筝的图片。学生根据制作的先后顺序,给图片标号。2、学生分小组讨论,分步骤用英语说明制作风筝过程〔使用first,then,andthen,next,atlast等词〕3、教师板书问句,学生答复。Step6作业布置〔Homework〕1.听3课录音,每天15分钟。2.读3课课文,每天10遍。3.背3课A,B局部。4.写67页3课的单词,四英一中,并背记,下周Cherry考。5.完成《课课优优》第3课。6.给Cherry发微信语音读A,B局部。五、教学反思本节课的知识点是祈使句,要让孩子了解祈使句,就得多练习,用大家所熟悉的词练习会比拟好。Unit4Don’ttalkhere第一课时一、教学目标〔一〕语言目标1、词汇:能听懂、会说、认读、会写talk,eat,throw,waste,paper,drawonthewall,playfootball,ontheroad,throwwastepaper,onthefloor,pickflowers,inthepark。2、句型:能听懂、会说、认读B局部的句子:“Don’ttalkinthelibrary.”“Don’tdrawonthewall.”“Don’teatintheclass.”“Don’tplayfootballontheroad.”“Don’tthrowwastepaperonthefloor.”“Don’tpickflowersinthepark.”〔二〕应用目标1、了解一些公共场所需遵循的规那么。2、能使用“Don’t…”向他人表示禁止和建议。3、能听懂、会说A局部的对话。二、教学重点、难点1、重点:能使用“Don’t…”这一祈使句的否认句式表示禁止和建议。2、难点:掌握和运用A、B局部表示禁止和建议的祈使句的否认句。三、教学准备幻灯片。四、教学过程Step1热身〔Warm-up〕1、Greetings2、Chant:用课件呈现教师自编的chant。What,what,whatareyougoingtodo?Read,read,we’regoingtoread.Home,home,we’regoingtoreadathome.What,what,whatareyougoingtodo?Play,play,we’regoingtoplay.Park,park,we’regoingtoplayinthepark.Step2新课程现〔Presentation〕1、Aguessinggame:一名学生抽取动词卡片,根据卡片上的动词或动词词组做动作,其他学生猜。2、Newwordsandphrases(1)library,readingroom利用课件逐步呈现图书馆的图片,感知他的发音,学说单词。〔2〕Don’ttalkinthelibrary.Don’ttalkinthereadingroom.Don’ttalkhere.呈现禁止说话图片。通过图片和动作理解“Don’ttalk.”的意思。学说句子。Notalking.Don’ttalk.Don’tthrowwastepaperonthefloor.通过实物使学生理解wastepaper的含义。〔4〕用课件或图片出示B局部图片,请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。3、Thedialogue第一步:Listenandcross学生不翻开书,教师用课件出示四句话,请学生听录音后判断那句话没有出现再对话中,在句子的括号前打“×”。Don’ttalkhere.Don’teatinthelibrary.Don’tdrawonthebook.Don’twriteonthebook.第二步:Listenandfind学生翻开书,检查刚刚自己听到的、判断的是否正确。第三步:Listenandrepeat听录音,跟读A局部对话。Step3趣味操练〔Practice〕1、图片游戏教师快速出示B局部图片,学生快速说出句子。2、图片游戏:为图片找到相应的句子。教师利用课件出示图片和句子,请学生为图片找到配对的句子。Step4角色表演〔Actandplay〕1、表演课文A局部的对话2、创设情境,自由对话。情境一:Intheclassroom情境二:Inthecinema情境三:Inthepark第二课时一、教学目标〔一〕语言目标1、词汇:稳固第一课时所学的词汇。2、句型:能熟练运用“Don’t…”这一祈使句的否认句式表示禁止和建议。3、语篇:能理解课文D局部短文,完成相关练习。〔二〕应用目标1、能使用所学的句型在适当的情境中表达禁止和建议。2、能理解课文D局部短文,完成相关练习。二、教学重、难点1、重点:能熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否认句。2、难点:能理解课文D局部短文,完成相关练习。三、教学准备幻灯片四、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision〕1、Greetings2、用课件出示B局部图片,看图片说英语。Step2阅读前〔Pre-reading〕1、师生问答。T:Ilikereading.Whatdoyoulike?S1:Ilikedrawing/…T:Doyoulikeswimming?S2:Yes,Ilikeswimming./No,Ilikesinging./…2、谈论对季节的喜好。Step3阅读中〔While-reading〕1、初读课文。学生快速阅读课文D局部,了解文章大意。完成以下判断题。