八年级初二(上)综合实践教案

1、PAGE26PAGE26八年级（上）综合实践教案第一单元 悦纳自我 自信自强 备课时间： 8.27 授课时间：一、设计思路8年级学生正是身体和心理发展的敏感期。为了让学生正确认识自己身体和心理发展的变化，正确认识自己在家庭和班集体中的不同角色；发现自己的优势、了解自己的不足，明确自己的努力方向；高兴的接纳自己，自信自强，快乐的生活和学习，我们设计了这次主题活动。本主题活动包括两个次主题：一是生命的历程，二是悦纳自我、自信自强。二、活动目的1、通过对比和反思，让学生回顾自己的成长历程，正确的评价自己。2、使学生认识自己的优势和弱点，悦纳自我、自信自强，健康成长。三、课时安排本活动需约3课时完成。

2、调查、采访等实践活动安排在课外进行，活动内容可以选择和拓展。四、活动计划本次活动预设了两个问题：1、你认为“3岁看大，7岁看老”这句老话有道理吗？2、你了解自己吗你知道别人对你是怎样评价的吗希望教师注意启发和引导学生，认真地进行讨论，使活动计划尽可能周密、完善、切实可行。五、活动分析（一）生命的历程1、回忆。回忆成长的足迹。这个活动是要求学生通过对自己成长足迹的回顾，尝试分析和探究自己的成长轨迹。为便于学生描述，我提供了一些事例（课件形式展示，内容见教案后附 “参考资料”中的人物事例。）。教师应注意创设情景，引导学生在寻找成长足迹的活动中，有所发现，有所感悟。2、浏览。浏览生命的历程。人生的经

3、历尽管有所不同，但生命的历程却是相同的。这里我选择了专家对人生历程一般性的描述，使学生对“生命”有一些初步的了解，为下一个活动“想象”做铺垫。此部分我安排学生了解教案后附 “参考资料”中的生命的历程这方面的内容，使其有更为全面的了解。3、想象。自己在今后的各个阶段会是什么样子会有怎样的成绩和境遇这个活动是让学生想象和设计自己今后的发展，并通过同学之间的讨论和交流，对人生历程有进一步的理解。（二）悦纳自我1、体验独特的我，优秀的我。通过为自己“画像”，重新审视自己，挖掘自己的优势和强项。（根据多元智能理论的描述，每个人所具有的智能是不同的，有的人可能语言智能、数理逻辑智能强，学习成绩较好；有的人

4、则可能音乐智能、人际交往智能较强，参与社会活动、与人交往方面强一些，不同的智能都可以在未来的社会中找到发挥自己特长的用武之地。所以不同学生所具有的智能及智力发展方向是不同的，教师应引导学生理解新的课程理念，培养学生成功的信心，）2、交流这个活动是要学生征求其他同学对自己优点的肯定，并从同学的意见中进一步增强自己成功的信心。这个活动的关键是安排好程序，要求每个同学认真对待，防止走过场。3、自省不足的我，快乐的我。先要求学生写一写自己的不足和缺点，一个人有这样那样的一些缺点是很正常的。教师需要提示的是：实事求是的审视自己，保持一颗平常心。4、思考这里提示了三个问题：自己的哪些不足是因为自己不努力造

5、成的哪些不足会随着年龄的增长慢慢改变当听到别人议论你的不足时，你心里是怎么想的提出几个问题是想给学生一些启发和思考，教师应引导学生拓宽思路，使讨论更深入、更广泛。5、案例理智的我，追求的我。这里提供了一个非常非常典型的案例，跳楼致死事件。这类事件可能在我们的学生身边未发生过，但是可能发生过很多类似的其他事件，例如迷恋网吧、逃学、离家出走等。6、感悟。老师应以学生众知的事件为例，引导学生从自己身边发生过的事入手，进行分析和讨论，认识其利害。教师还可以自己收集一些案例，也可以安排学生收集案例，使讨论更有实效。六、评价与生成1、总结评价总结评价是综合实践活动课程实施过程的一个重要环节。本次活动是一个

