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聚焦于形式教学在高中英语写作教学中的应用的开题报告开题报告一、选题背景及意义高中英语写作教学一直是高中英语教学的重要组成部分。培养学生的写作能力是提高英语综合素质的关键，也是高中英语教育的目标之一。在传统写作教学中，很多学校一般采用的是以说、读和写为主线，削弱形式教学的力度，导致许多学生对写作技巧掌握不够深入，写作水平难以提高。本研究旨在探讨形式教学在高中英语写作教学中的应用，特别是对学生写作能力提高的影响，以期为英语教学提供新的思路和方法。二、研究目的本研究旨在：1.探究形式教学在高中英语写作教学中的应用。2.分析形式教学对学生写作能力提高的影响。3.提出相应的教学策略，以促进高中英语写作的有效教学。三、研究内容研究将包括以下内容：1.阐述形式教学在英语写作教学中的应用。2.分析形式教学对学生英语写作能力提高的影响。3.探究形式教学的教学策略。4.对高中英语写作教学中形式教学的应用进行实证研究。四、预期成果预期成果如下：1.完成一本系统而全面的研究成果报告，对形式教学在英语写作教学中的应用进行详细的探讨和分析，为英语写作教学提供新思路和新方法。2.向英语教育教学理论和实践机构提供新思路，为高中英语写作教育提供更多研究资源和教学指导信息。3.为高中英语写作教学提供可供实践的教学策略，能够使英语写作教学更加有效和有意义。五、研究方法研究将采用以下方法：1.文献调研法：对相关的英语写作教学理论和实践方法进行调研和综述。2.问卷调查法：采用问卷调查的方式，对受试学生的写作能力进行调查。3.实证研究法：对高中英语写作教学中实际运用形式教学的案例进行详细分析。六、研究进度安排预计研究时长为六个月，以下是具体的进度安排：第一阶段（第一个月）：开题及问题提出。第二阶段（第二个月）：文献综述。第三阶段（第三个月）：问卷进行和分析。第四阶段（第四个月）：形式教学在英语写作教学中的应用分析。第五阶段（第五个月）：教学策略的研究。第六阶段（第六个月）：撰写论文及总结。七、参考文献1.黄兴涛.形式教学在英语写作中的应用初探[J].中小学外语教学,2016(04):39-40.2.熊向阳.现代教育技术与英语写作教学新模式[J].济南职业学院学报,2019(S1):139-140.3

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