〔〕1、BobandPaulstudyinSunshineSchool.()2、BobandPaularenotroommates.()3、Boblikedrawing.()4、Paullikessinging.2、听录音,跟读第一段。任务:用短文中的句子解释rooommates。3、二读课文。学生在读D局部课文,完成表格。请在他们喜欢的工程下画NamemusicdrawingreadingsingingBobPaulStep4趣味活动〔Let’shavefun〕1、解释呈现标志,学生说出祈使句的否认式。2、Icanread学生选择任意一条规那么,边做动作边读出句子。3、IcandrawStep6作业布置〔Homework〕1.听4课录音,每天15分钟。2.读4课课文,每天10遍。3.背4课A,B局部。4.写67页4课的单词,四英一中,并背记,下周Cherry考。5.完成《课课优优》第4课。6.给Cherry发微信语音读A,B局部。五、教学反思趣味标志要多搜集点,孩子们对这个很感兴趣Unit5When’syourbirthday?第一课时一、教学目标〔一〕语言目标1、词汇:能听懂、会说、认读新单词JanuaryJan.FebruaryFeb.MarchMar.AprilApr.May(注:五月没有缩写〕JuneJune.JulyJuly.AugustAug.SeptemberSept.OctoberOct.NovemberNov.DecemberDec.及月份的缩写形式和词组InternationalChildren’sDay;能听、说、读、写单词may,month,year,birthday。2、句型:能用“When’syourbirthday?”及答复“Mybirthdayisin…”“It’sonthe…of…”进行对话。〔二〕应用目标1、能听懂、会说A局部的对话。2、能指认一月至八月的单词。3、能正确表达一月至八月中的具体日期。4、能借助图片和提示,简单了解中外重要的节日及英语表达方式。二、教学重、难点1、重点:能听懂、会说一月至八月的单词。能用“When’syourbirthday?”及答复“Mybirthdayisin…”“It’sonthe…of…”进行交流。2、难点:新单词January,February的读音有一定的难度;新单词一月至八月的正确排列顺序。三、教学准备日历一本,单词卡片,幻灯片。四、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision〕1、Greetings2、FreetalkT:Whatdayistoday?T:Howmanydaysarethereinaweek?Ss:Seven.T:Whatarethey?Ss:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.Step2新课呈现〔Presentation〕1、Newwords(1)教师用日历、图片教授单词month,year。〔2〕教师用日历、图片教授单词June,July,August,January,February和词组InternationalChildren’sDay。〔3〕Game1:Listenanddo游戏规那么:以小组为单位,每个小组代表一个月份,听到相应的月份单词,迅速起立。2、Thedialogue第一步:Listenandchoose要求学生不翻开书,听录音前,给出任务:完成连线题。〔1〕Lingling’sbirthdayIt’sonthefirstofJune.(2)Peter’sbirthdayIt’sonthefirstofMarch.(3)InternationalChildren’sDayIt’sonthefourthofMay.第二步:Listenandcheck要求学生翻开书,听录音,核对答案。第三步:Listenandrepeat学生分角色朗读。Step3趣味操练〔Practice〕1、教师呈现不同节日的图片,学生两人一组,看图连线。It’sonthe1stofJanuary.It’sonthe8thofmarch.It’sonthe1stofMay.It’sonthe1stofJune.It’sonthe1stofAugust.It’sonthe1stofJuly.第二课时一、教学目标〔一〕语言目标1、语音:字母组合er在September,October,November,December等单词中的发音。2、词汇:复习和稳固已学单词。能听懂、会说、认读新单词September,October,November,December及其缩写形式。3、句型:能熟练运用“When’syourbirthday?”及答复“Mybirthdayisin…”“It’sonthe…of…”进行对话。〔二〕应用目标1、能指认十二个月的单词,并能正确排列顺序。2、能借助图片和提示,阅读和理解D局部的短文,并完成问答题。3、能借助图片和提示,简单了解中外重要的节日及英语表达方式。二、教学重、难点1、重点:复习和稳固已学单词。能听懂、会说、认读新单词September,October,November,December及其缩写形式。阅读和理解D局部的短文,并完成问答题。2、难点:表示月份的正确排列顺序〔从1月到12月〕;能正确完成D局部的短文,并完成问答题。三、教学准备日历一本,单词卡片,幻灯片。