部编版《道德与法治》四年级下册第6课《有多少浪费本可避免》教学设计

部编版小学道德与法治四年级下册第一课时《有多少浪费本可以避免》教学设计单元第二单元学科道德与法治年级四年级下册核心素养政治认同：培养学生的文明购物意识和初步法治意识等。道德素养：消费者依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。法制观念：养成文明购物的习惯，做文明的消费者。健全人格：辨别合理与不合理的要求，学会合理比较、自我克制。责任意识：合理消费和开支，树立正确的消费观。教学目标情感态度与价值观目标：提倡节约的好习惯帮助学生树立正确的消费观念。能力目标：懂得粮食的来之不易，养成节约粮食的良好习惯。知识目标：了解餐桌上的浪费，在生活中反对浪费，避免浪费。教学重点引导学生学习并掌握消费常识和基本技能，学会合理消费、理性消费，树立正确的消费观。教学难点引导学生用比较合理，自我克制的方法，杜绝浪费行为。教学准备多媒体课件，课本插图等等。教学过程教学环节教师活动设计意图导入新课板书课题：《有多少浪费本可以避免》教师：其实，在日常生活中，有很多浪费本来是可以避免的。今天这节课，我们就来谈一谈日常生活中的浪费现象。通过导入新课。讲授新课一、观察浪费现象我们学校的食堂有这样的浪费情况吗？你看到过其他同学这样浪费吗？学生联系实际情况说一说自己和同学们中午在食堂就餐的浪费情况。学生自由读一读课本44页的“阅读角”的内容，想一想哪些食物在哭诉？他们在哭诉什么？听了它们的哭诉，你有什么话想说呢？在很多同学身上或多或少都存在着浪费粮食的行为，下面我们来归纳一下，浪费粮食有哪些表现？哪些行为是浪费行为？出示课本45页上面的题目，学生仔细读一读题目，并想一想，然后在书本上完成题目。小结：我们应该对任何食物的浪费要坚决的说不。二、珍惜粮食同学们一起来“算一算”，拿出笔和纸计算，然后交流。看到结果有什么感受，请同学们讨论。学生自由阅读课本46页“阅读角”《一瓶水背后的辛劳》这篇文章。想一想这篇文章讲了什么事？全班交流讨论：为什么妈妈说扔掉半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱？从矿泉水生产到出厂，再卖到消费者手中，需要经过哪些程序？小结：这些粮食来之不易，有许多人付出了劳动，浪费粮食不单是粮食的浪费。三、粮食背后的辛劳出示课本46页的下面三幅插图，浪费粮食不单是粮食的浪费。还浪费了什么？你有什么想说的吗？学生自由读一读课本47页“相关链接”，了解“光盘行动”的相关内容。进一步体会浪费的严重。小结:我们应该将“光盘行动”进行到底，养成节约粮食的好习惯。避免餐桌上的浪费出示课本48页的4幅插图，学生仔细观察这4幅插图，了解4幅插图的内容，想一想这四幅插图上人物的做法是否正确？你怎么看待这些行为呢？怎样才能避免餐桌上的浪费？你有哪些好办法？小结：不管在什么时候，在什么地方，我们都要时刻想着节约粮食，不可随意浪费，勤俭节约是一种美德，而浪费才是可耻的行为。让学生从身边小事入手，感悟浪费现象无处不在，认识到浪费食物是一种不好的习惯。通过让学生计算，看资料和教材内容，借助多种渠道让学生感受到生活中的食物浪费现象在日积月累下的影响也是不容忽视的。辨析人们生活中的常见行为，让学生知道什么是光盘行动和节约粮食。反对浪费的重要性，从而养成勤俭节约的好习惯。课堂小结同学们，节约粮食是习惯，更是美德，别再犹豫，从现在做起，从自身做起，从小事做起，珍惜粮食，节约粮食。让我们一起加入“光盘行动吧”！板书设计有多少浪费本可以避免第一课时一、观察浪费现象二、珍惜粮食三、粮食背后的辛劳四、避免餐桌上的浪费部编版小学道德与法治四年级下册第二课时《有多少浪费本可以避免》教学设计单元第二单元学科道德与法治年级四年级下册核心素养政治认同：培养学生的文明购物意识和初步法治意识等。道德素养：消费者依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。法制观念：养成文明购物的习惯，做文明的消费者。健全人格：辨别合理与不合理的要求，学会合理比较、自我克制。责任意识：合理消费和开支，树立正确的消费观。教学目标情感态度与价值观目标：认识生活中存在的各种浪费现象。能力目标：养成勤俭节约的良好美德，反对浪费，避免浪费。知识目标：懂得在生活中如何避免浪费现象的发生。教学重点在生活中养成反对浪费、避免浪费的行为习惯。教学难点认识浪费造成的危害。教学准备多媒体课件，课本插图等等。教学过程教学环节教师活动设计意图导入新课板书课题：《有多少浪费本可以避免》教师：在我们日常生活中，除了饮食方面的浪费，还潜伏着形形色色的浪费。我们身边究竟还存在哪些浪费行为呢？通过导入新课。讲授新课一、其他浪费行为引导学生思考并组织讨论除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着哪些形形色色的浪费。出示课本第49页中两幅插图，提问：在校园中浪费现象，你还见过哪些？鼓励学生说出校园中的浪费行为。读一读“文具的浪费”，提问：你自己是否也有过类似的行为？小结：在我们认为不起眼的小事上，其实存在着大浪费。从今天开始，我们要做个生活的有心人，勤俭节约，杜绝浪费。二、浪费小调查学生讨论，防止有浪费的行为我们应该怎么做？调查方法指导。引导学生阅读课本第50页的“小贴士”，掌握调查方法。小组合作完成调查报告。巡堂引导学生尽量关注不同领域的浪费现象，如水、电、衣物等。小组将调查报告展示在屏幕上，小组成员进行讲解。阅读“相关链接”。出示课本第50页“相关链接”，鼓励学生分享自己的观点，引导他们意识到这些浪费虽然看起来很细小，但日积月累，浪费也是非常惊人的。小结：我们身边的浪费随时有可能被我们忽略，虽然不走眼，但它却存在，一旦汇集，就是一个巨大的数目。三、浪费的错误观念读读这四种说法，想一想以下的说法错在哪里？如何让他们改正错误观念？教师引导学生联系生活实际，纠正错误观念，避免浪费行为。小结:拒绝浪费是全民族的事，不分大人和小孩。四、勤俭节约好习惯说说关于节约的名言、京剧、谚语。以“反对浪费、提倡节约”为主题，设计一幅宣传画或一句宣传标语。小结：我们生活中的很多消费都是可以避免的。每个人都能够做到勤俭节约，我们的生活将更加美好！通过回顾校园浪费现象，引起学生对生活中浪费行为的关注，引导学生关注生活，由食物浪费转向生活中其他浪费。通过调查活动，引导学生对某一方面的浪费行为进行深入探究，初步意识到浪费的危害，再阅读“相关链接”，加深对浪费危害的认识。通过明辨浪费行为背后的错误观念，帮助学生认清和纠正种种错误思想。将“反对浪费，提倡节俭”的理念内化于心，外化于形，养成节俭的好习惯。课