高考语文小说阅读技巧-训练加方法指导省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

高考小说阅读技巧

1/33小说特点

一、故事情节完整二、人物个性鲜明三、环境描写逼真四、主题思想深刻五、构思角度精巧（我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。）2/33一、故事情节把握。

详细说来，大致包含以下三种题型：①用一句话或简明语句概括故事情节，②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空形式概括小说部分内容（包含指出开端、发展、高潮和结局四部分中某首先）。

3/33二、人物形象琢磨从分析人物形象这一角度设置试题，详细说来，大致包含三种题型：①指认小说对人物进行描写详细方法，②概括指出人物性格特征，③对文中人物进行客观公正评析（包含作者本身对人物态度和读者对人物评价）。

4/33普通可从四方面琢磨：第一，重视小说中人物身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物言行，影响着人物性格。第二，经过人物外貌、语言、行动、心理描写揭示人物思想感情和性格特征。第三，小说里人物都是在一定历史背景下活动，所以分析人物就应把他们放在一定社会历史背景下去了解。第四，注意作者对人物介绍和评价。

5/33三、环境描写作用。小说环境包含社会环境和自然环境：常见题型有三种：①在文中准确地找出描写环境句子，②就指定环境描写说出其作用。③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

6/33面对这种题型，我们可从五方面进行思索：①交代故事发生时间、地点。②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③揭示人物心境，表现人物性格。④渲染气氛。⑤推进情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础。

7/33四、作品主题挖掘。常见题型是：①找出表达小说主题句子（或用自己话概括作品主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）了解或看法。8/33怎样把握小说主题呢？一是从小说情节和人物形象入手；二是联络作品时代背景及经典环境描写，认识人物形象思想性格上所打上时代烙印，把握住人物形象所折射出时代特征—到达揭示小说主题目标；三是从小说精巧构思中把握作品主题

9/33五、精妙技巧捕捉捕捉精妙技巧题型主要有三种：①文中利用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起作用；②文中特有表示方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是怎样为作者表情达意服务；③在语言利用上有何特点（比如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、修辞），给读者提供哪些艺术审美情趣。

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木笛

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬朋友长久指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一个乐器只留两名乐手，两名再砍二分之一，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫好像把他也紧束成一棵梅树。衣衫上梅花，好像开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心慎重地从绒套中取出他木笛。之后，抬起头，他看见空蒙辽阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席正中，就是那位声名远播丹麦音乐大师。

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大师什么也不说，只是默默端详朱丹。那种神色，好像罗丹端详雕塑。片刻，大师随手从面前一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

1．贝多芬《欢乐颂》；2．柴可夫斯基（四小天鹅舞）。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，犹豫歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂效果。主考官有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：“为何？”12/33朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”

大师问：“为何？”

朱丹说：“因为今天是12月13日。”

大师问：“12月13日是什么日子？”

朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

久久，久久，一片寂静。

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”

朱丹答：“没有忘记。”

大师说：“你是一个很有才华青年，艺术前途应该知道珍惜。”

朱丹说：“请原谅——”

13/33没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在能够回去了。”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。入夜，石头城开始落雪。没有目标，也无需目标，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下南京大屠杀死难同胞纪念碑。临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上无声晕染。

14/33走近一看，竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显著是一个自发群体而不是一支组织队伍。坚忍是童稚坚忍，缄默是天真缄默，头上肩上积着一层白雪，好像一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般泪。纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽敞，好像纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。伫立雪中，朱丹小心慎重地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，如同脉管滴血。严寒凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然盘旋。15/33

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们知道，对于心语只能报以倾听。吹奏完成，有些人在朱丹肩上轻轻拍了一下。回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：“感激你出众演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你是，即使没有参加终试，但你已经被乐团正式录用了。”朱丹问：“为何？”大师略作缄默，才庄重虔敬地说：b“为了一个精神，一个人类正在流失民族精神。”