6、人与自我领域的活动，活动关注的重点是学生个性心理的发展，要求学生在活动结束后，把自己的体会和感受记录下来，是这一类活动较好的总结方式。感想、体会一方面是学生成长的记录，另一方面也是我们老师了解学生，对学生进行评价的一个参考要素。 2、拓展延伸安排了两个内容：一是在老师的指导下，了解、体验有困难同学是怎样学习、生活的。二是帮助自己身边有困难的同学，使他们能够悦纳自我，树立信心，与大家一起共同进步。参考资料生命的历程17岁：天真的幼年时期。在第一个7年中，小孩子在用他自己的方式成长，他是一个纯粹的生命。他天真无邪，对 世界充满好奇，并因此而富于想象。这个世界是属于他的，太阳为他升起，月亮向他微笑，

7、他是那样无与伦比地快乐着。虽然他也会难受、也会闹脾气，一旦解决了他的麻烦问题，他就会立即恢复他的快乐。成年人和孩子们不一样，他们是痛苦的，他们只能用各种寻欢作乐的方式逃避痛苦。一旦他们停止寻欢作乐，就会立即堕入无尽的痛苦之中。714岁：内心开始充满疑问。当小孩子进入第二个7年，他开始走出自己的世界。他开始意识到，这个世界并不属于他一个人，同时还属于其他人。他内心开始充满疑问，因为他意识到这个世界并不像他的幼年时期那么简单。他什么事情都要打破沙锅问到底，他问月亮里是否真有嫦娥他问树木为什么是绿色的他问小鸟为什么会飞为了寻找答案，他成了一名小学生。学校给了他一些答案，社会给了他一些答案，这些答案把

8、他心中原来那种童话般的美好想象打得粉碎。他开始成为社会中的一员，他开始有了自我意识。自我意识是一个社会概念，当他越进入这个社会，他的自我意识就越强烈，也就从此逐渐远离了快乐。最初，他会成为同性社会中的一员。男生和男生交朋友，或者打架。女生和女生一起玩耍，或者吵嘴。如果其它男生对女生感兴趣，他会认为他们是娘娘腔。如果某个女生喜欢跟男生玩在一起，她也会被认为是男孩子气，那是不正常的、有毛病的。1421岁：对异性的好奇。14岁之后，第三道门打开了，他开始进入一个恋爱的时期。在这个时期，他的性生理成熟了，男生不再对男生有兴趣，他会开始对女生感兴趣，因为女生是世界上的“另一种人”。女生也会开始对男生感兴

9、趣，只不过比较羞涩一些。“另一种人”是如此奇妙，如此可爱，以致于他要追求她，他要和她在一起。不仅因为好奇和爱，也因为他们需要一个异性来证明自我。男生需要一个女生证明他是男人，女生需要一个男生证明她是女人。他们开始有最初的恋情，纯洁的初恋让他们有了一种前所未有的、妙不可言的体验。他们开始有性幻想，开始写诗，开始学习如何调情。他们渴望用性的方式来探索生命的秘密，男人在了解女人、并且通过女人来了解自己；女人在了解男人、同样也通过男人来了解自己。他们开始在一种互动式的学习中了解爱、责任、社会和人生的涵义。世界从此为他们展开了新的空间。2128岁： 追逐成功与物质的野心。到了21岁，他迎来了生命中的第四

10、个7年。他想要成为男人中的佼佼者，她想要成为女人中的女人。他开始需要更多的认同来证明自我，他会根据社会上流行的评价标准去塑造自我如果不行，他们就会试图推翻那个标准，重新建立适合自己的一套。他变得野心勃勃，对未来充满渴望，他的全部注意力全放在如何才能成功、如何与人竞争、如何在挣扎中求胜之类的思考上。他的自我越来越膨胀、越来越强大。2835岁：施展才华，追求成功的欲望越来越强烈。35岁以前他是那么强烈地希望自己成为一个英雄，他是那样血气方刚，那样疯狂，那样敢于为了某种信念而奋勇拼斗。什么是成功呢？就是马斯洛所说的自我实现。他需要足够多的证明来满足他的自我实现，包括金钱、权力、声望和豪华的物质生活，

11、这样他就能够赢得异性的青睐、社会的认同。除非他自己厌倦这种无聊的游戏，否则他会永无止尽地追求下去。他正在进入一个疯狂的世界，他的生活变得越来越复杂。3542岁：逐步稳定下来，追求舒适与安全。等到了35岁之后的某一天，他会进入人生的第六道门，他会忽然意识到从前的所作所为有些轻率、有些傻气、有些不计后果。现在，他在检讨自己的欲望，他不再冒险，他开始使用比较稳妥、比较有效的方式来思考问题。他曾经想成为一个能够改变世界的人，成为一个革命者，成为他所生活的那个地区的权力人物，但现在他的想法有些不一样了，他需要一种安全和舒适的生活。他的注意力开始转移，开始着手营造一个舒适的小窝。流浪者不再流浪了，他回到他