四、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision〕1、Greetings2、Freetalk.Step2新课呈现〔Presentation〕1、教师呈现日历,并板书September,October,November,December2、让学生认真朗读,仔细观察,找出共同点。3、看图连线。It’son10thofSeptember.NationalDayTeacher’sDayIt’son1stofOctober.ChristmasDayIt’sonfourthThursdayofNovember.Thanks-givingDayIt’son25thofDecember.Step3主题任务〔Task〕1、学生生日调查情况。2、学生父母生日调查情况。填写FamilyBirthdayCard活动。Mynameis.Mybirthdayisontheof.Mymother’sbirthdayisontheof.Myfather’sbirthdayisontheof.Ilovemyfamily.Step4任务型阅读〔Let’sreadandlearn〕1、第一遍阅读短文要求学生独立阅读,快速说出收信人和写信人的名字。2、第二遍阅读短文要求学生完成选择题:1〕Fran’sbirthdayis.A、todayB、tomorrow2)Tomorrowisbirthday.A、Simon’sB、Fran’s3)We’regoingtomeetat.A.7p.m.B.7:00a.m.4)We’regoingtomeetat.A.Room305B.Room503Step5作业布置〔Homework〕1.听5课录音,每天15分钟。2.读5课课文,每天10遍。3.背5课A,B局部。4.写68页5课的单词,四英一中,并背记,下周Cherry考。5.完成《课课优优》第5课。6.给Cherry发微信语音读A,B局部。五、教学反思月份的单词很难,要多练习。玩警察抓小偷的游戏大家会很喜欢。Unit6I’llmakeabeautifulcard第一课时一、教学目标〔一〕语言目标1、词汇:能听懂、会说、认读、会写Mother’sDaycard,restaurant,gift,rose,aboxofchocolates。2、句型:I’llmakeabeautifulcard.HappyMother’sDay!(二)应用目标1、能听懂、会说A局部的对话。2、能结合母亲节的话题和他人简单谈论将来的活动或方案。二、教学重、难点1、重点:能听懂、会说、认读B局部的词汇;能听懂、会说局部的对话;能和他人简单谈论母亲节。2、难点:学生再本单元首次接触到一般将来时的语法现象,如“Iwill…”,教师要多创设将来的情境,给学生多输入一般将来的句子,让学生在充分的感知中初步理解这一语法现象。三、教学准备关于母亲节的图片,单词卡片,幻灯片。四、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision〕1、Greetings2、Freetalk.Step2新课呈现〔Presentation〕1、Lookandsay教师通过课件呈现多幅展现动物母爱的图片。T:Alltheanimalshavegotthemothers.Wedohaveourmother.Doyouloveyourmother?Why?S1:Yes,Ido.Ilovemymotherbecauseshelovesme.S2:Ilovemymotherbecauseshecooksnicefoodforme.…T:It’sMother’sDay.HereIhavetwoquestionsforyouaboutMother’sDay.Q1:WhenisMother’sDay?(Mother’sDayisonthe2ndSundayofMay)Q2:WhatcanwedoonMother’sDay?(课件呈现礼物,玫瑰,巧克力的图片,学习gift,rose,aboxofchocolates并板书,然后带读。)2、Let’schantAcard,aletter,formymum.Chocolates,redrosesforher,too.Mother,mother,mother,Iloveyou.Mother,mother,mother,happyMother’sDay!Step3对话学习〔Learnthedialogue〕课文学习:教师可分布骤循序渐进地引导学生熟悉课文。第一步:ListenandfillintheformT:Mother’sDayiscoming.Thechildrenwilldosomethingfortheirmothers.Listentothetape,andtrytofillinthefollowingform.Whatwillyoudoforyourmother?LinglingmakeabeautifulcardPeterbuyheraboxofchocolatesAnnebuysomeflowerMingmingcookadeliciousdinnerwithhisfather.第二步:教师根据表格引导学生答复以下问题:“Whatwill…doforher/hismother?”教师及时带全班同学复述正确答案。第三步:ReadandactStep4趣味任务〔Task〕1、Groupwork:“母亲节快乐”角色表演2、Giveareport小组汇报第二课时一、教学目标〔一〕语言目标1、词汇:复习稳固B局部的词汇;会听、会说、会认读fan,colouredpaper,luckystars,delicious。