2022-2023学年河北省邯郸市临漳县七年级（下）期末语文试卷（含答案）

2022-2023学年河北省邯郸市临漳县七年级(下)期末语文试卷

1.阅读下面的文字，回答后面的问题。

［甲］课本所选的文章，从不同的角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些

课文，可以咧迨情操(净化、洁净)心灵，使人追求道德修养的更高的境界。

［乙］王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往

往(jintbu)着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木

间发现人生的影子。

［丙］探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。探险过程中的任何艰难险阻，都

即朝不住人类(探索、研究)未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。

［丁］课文讲述了“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪

现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得(jingcai)

,抵达某种人生的境界。

(I)根据上面［乙］［丁］两段文字中的拼音写出相应的词语。

①(jintou)

②(jTngcai)

(2)给上面［甲］［丙］两段文字中加点的词语注音。

①陶冶

②抑制______

⑶从［甲］［丙］两段文字中的括号内选择符合语境的词语，分别填入［甲］［丙］两段文字的空缺处。

阐______

［丙］______

2.下列句子中加点的成语使用无误的一项是()

A.老师们每天加班加点的改作业真是可歌可泣。

B.盗贼索性躲进了小楼，兀兀去年地研究起了如何躲避警察的追捕。

C.可悲的是，有太多改变了世界的科学家却鲜为人知。

D.班长小袁天天晚上打游戏，成绩一落千丈，真是令人刮目相待。

3.下列关于文学、文化常识的表述有误的一项是()

A.文言文中的称谓语非常丰富。如《孙权劝学》中“孤”是古代王侯的自称，“卿”是古代

臣对君的爱称。

B.驿路又叫驿道，是古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。在《驿路

梨花》一文中指过往行人所走的道路。

C.《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言所创作的一部长篇小说，作者用“红岩”为书名有深

刻的象征意义，红色象征着革命，岩石非常坚硬，象征着革命者在狱中坚持斗争，坚韧不拔

的精神。

D.“铭”是古代刻在器皿上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文

体一般是用韵的，内容大多数简短，例如刘禹锡的《陋室铭》。

4.古诗文背诵与默写。

(1)斯是陋室，。(刘禹锡《陋室铭》)

(2)前不见古人，后不见来者。,!(陈子昂《登幽州台歌》)

(3)读诗文，增智慧。身处俗世，却不沾染污秽，保持高洁情操，用《爱莲说》中的,

来形容就比较恰当。

5.综合性学习

“孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代融为一体。孝是中华民族的传统美德。请你参

加班级开展的“孝心伴我行”的主题活动。

(1)活动一【表敬意】

2012年度“感动中国”人物-磐安语文老师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆症的母亲紧

紧地绑在自己身上，从磐安县城的家中，骑着电瓶车，赶往30多公里以外的学校上班。五年

来，1800多个日夜，无论酷暑严寒、刮风下雨，陈斌强就这样承担起了照顾母亲的责任，感

动了金华城，感动着整个中国。

请你仿照下列网友跟帖的样式，给自己取个昵称，然后跟帖表达你对他的敬意。

一江春水：陈斌强老师，不仅是中学里的语文老师，更是我们每一个作为儿女的好老师。

夕阳更红：许许多多普通的事，难就难在是否能日复一日的坚持！陈老师最可贵的是日复一

日的坚持！

(2)活动二【说行孝】

①子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡

养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母那和养牲口有什么

区别？

②《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱

护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧：更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，

严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。

根据链接材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝：

⑶活动三【话观点】

我学习工作忙，我钱赚得还太少，我的父母身体都还很健康，等我将来有时间了，等我将来

有能力了，等我的父母老了身体不好了，我会来尽孝。针对这种“将来再尽孝”的观点，你

怎么看，谈谈你的看法。

6.阅读下面的古诗，完成各题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

(1)对这首诗理解不恰当的一项是

A.诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。

B.这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及期望攀登绝顶的心情。

C.“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。

D.“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”上句写泰山是实写，下句是虚写。

(2)“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一联中的“割”字突出了泰山怎样的形象？

7.阅读下面文言文，回答下列各题。

(甲)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊：自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲

之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不

可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有

闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

(周敦颐《爱莲说》)(乙)司马牛◎忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。"子夏日：“商②闻之

矣：死生有命，富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。君子何患

乎无兄弟也？”

(节选自《论语•司马牛问兄弟》)【注】①司马牛：孔子的弟子。②商：卜商，名商，字子

夏。

(1)请用“/”给下面句子断句。(每句断一处)