说完，大师紧紧握住朱丹手。朱丹手中，握着木笛。

16/331、文章主要写了和音乐大师相关哪几件事？请用简练语句一一概括。

2、阅读全文，结合朱丹言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超出6个字）

请求更换曲目

伫立纪念碑前

终被乐团录用

3、文章中对“雪”描写有什么作用？

4、文章主人公朱丹是一个怎样人？请简明概括。

17/335、这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？

6、文中两次写朱丹“小心慎重地”从绒套中取出木笛，意图是什么？

7、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”用意是什么？

8、文章b处画线句子在文章中起什么作用？

9、在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么？

10、请你说说这篇小说在艺术构思2点特色。

18/33一、故事情节把握。

详细说来，大致包含以下三种题型：①用一句话或简明语句概括故事情节，②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空形式概括小说部分内容（包含指出开端、发展、高潮和结局四部分中某首先）。19/33第一题①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目标要求；②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录用消息告诉了他。

第二题“被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂”。

20/33二、人物形象琢磨从分析人物形象这一角度设置试题，详细说来，大致包含三种题型：①指认小说对人物进行描写详细方法，②概括指出人物性格特征，③对文中人物进行客观公正评析（包含作者本身对人物态度和读者对人物评价）。

21/33普通可从四方面琢磨：第一，重视小说中人物身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物言行，影响着人物性格。第二，经过人物外貌、语言、行动、心理描写揭示人物思想感情和性格特征。第三，小说里人物都是在一定历史背景下活动，所以分析人物就应把他们放在一定社会历史背景下去了解。第四，注意作者对人物介绍和评价。22/33第四题朱丹是一个怎样人？

首先他含有出众音乐才华，这主要表现在：①是两位参加决赛选手之一；②从纪念碑前吹奏能够看出他含有很高音乐才华，大师高度称赞和最终被音乐学院录用也证实这一点。同时他含有高尚民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮木笛。由此可知，朱丹是一位含有出众音乐才华，而又有高尚民族精神人。

23/33第六题是动作描写和细节描写，文章中两次写朱丹“小心慎重地”从绒套中取出木笛，意在表现朱丹对民族音乐挚爱。第七题：文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”用意是暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞深切悼念。

24/33三、环境描写作用。小说环境包含社会环境和自然环境：常见题型有三种：①在文中准确地找出描写环境句子，②就指定环境描写说出其作用。③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

25/33面对这种题型，我们可从五方面进行思索：①交代故事发生时间、地点。②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③揭示人物心境，表现人物性格。④渲染气氛。⑤推进情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础。

26/33第三题对“雪”描写有什么作用？明确了解题思绪，我们就能够联络上下文来分析文章对“雪”描写所起作用：①点明了故事发生时令节气，渲染了一个悲壮气氛，②衬托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚美好心灵，凸现了少年儿童心灵雪白无暇。

27/33四、作品主题挖掘。常见题型是：①找出表达小说主题句子（或用自己话概括作品主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）了解或看法。

28/33怎样把握小说主题呢？一是从小说情节和人物形象入手；二是联络作品时代背景及经典环境描写，认识人物形象思想性格上所打上时代烙印，把握住人物形象所折射出时代特征—到达揭示小说主题目标；三是从小说精巧构思中把握作品主题29/33第八题画线句子既是朱丹被录用根本原因，也是朱丹人格魅力之所在，更是作品所要表示主题，这么该句在文中作用就自然得出：揭示文章中心，深化文章主题。第五题是直接要求归纳主题，其解题方法除了从文中找出点题句外，还能够从人物性格、故事情节上开窍：才华横溢当然主要，但含有高尚民族精神更值得敬仰。作为一名中学生，要不忘民族耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严卫士。

30/33五、精妙技巧捕捉捕捉精妙技巧题型主要有三种：①文中利用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起作用；②文中特有表示方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是怎样为作者表情达意服务；③在语言利用上有何特点（比如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多