2、句型:复习稳固“Whatwillyoudo?”及其答句“Iwill…”。〔二〕应用目标1、能在2-3种游戏情境中谈论自己和他人将来的打算和方案。2、能借助插图阅读和理解课文D局部的小短文。二、教学重、难点1、重点:能简单谈论自己和他人将来的打算和方案;能借助插图阅读和理解课文D局部的小短文。2、难点:D局部的文本为Amy和Jane的一段长话,对话中有一些长句和难句,教师要通过情景设计或难句分解等方式帮助学生理解句意。三、教学准备单词卡片,幻灯片。四、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision〕1、Greetings2、Freetalk.Step2趣味阅读〔Let’sread〕1、教师呈现母亲节的情境及对话主人公Amy和Jane,导入问题情境:Whowanttobuyagiftforhermother?What’sthegift?2、学生阅读D局部的对话,完成课文后的正误判断练习。Step3趣味任务〔Task〕1.Groupwork:“母亲节创意”PK竞赛活动。2、Giveareport小组汇报。Step4作业布置〔Homework〕1.听6课录音,每天15分钟。2.读6课课文,每天10遍。3.背6课A,B局部。4.写68页6课的单词,四英一中,并背记,下周Cherry考。5.完成《课课优优》第6课。6.给Cherry发微信语音读A,B局部。五、教学反思一般将来时态的另一种用法,在这里要让孩子多做同义句转换。Unit7There’sapostofficenearmyschool第一课时一、教学目标〔一〕语言目标1.能听懂,会说新单词postoffice,acorner,outside,aroad,astreet,ashoppingcenter2.能理解并表演课文对话。3.能正确使用表方位的介词。4.重点难点掌握A,B局部的单词及句型。〔二〕应用目标表演对话,理解带刺someone,anyone的区别及用法。三、教学准备幻灯片四、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision〕师生问候。唱已学英语歌曲。利用第一单元课文C局部看图说话练习,复习所学介词及句型”Thereis/are…”.Step2新课呈现〔Presentation〕出示课文B局部单词卡片,教学新单词。〔通过“highandlowvoice,Followme这两个小游戏,反复操练新单词。〕站在教室后,设置场景,远望黑板上的图片。T:Isthere…?(帮助学生理解句子意思含义并根据图意答复)S:Yes,thereis./No,thereisn’t.板书句型,并进行操练。听课文A局部读音,答复以下问题。Istherabusontheroad?Isthereanyonenearthepostoffice?再听遍课文并跟读。Step3趣味练习〔Practise〕同桌练习对话。分角色表演。完成课文C局部练习,用句型“Thereis…”描述画面。Step4Homework1.听7课录音,每天15分钟。2.读7课课文,每天10遍。3.背7课A,B局部。4.写67页7课的单词,四英一中,并背记,下周Cherry考。五、教学反思本课单词掌握起来有难度。Unit8CanyoushowmethewaytotheXinhuaHotel?第一课时一、教学目标1.知识目标:学生能牢记该课新单词,记住新短语、句型、句子和语言知识点2.能力目标:学生能听懂对话录音,会和别人展开对话,能就类似话题,创造性地自编对话3.情感目标:让学生了解并学会礼貌问路,形成生活礼貌的习惯学情分析小组合作试行阶段,有相当一局部同学跟不起来,不能很顺利地完成任务,带小组组长的发挥能力有所增强,学生自我学习意识已见雏形。二、教学重、难点教学难点1.Vocabulary:turnleft/right,gostraight,geton,getoff,airport,railwaystation,hotel,hospital.2.Speakoutthedirectionsclearly三、教学准备幻灯片四、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision〕PlayacartoonvideoandaskSstofindoutwhatthetwocharactersaredoinginthiscartoonvideo.Step2新课呈现〔Presentation〕1TheTpresentsomepicturesaboutairport,railwaystation,hotel,hospital.andteachthenewwordstotheSs.Step3趣味练习〔Practise〕2AskSstoreadthenewwordstogetherloudly.3ShowSssignsaboutplaces,andleadthemtoimaginethemeaningofeachplays.4ShowSstwomapsaboutplacesandguidethemtousethesesignsforgivingdirections.3.PresentationthesentencesTheTpresentsthepicturesaboutPartAandpresentthedialoguetotheSsStep4稳固拓展〔Consolidation〕1AsktheSstoreadtheconversationtogether.2DividetheSsintogroupsandreadtheconversation.3Groupwork:asktheleaderofeachgrouptoreadtheconversationwiththeteammembers.4Performance:choosesomegroupstocometothefrontandusethemaptoperformtheconversation.