①晋陶渊明独爱菊

②与人恭而有礼

(2)解释加点词。

①亭亭净植

②直乎众矣

③予谓菊，花之隐逸者也

④学兄弟也

(3)下列句中加点的“之”字用法与例句相同的一项是

例：水陆草木之花

A.以我酌油知之

B.花之君子者也

C.当求之于上流

D.商闻之矣

(4)将下面句子翻译成现代汉语。

①可远观而不可亵玩焉。

②君子何患乎无兄弟也？

(5)请结合文本内容，说说甲乙两文“君子”的含义有何不同？

8.阅读下面语段，回答问题。

［语段一］一年，三年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出

那辆车，从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与

困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，

由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺，他没有自己。

【语段二】祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，太太的手有点哆嗦。送完了客，帮

着张妈把牌桌什么的收拾好，祥子看了太太一眼，太太叫张妈去拿点开水，等张妈出了屋门，

她拿出一毛钱来：“拿去，别拿眼紧扫搭着我！”祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要

顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：“给我四天的工钱！”

(1)从语段一划线句可以看出此时的祥子是一个的人(用四字词语概括)，当读到小

说结尾部分时，我们发现样子又变成了一个的人。

(2)有人说“能否守住尊严，决定了一个人的生活姿态”。请以祥子为例，结合语段二，从正

反两方面概括出一个情节印证这句话。

9.秋天的黄昏

丁立梅

城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。

乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的

翅膀上坐着；它在人的肩上坐着：它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。

而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。

选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦

秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮

年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩拳着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多

年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。

从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可

思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如

何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远

处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。

还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花

的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，

稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，

她的剪影，就像一幅画。

你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊

在屋门前的黑席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出

一身汗来-棉花太暖和了啊。

最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在

后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个

世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。

人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来

越远了。

竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走.身上披着黄昏

的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”-歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾

听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？-相依为命，应该是尘世

间最不可或缺的一种情感吧。

鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀

上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠

绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。

突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦-"你忍不住笑，原来不管哪个年代，

都有贪玩的孩子。

周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天

的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。

(选自《语文周报》读写版2013年第35期)

(1)本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。

(2)说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了"中“吞”字的含义。

(3)文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？

(4)文章很多句子富有诗意美。请赏析第7段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这

句话。(从修辞和表达效果两方面入手)

(5)秋天的黄昏富有诗情画意。文章第3段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为

安详与丰满”。这是为什么？

10.作文。

请以“为自己加油”为题，写一篇作文。

要求：①内容积极向上；②联系生活，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于

600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名；⑥书写要正确、规范、美观。

答案和解析

1.【答案】【小题1】浸透，精彩

【小题2】taoye,yizhi

【小题3】净化，探索

【解析】答案：

（1）①浸透②精彩

（2）①2oye②yizhi

（3）［甲］净化［丙］探索

（1）本题考查字形。根据积累作答。“jintbu”写作“浸透”；"jTngc浙”写作“精彩”。

（2）本题考查字音。根据积累作答。“陶冶”读作"痴浮'；“抑制”读作“yizhi”。

（3）本题考查词语运用。净化：清除杂质使物体纯净：〜污水。洁净：干净，清洁。根据语境可

知，这里用“净化”。探索：多方寻求答案，解决疑问：〜人生道路。研究：①探求事物的真相、

性质、规律等：〜语言。②考虑或商讨（意见、问题）：今天的会议，准备〜三个重要问题。由

语境可知，这里用“探索”。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很

多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努

力做到不误读，不误解，不误写。

2.【答案】C

【解析】A.泣：不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。用于形容英勇悲壮的感人事

迹。用在这里是搭配不当。

B.兀兀：劳苦的样子；穷年：终年。一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。用在这里是色彩不当。

C.正确。

D.比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。用在此处是色彩不当。

故选：C。

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学

习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用

法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、

谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，

辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不

开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。

3.【答案】A

【解析】A.有误，“卿”是古代君对臣的爱称；

BCD.正确。

故选：A。

本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活

时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文

体的特点。

解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。

4.【答案】【小题1】惟吾德馨

【小题2】念天地之悠悠，独怆然而涕下

【小题3】出淤泥而不染

【解析】（1）惟吾德馨（重点字：馨）

（2）念天地之悠悠独怆然而涕下

（3）出淤泥而不染

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

5.【答案】【小题1】（1）本题考查语言表达。由题意可知，本题要求学生用跟帖表示自己对陈

老师的敬意。作答时，不要求统一答案，只需结合陈老师的事迹或精神表现自己的敬意即可，语

气要真诚，语意要清晰。

（2）本题考查提取信息。根据第一段中的“若不尊敬父母那和养牲口有什么区别？“和第二段中

的“要行孝，应先从爱护自己开始“。

（3）本题考查自由表达观点。不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，

可同意，也可反对，只要观点明确，理由充分，表述合理有序即可。

答案：

（1）陈老师身上体现的孝道是我们每个人学习的榜样！

（2）尊敬父母；爱护自己。

（3）我不意这种观点，中国有一句老话，树欲静而风不止，子欲养而亲不待。所以行孝要及时,

不能等到将来。

【小题2】

【小题3】

【解析】第一题考查语言表达。第二题考查从材料中提取信息。第三题考查自由表达观点。

表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：①弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按

