三年级下册数学教学设计-6.3《计算简单的经过时间》人教新课标

/标题：三年级下册数学教学设计-6.3《计算简单的经过时间》人教新课标一、教学目标1.让学生掌握计算简单经过时间的方法，能熟练运用24时计时法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.激发学生对时间知识的兴趣，培养学生的时间观念。二、教学内容本节课主要学习计算简单的经过时间，运用24时计时法。教学内容主要包括：1.理解经过时间的概念，知道经过时间等于结束时间减去开始时间。2.学会运用24时计时法进行时间计算。3.能够解决生活中的实际问题，如计算电影、火车等经过时间。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握计算经过时间的方法，熟练运用24时计时法。2.教学难点：解决生活中的实际问题，如计算电影、火车等经过时间。四、教学过程1.导入新课通过提问方式导入新课，引导学生回顾上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。2.讲授新课（1）讲解经过时间的概念，让学生知道经过时间等于结束时间减去开始时间。（2）介绍24时计时法，让学生学会运用24时计时法进行时间计算。（3）通过实例讲解，让学生掌握计算经过时间的方法。3.操练巩固（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。（2）组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路。（3）教师对学生的解答进行点评，指出存在的问题，引导学生进行改正。4.应用拓展（1）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。（2）鼓励学生在生活中发现时间问题，尝试运用所学知识解决。5.总结反馈对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。五、课后作业1.完成课本上的练习题。2.结合生活实际，运用所学知识解决时间问题。六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学内容，使之更加贴近学生的生活实际。注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。需要重点关注的细节是“讲授新课”部分。这一部分是教学设计的核心，直接关系到学生能否理解和掌握计算简单经过时间的方法。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：在讲授新课的部分，教师需要通过清晰、系统的讲解，确保学生能够理解经过时间的概念，并掌握计算经过时间的方法。以下是一些建议和步骤：1.引入概念：-教师可以通过日常生活中的例子来引入“经过时间”的概念，例如：“从第一节课开始到第二节课结束，我们经过了多久的时间？”-通过这样的例子，让学生直观地理解经过时间是指从某个时间点到另一个时间点所经过的时间长度。2.讲解计算方法：-教师需要明确告诉学生，计算经过时间的方法是结束时间减去开始时间。-可以使用钟面模型或者时间轴来帮助学生可视化这一过程。3.使用24时计时法：-教师需要解释24时计时法的原理和使用方法，即一天被划分为24个小时，每个小时用1到24之间的数字表示。-通过示例，展示如何将普通计时法转换为24时计时法，并强调在计算经过时间时使用24时计时法的必要性。4.实例演示：-教师应该通过具体的例子来演示计算经过时间的过程，例如：“如果电影从下午3点开始，持续2小时，那么电影什么时候结束？”-在演示过程中，教师应该逐步展示每一步的计算，并解释每一步的逻辑。5.学生互动：-在讲解过程中，教师应该鼓励学生参与进来，例如让学生自己提出问题，或者让其他学生尝试解答。-通过这种方式，教师可以及时了解学生的理解程度，并针对性地进行讲解。6.巩固练习：-在讲解完计算方法后，教师应该提供一些练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。-练习题应该从简单到复杂，逐步增加难度，让学生在练习中逐渐提高。7.错误分析：-在学生完成练习后，教师应该收集并分析学生的错误，找出常见的错误类型，并在课堂上进行讲解和纠正。-通过错误分析，教师可以加深学生对计算方法的理解，并帮助学生避免同样的错误。8.总结反馈：-在课程结束时，教师应该对本节课的内容进行总结，并给予学生反馈。-总结应该简洁明了，反馈应该具体、正面，鼓励学生继续努力。通过上述步骤，教师可以确保学生能够理解和掌握计算简单经过时间的方法。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，及时调整教学方法，以确保教学效果。同时，教师还应该关注学生的学习兴趣和需求，使教学内容更加贴近学生的生活实际，提高学生的学习积极性。在详细补充和说明“讲授新课”部分时，我们还需要考虑以下几个方面：9.跨学科联系：-教师可以引导学生发现数学与其他学科的联系，例如，在体育课中计算运动时间，在科学课中计算实验时间等。-通过跨学科的联系，学生可以更好地理解数学知识在实际生活中的应用，增强学习的实用性。10.文化背景知识：-教师可以介绍一些关于时间计算的历史和文化背景，如日晷、水钟等古代计时工具的使用，以及时区的概念。-这样不仅能够丰富学生的知识面，还能够激发学生对时间计算的兴趣。11.情感态度的培养：-在教学过程中，教师应该注重培养学生的情感态度，如耐心、细心和责任感。-通过时间计算，学生可以学会如何合理安排时间，提高时间管理能力。12.差异化教学：-教师应该认识到学生之间的差异，为不同水平的学生提供不同难度的练习题。-对于基础薄弱的学生，教师应该提供更多的支持和辅导，确保他们能够跟上教学进度。13.家长和社会的联系：-教师可以鼓励家长参与学生的学习过程，例如，通过家庭作业的方式让家长了解学生的学习内容。-同时，教师也可以利用社区资源，如访问钟表店或博物馆，让学生在真实的环境中感受时间计算的重要性。14.评估和反馈：-教师应该定期对学生的学习成果进行评估，并及时提供反馈。-评估可以采用多种形式，如书面测试、口头提问、小组项目等，以全面了解学生的掌握情况。15.持续改进：-教师应该根据学生的反馈和评估结果，不断调整和改进教学方法。-通过持续改进，教师可以提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握时间计算的知识。