第二课时一、教学目标1教学目标1.能运用与问路相关的指令语,并找到某地方:turnleft\right,gostraight,geton\off2.能与同伴用"Canyoushowmethewayto...?”问路,并用turnleft\right,gostraight,geton\off等词进行答复。2重点难点1.重点句型的应用;2.课文的理解及拓展。三、教学过程一.师生问候:(T):It’stimeforclass!Boysandgirls,areyouready?(Ss):Yes!(T):Ok.Let’sbeginourclass!二.热身活动:(T):First,dosomeexercisewithme.OK?(Ss):OK!(T):Standup,please![学生全体起立,播放音乐,师生一同按节奏运动]三.导入:(T):Welldone!Sitdown,please!TodayIwanttointroduceanewfriendtoyou,whoishe?Pleaselookhere.(T):HeisLucy.Let’ssay“Hello”toher.(Ss):Hello!(T):LucycomesfromAustralia,sheislivinginNanjingnow.WeknowNanjingisafamouscityoftheworld,sodoyouwanttovisitthere?(Ss):Yes!(T):OK,let’sgotogether!四.复习PartB单词:(T)HereisamapofNanjing.Whatcanyouseeinthepicture?(S1——Sn):Icanseeanairport/ahospital/ahotel/arailwaystation.(T):Excellent!Nowalltheplacesareinmyhands,let’sreviewthewords,readthemonebyone.[教师正音](T):Readthewordstogether.五.学习PartC句型:〔shoppingcentre引出〕——(T):OK!Wow!Somanyinterestingplaceshere!Ashoppingcentre,arailwaystation,ahotel(T):WhowantstogototheHotel?Pleaseputupyourhand!OK,butdoyouknowtheway?(Ss):No!(T):Iknowtheway!Ifyouwanttogothere,youcanaskmetheway.(S1):Excuseme,canyoushowmethewaytotheHotel,please?(T):Er...Gostraightalongthisstreet,andthenturnleftattheTHIRDcrossing,theHotelisonyourleft.(S1):Thankyou!XKb1.Com(T):Youarewelcome!Anybodyelse?Icantellyoutheway.[(S2……Sn):Excuseme,canyoushowmethewaytotheHotel,please?](T):Nowaskmetogether!(Ss):Excuseme,canyoushowmethewaytotheHotel,please?(T):Gostraightalongthisstreet,andthenturnleftattheTHIRDcrossing,theHotelisonyourleft.(Ss):Thankyou!(T):Youarewelcome!(T):CanyoufindtheHotelnow?(Ss):Yes!〔railwaystation操练〕——(T):Ok,Hereisarailwaystation.Ifyouwanttogothere,pleaseaskyourpartnertheway!Askandanswerinpairs.[学生同位练习句型问答](T):Nowstophere.Canyoufindtheway?(Ss):Yes!(T):OK.NowIasksomepairstomakedialogues.(T):OK!Showmethewaytogether!Excuseme,canyoushowmethewaytotherailwaystation,please?(Ss):Gostraightalongthisroad,andthenturnrightatthethirdcrossing,therailwaystationisonyourleft.(T):Thankyouverymuch![学生整体操练](T):Welldoneclass!听两遍课文,完成练习:(T):OK,wehavevisitedsomanyplaces,ahotelandarailwaystation.Nowpleaseopenyourbooksandturntopage39…七.