照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。②合理发挥，见解独特。

这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。

③语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。

6.【答案】【小题1】D

【小题2】

【解析】(1)本题考查的知识点是诗歌内容的理解。

ABC.正确。

D.有误，“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”上句虚写，下句是实写。

故选：D。

(2)本题考查的知识点是诗词语言的鉴赏。这属于古诗中的“炼字”，指某一字在写景表意上有

独特的效果，这类字一般是动词或形容词。“钟”聚集的意思，写出大自然把天地间神奇秀丽的

景色聚集在一起，运用拟人修辞手法，生动形象地写出了神奇秀丽的景色。一个“割”字写出了

高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。

答案：

(1)D

(2)一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了

泰山遮天蔽日的形象。

译文：

巍峨的泰山，到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神奇自然汇聚了千种美景，

山南山北分隔出清晨和黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰

山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。

《望岳》是一首写景诗，通过描写泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇

秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄

心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想

特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、

事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

7.【答案】【小题1】竖立

【小题2】应当

【小题3】认为

【小题4】全，都

【小题5】B

【解析】（1）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分

析。

①句意为：晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。故停顿为：晋陶渊明/独爱菊。

②句意为：对人恭敬而有礼貌。故停顿为：与人/恭而有礼。

（2）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤

其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：笔直洁净地竖立在水中。植：竖立。

②句意：人数当然就很多了!宜：应当。

③句意：我认为菊花，是花中的隐士。谓：认为。

④句意：都是兄弟呀。皆：全，者B。

（3）本题考查学生对文言虚词的理解能力。解答此类问题，首先要了解常见虚词的几种基本用法，

然后结合句子进行分析。“水陆草木之花”中的“之”的用法是：结构助词，的。

A.之：代词；

B.之：结构助词，的；

C.之：代词；

D.之：代词。

故选：B„

（4）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册h

调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，

如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词：而，表转折关系。亵，亲近而不庄重。句意：可以远远地观赏（莲），而不可轻易地

玩弄它啊。

②重点词：患，忧愁，担心。无，没有。句意：君子何必忧愁没有兄弟呢？

（5）本题考查学生的比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。

【甲】文从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人

格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好

情操•文中的“君子”指莲花高洁的品质。从【乙】文中的“君子敬而无失，与人恭而有礼”可

以知道，君子应该指做事严肃认真，不出差错，对人恭敬而合乎礼仪。

答案：

（1）①晋陶渊明/独爱菊。

②与人/恭而有礼。

（2）①竖立；②应当；③认为；④全，都。

（3）B

（4）①可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊；

②君子何必忧愁没有兄弟呢？

（5）甲文指莲花高洁的品质，乙文指做事严肃认真，不出差错，对人恭敬而合乎礼仪。

【参考译文】

【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李

氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的

洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不幸牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清

香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。

啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什

么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！

【乙】司马牛忧愁地说：“人家都有兄弟，唯独我没有。”子夏说：“我听说过：生死命中注定，

富贵由天安排。君子（只要）认真谨慎没有过失，对人恭敬而有礼貌，天下的人都是兄弟呀。君

子何必忧愁没有兄弟呢？

“之”的用法：

①旁人皆为之感怆（之：代词）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③与民同游观之乐（之：的）

④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）

⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志）

⑦马之千里者（之：定语后置的标志）

8.【答案】【小题1】勤劳坚忍

【小题2】麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃

【解析】（1）本题考查名著文学常识及人物个性的把握。根据“祥子”“拉车”字眼，明确文段

选自老舍的《骆驼祥子》，从语段一划线句可以看出此时的样子是一个勤劳坚忍的人，当读到小

说结尾部分时，我们发现祥子又变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的人。

（2）本题考查学生对名著的掌握程度。祥子来自乡间，憨厚老实，善良勤恳，坚忍不拔，但他的

希望屡屡破灭，最后，样子成了自暴自弃、行尸走肉般的无业游民。开始时尽管生活贫穷，但祥

子总是穿得干净利落，车也擦得干干净净，保持着自己的尊严。但小福子死后，祥子每天穿得递

遛遢遢，不再顾及自己的尊严。开始时虽然身份卑微，但祥子不堪忍受杨太太的奴役而愤然辞职，

维护了自己的尊严。但样子的梦想破灭后，他到处骗钱、出卖朋友，完全丧失了尊严，由“人”

变成了“鬼”。

答案：

(1)勤劳坚忍(或：吃苦耐劳；积极向上；执着追求等)麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃

