江苏《小哥儿俩》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

江苏高考语文卷文学类文本《小哥儿俩》1/11五、当代文阅读（一）13.小哥儿俩是在什么样家庭环境中成长？请简明分析。14.分析小说画线部分景物描写对情节发展作用。15.二乖天真可爱表现在哪些方面？请简明概括。16.小说叙述了小哥儿俩日常故事，请探究作者在其中所寄寓情感态度。2/1113.小哥儿俩是在什么样家庭环境中成长？请简明分析。答：①经济情况良好：家有厨子和花园等；②文化气氛浓厚：家有书房，经常看戏，重视教育等；③人际关系友好：尊重孩子，弟兄友爱，主仆融治等。3/1113.试题分析：题干问“小哥儿俩是在什么样家庭环境中成长？”要求简明分析。这是考查小说环境中社会环境，关注是小哥儿俩成长家庭环境。作答时能够从文中找出相关信息，如“不但大乖二乖上小学校放一天假，连城外七叔叔教大学堂也不用上课了。”小哥俩有学上，“饭后父亲同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。”“父亲早躲进书房去了”，说明家有书房，经常看戏，尊重孩子，重视教育等。“王厨子此时正走过，他说：‘少爷们，那野猫黑夜不出来，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。’”“后院地上草还带着露珠儿……”家里有厨子和后院，说明经济情况良好。“‘那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。’妈低声吩咐厨子。”说明母亲有爱心，主仆关系融治。从文中小哥俩言行看，小哥俩之间很友爱。4/1114.分析小说画线部分景物描写对情节发展作用。答：①鸟语花香与温暖阳光，营造了充满生机气氛，为人物兴趣转移和情绪改变作铺垫；②“日光”“西边白粉墙”等描写，为二乖在墙边发觉小猫埋下伏笔。5/1114.试题分析：题干要求“分析小说画线部分景物描写对情节发展作用”，这是考查环境描写作用，作答时要先分析所描写环境特点，然后再从情节发展、人物形象刻画、主题表现等角度考虑。首先看画线部分环境描写内容和特点，作者很高明地描写了一下院里风光：鸟语花香与温暖阳光，营造了充满生机气氛，让二乖见小猫前情绪稍稍缓解一下。而“日光”“西边白粉墙”等描写，又为二乖在墙边发觉小猫埋下伏笔。6/11点睛：小说中环境描写作用普通有：①交代故事背景，即交代时间、地点、时代背景，暗示社会环境。②渲染气氛，奠定基调。绝对客观环境描写不存在。自然环境描写必定与人物情感形成不一样程度上暗合。③表现人物，环境里藏着人物身世地位、文化教养、生活情况以及精神品质等等。环境描写可用于衬托人物心情，交代人物身份，表现（影响、决定）人物性格，暗示人物命运。④推进情节发展，情节发展与自然环境描写往往是相互依存、相互制约：自然环境描写以情节为依据，而情节发展又经常依赖于自然环境推进。⑤暗示作品主题，我们分析小说主题，离不开对人物和情节细致分析，也离不开对自然环境细致琢磨。7/1115.二乖天真可爱表现在哪些方面？请简明概括。答：①外貌憨态可掬；②言行稚拙，爱模仿；③情感表示率真；④注意力易转移；⑤喜爱小动物，好奇心强。8/1115.试题分析：题干问“二乖天真可爱表现在哪些方面？”要求简明概括，这是考查小说中人物形象。本题要求概括二乖天真可爱详细表现，作答时能够经过二乖肖像、语言、行为动作、心理活动等方面描写和作品中相关叙述文字进行分析。如“二乖嘴总没有闭上，他小腮显得愈加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。”可见外貌憨态可掬。“二乖因为还小，都是妈妈替他卷好，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子地方，一吃了两包，他就跑开不吃了”“大乖哭出声来，二乖跟着哭得很难过。”“二乖爬在妈膝头上，呜呜地抽咽。”“二乖也学着哥哥喊道：‘不报仇不算好看！’”“‘打死它才……’二乖想照哥哥话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短胳臂，圆睁着泪还未干小眼。”二乖言行稚拙，爱模仿。“二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘记为何事来后院了。”“‘哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！’弟弟说着，又伸出方才收了手抱起那只小黑猫。”这些都说明二乖情感表示率真，注意力易转移，喜爱小动物，好奇心强等。9/1116.小说叙述了小哥儿俩日常故事，请探究作者在其中所寄寓情感态度。答：①对童真童趣观赏；②对儿童成长关注；③对母爱颂扬；④对友好家庭气氛赞许；⑤对善良人性礼赞。10/1116.解析：小说叙述了小哥儿俩日常故事，题干要求探究作者在其中所寄寓情感态度。作答时不要脱离文本，抓住作者于字里行间流露情感。文中作者文笔清新，对儿童生活熟悉、热爱，观赏