引出课文〔明确到library的三步〕:(T):Verygood!Lucywantstogotothelibrary,Nowlet’svisitthelibrarywithher.OK?(Ss):OK!(T):Canyoushowmethewaytothelibrary?Nowlistentothetext,andthenfindtheanswer.[播放磁带](T):OK!Sohowtogettothelibrary?Canyoushowmethewaytothelibrary,please?Haveyoufoundtheanswer?(S):Yes!(T):Whocangivemeyouranswer?(S1):ShetakesBusNo.15nearherhome.ShegetsoffatCityPark.ThenshegoesstraightalongParkRoad,sheturnsrightatthesecondcrossing,thelibraryisjustontheleft.(T):Right?(Ss):Yes!(T):Allright!Threesteps:FIRST,takeBusNo.15andgetsoffatCityPark.THENgostraightalongParkRoad.ATLASTturnrightatthesecondcrossing.Youcanfindthelibraryontheleft.(T):OK!Excuseme,canyoushowmethewaytothelibrary,please?[(Sn……Sn+1):FIRST,takeBusNo.15andgetsoffatCityPark.THENgostraightalongParkRoad.ATLASTturnrightatthesecondcrossing.Youcanfindthelibraryontheleft.](T):Right!Canyoushowlmethewaytothelibrary,please?(Ss):FIRST,takeBusNo.15andgetsoffatCityPark.THENgostraightalongParkRoad.ATLASTturnrightatthesecondcrossing.Youcanfindthelibraryontheleft.(T):Thankyou!八回到课文〔听完P39内容并答复相关问题〕:(T):Let’sgoonwithourjourney.Canyoushowlmethewaytothezoo\theShoppingCenter\...[(S1……Sn):答复以下问题]九.跟读课文:(T):Verygood!Ithinkyoucanunderstandthewholetext,right?(Ss):Yes!XkB1.com(T):Nowlistentothetapeagain,andreadfollowit.十.练习朗读:(T):Nowreadthetextbyyourself.十一.复述课文:(T):Verygood!Pleasetrytoretellthetextwithyourpartner.十二.结束:(T):Welldone!Sitdown,please!NowI’mafraidtime’sup.Somuchforthislesson,andafterclass,youshouldretelltheexerciseonpage39.Unit9He’skindtochildren第一课时一、教学目标〔一〕语言目标1.词汇:能听懂、会说、认读、会写新单词kind,friendly,smart,active,serious。2.句型:能用“He/Sheis…”“Helooks…”“Heloves…”向别人简单介绍自己或他人的性格特点。〔二〕应用目标新1.向别人简单介绍自己或他人的外貌特征。2.向别人简单介绍自己或他人的性格特征。3.能听懂、会说B局部的对话。二、教学重、难点1.重点:能听懂、会说、认读、会写新单词kind,friendly,smart,active,serious;能用“He/Sheis…”“Helooks…”“Heloves…”向别人简单介绍自己或他人的性格特点。2.难点:A局部的let’slistenandsay综合了本单元的三种句型。以串成对话的形式出现。教师需要对学生前面已学过的形容词进行归纳和总结,并多设置一些复习单词和句型的活动。三、教学准备单词卡片,人物图片或照片,教学挂图、教学磁带等等。四、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision〕1.师生问候。2.复习上节课所学过的单词与句型,接力活动。每排学生读一个单词,一排接一排进行单词或短语认读。Step2新课呈现〔Presentation〕1.学习friendly,kind出示Peter的图片,请学生根据chant中描述Peter外貌、性格的形容词,教师根据学生的答复出示单词卡片并带读单词。://www.xkb1.com引导学生观察Peter的图片,引导学生说出Peter的外貌和性格特征,板书friendly并带读;板书“heistall”“helooksfriendly”“heiskind”.带读单词及句子。呈现Peter给学生上课、Peter打篮球、Peter和机器人下棋、Peter边写作,边思考问题等四张图片,教学strict,active,smart,serious等单词,给图片配上单词,板书单词并带读。