(2)正面：虽然身份卑微，但祥子不堪忍受杨太太的奴役而愤然辞职，维护了自己的尊严。反面：

祥子的梦想破灭后，他到处骗钱、出卖朋友，完全丧失了尊严，由“人”变成了“鬼”。

《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车

夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白

话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表

达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于

痛苦深渊中的图景。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时

才能信手拈来，得心应手。

9.【答案】【小题1】(1)第一题问的是写景顺序，通常写景顺序有两类：一是时间顺序，可按

季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)来写；二是空间顺序，采用该种顺序写景的较多，

空间顺序写景时，可以按照空间方位顺序写景，如上下、左右、前后、远近等等，也可以按照地

点转换顺序写景，如移步换景，或参观、游览等。该题只要抓住关键词“从河堤往下看”、“河

堤上”、“田野尽头”等词语，就可以顺利解答。

(2)第二题问的是句子中关键词语的含义，解答此类题目，要遵照“词不离句，句不离篇”的原

则来解答。“吞”的本意是“不嚼或不细嚼而咽入”和“兼并，侵占”。句中说城里的灯光“吞”

了城里的黄昏，显然是要说城里的灯光亮的早，让人感受不到黄昏的存在了。结合下文，“乡下

的黄昏，却是辽阔的…”显然作者写灯光“吞”了黄昏，是为了对比突出乡下的黄昏的能让人清

晰的感受到的。由此，答案不难得出。

(3)第三题问的是插叙的作用，插叙的作用一般要从三点思考：一、概括出插叙了什么内容？二、

把握这段插叙写出了内容主体的什么特征；三、把握中心事件的性质意义，然后看这段插叙和中

心事件及主题的关系和作用。解答该题，要注意对插入内容本身的理解和插入内容对文中主旨表

达的作用。从插入内容看，主要描写了棉花及摘棉人摘棉的场面，采用了细节描写，意在告诉我

们，这是一个收获的季节，作者还说它是“秋天最后的花朵”，明显带有赞美的意味。之后，作

者由棉花写到母亲灯下“捻”棉籽，是对那时生活的回忆，更是对母亲深深的怀念。从插叙内容

对文中主旨表达的作用看、插叙内容恰恰表现了乡村秋天黄昏的丰满。当然，答题时不要忘记写

作方法的判断，该段是由棉花引起的回忆，自然属于联想。

(4)第四题属于理解并鉴赏文中重要句子的题目，而且特别要求“从修辞和表达效果两方面入

手”，即使不作这样的要求，答题时一般也要从这两点来鉴赏。“打滚儿”是孩子在棉花里玩得

快乐的表现，把孩子比作小鸟，也是形象地说明孩子快乐。把棉花比作白云，则是说明棉花之柔

软之洁白。

(5)第五题，考查的是综合概括能力，如果，之前理清了文章的写作脉络，这道题自然就很好解

答。第三节是个总领段，以下各段也是仅仅围绕这一段来写的，自然答案就在以下各段中。答题

时要仅仅抓住“安详”“丰满”两个词语，从下文中寻找最能体现这一秋天黄昏特征的景物即可,

注意：要尽量使用文章中的关键词语，然后用自己的语言作答，原则上不能照抄原文。

答案：

(1)以空间方位为序；河堤-从河堤往下看，能看到大片的田野-河堤上-村庄在田野尽头。评分：

共3分。第一问1分，第二问2分。意思对即可。

(2)“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。评分：共3分。

意思对即可。

(3)用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。评分：共3分。每个要

点1分。言之成理即可。

(4)修辞手法：比喻；表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。评分：

共3分。修辞手法1分，表达效果2分。意思对即可。

(5)因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，

可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚

开的棉花可以幸福一个世界。评分：共3分。意思对即可。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【小题5】

【解析】本文属于写景叙事类散文，通过描写乡村秋天黄昏的景物、色彩、神韵及对童年乡村生

活的回忆，表达了作者对乡村秋天黄昏的喜爱及乡村生活的眷恋之情。解答此类阅读题，首先要

通读全文，理清文章的写作思路和情感脉络，找到散文“神”之所在，然后认真审题，按照要求，

逐题解答。全文共13节，分为五层。前两节为第一层，通过城里黄昏和乡下黄昏的对比，点出乡

下秋天黄昏“最为安详与丰满”的主旨。3、4、5、6节为第二层，描写乡村河堤上下秋天黄昏的

美丽景色。7、8、9节为第三层，插入对美好童年的回忆，表达对带来收获的秋天的赞美和对母

亲的怀念之情。10、II节为第四层，描写了乡村秋天黄昏里牛和小鸟，盛赞了乡村生活的安详及

乡村人的淳朴、厚道。12、13节为第五层，通过对乡村黄昏夕阳的描写，表达了对安详而丰满的

乡村秋天黄昏的留恋。

写景叙事类散文中的物象，是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言

志的凭借与依据。作者往往把大量笔墨花在对所托物象的外在的形和内