Step3课文学习对话学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉对话。第一步:listenandunderline.T:look,thisispeter.Thisispeter’sgrandpa.listentothetape,andtrytofindwhatpeter’sgrandpalookslike?pleaseunderlinethekeywordswhenyoulistentothedialogue.第二步:Answerthequestion.学生答复以下问题,教师带全班同学复述正确答案。Q1:WhatPeter’sgrandpalookslike?Q2:Whatdoespeter’sgrandpado?Q3:Howispeter’sgrandpa?Q4:whatdoeshelove?第三步:listenandrepeat.听录音,跟读对话,提醒学生注意模仿语调,读出疑问的语气。Step4趣味练习〔Practise〕教师引导学生用英语描述班上学生的外貌和性格特征,如“heistall”“helooksfriendly”“heiskind”.其余学生猜:“who’she/she?”教师也可描述学生喜爱的动画片中的人物、明星或伟人等,让学生猜一猜是谁。第二课时一、教学目标1、能借助图理解PartD,并完成练习2、能通过阅读了解一些阅读方法二、教学重、难点学生能借助图理解partD并完成练习三、教学准备幻灯片四、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision〕1\Geetings2.IntroduceyoufamilymenberStep2新课呈现〔Presentation〕Reading1.Listenandanswer:WhatisLingling'suncle?2.readandanswerthequestions〔略〕3.readagainandfinishtheblanks〔略〕
4CheckStep3趣味练习〔Practise〕借助3的表复述课文Step4家庭作业〔Homework〕1.听9课录音,每天15分钟。2.读9课课文,每天10遍。3.背9课A,B局部。4.写9课的单词,四英一中,并背记,下周Cherry考。五、教学反思描述不同的人,孩子们需要多练习。Unit10Wherewereyouyesterday?第一课时一、教学目标1. Abletounderstandandreadthenewwords:yesterday,today,tomorrow,atwork,athome,weekdays,sick,railway,station;inbed,inhospital2. Abletounderstandandreadthetext3. Use“Wherewereyou?”“Iwas…..”torequirewhatpeopledidinpasttime.二、教学重、难点重点:Graspnewwords难点:Actoutthedialogue三、教学准备acalendar,somepicturewordcards,tapeetc.四、教学过程Step1热身/复习〔Warm-up/Revision〕1. Greetings2. SingEnglishsongsStep2新课呈现〔Presentation〕1. Showacalendar.T:Whatdayisittoday?/Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?S:…….T:ThedaysfromMondaytoFridayareWeekdays.SaturdayandSundayareweekends.Todayis….Andyesterdaywas…Pointtothecalendartohelpstudentstounderstandwhatnewwordsmean,writeandteach.2. Putpicturesofplacesunderthedays.T:Todayis….andI’matschool.Yesterdaywas…andIwasatthelibrary/sickandinthehospital/…..Wherewereyou?S:……Encouragestudentsanswerwithwhattheyknow.3. ListentoPartA,understandthemainidea,andanswer.WherewasMingmingyesterday?4. Helpstudentstounderstand:sick,bettergiveme…5. Listentothetapeandrepeat.6. Practicethedialogue.Step3趣味练习〔Practise〕GameChaingameStep4稳固拓展〔Consolidation〕1. Makeasmallsurvey.2. Giveassessment第二课时一、教学目标1.AbletounderstandPartD,andfinishthequestions二、教学重、难点重点:UnderstandPartD,andfinishthequestions难点:retellthepartD三、
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