12、的家庭中，开始定居、过起文明的生活来。这时，家里那些关注着他、为他提心吊胆的人终于松了一口气：啊，真好，浪子回头金不换，他总算稳定下来了，总算回到正常的轨道上来了。4249岁：追求舒适与安全传统的拥护者。42岁是一个人生命能量的高峰，他显得那样稳健而有力量，他是某个机构或团体的中坚分子。他站在那个高峰上，并从此开始走下坡路。这时候，他不仅对安全与舒适有兴趣，他还成了保守派。他讨厌风险，他反对改变，他倾向稳定，他正式变成了体制中的一部分。他不再是一个无政府主义者，他支持政府和法律。人力资源专家认为，如果你在42岁还在求职，那就意味着你不再可能达到那个高峰，也意味着你不能给那个公司注入新的创业力量

13、。42岁是一个坎，尽管你成熟、经验丰富、处事稳重，但企业中一般没有合适的职位提供给42岁以后的求职者，那些合适你的职位都被你的同龄人占据着。4956岁：思考生命的出路。他很不情愿地迎来了生命中的第八个7年。他开始回忆他的青少年时代，那时他在成长，富有生命力，活力充沛，愈来愈有劲。而现在正好相反，他一天比一天脆弱。他的身体在开始发胖。发胖意味着他的身体再也无法将所有的食物都转换成能量。他大腹便便，疾病丛生，像一架运转不灵的机器。他开始秃顶，或者长出白头发，生命的秋天到了。他很可能会得溃疡。溃疡是野心的象征，如果你患有溃疡，那就显示你曾经狂热和执着地追求过成功。从前你追求这个、追求那个，你什么都想

14、要，你的胃口很好，现在出现胃溃疡，这是一种因果关系，你很容易理解。只是你从前不知道，现在知道已经有些晚了。他还可能得心脏病。很多人都会得心脏病，但心脏病发作的时间越早，就越证明你努力追求过。你是一个相当成功的人，你曾经那样努力、那样紧张，否则哪里来的心脏病呢？心脏病是努力过的象征。从前，他是那样自信，他以为他可以主宰自己的命运，但现在他已经失控了，他需要给生命寻找一条新的出路。那条出路不在物质世界里，他已经尝试过了，它不在那里。它在他的心灵世界中，如果他找不到它，他会惊惶失措，患上各式各样的精神官能症。在西方，许多人会求助于心理医生，另一些人则会求助于宗教。而在中国，许多人开始回忆他们各自的祖

15、父和父亲，他们曾经认为老人们的想法是那样保守和落伍，现在却变成了人生的大智慧。5663岁：往内在世界探寻。到了56岁时，他的探索就愈来愈清楚了。现在，他开始对自我失去兴趣。他的自我停留在年青时代，他会常常回忆起好汉当年的勇猛。当一个年轻人在那里表现自我时，他会觉得那个年轻人很幼稚，然后会心地一笑。在这个阶段，繁华已经落尽，生命的真淳正在显现。他的注意力在转移，他开始远离这个社会，转而关注他的内在。他首先会远离异性，他不再需要异性来证明自我。男人对女人不再有兴趣，女人也不再对男人有兴趣。他们不再有性欲，女人也进入了停经期，与性有关的一切在他们现在看来都显得有点滑稽。6370岁：摆脱社会的羁绊。如

16、果说63岁的人变得对异性没有兴趣，那么，70岁以后他会逐渐对别人、对社会都不再有兴趣。自我已经消失了，不再需要什么证明，所以也就不再需要社会。他已经远离了这个社会。他在为自己活着，而不是为社会活着。如果他还有妻子，妻子会成为他的老伴。他们之间不再有性生活，他们之间不再是夫妻关系，而是朋友关系。他们互相帮助，像小朋友一样互相帮助。7077岁：回归孩子似的纯真。70岁之后，他会再度变成一个小孩。他变得愈来愈安静，仿佛古井中的水。社会已经成了遥远的消息，只能像风一样在水面泛起一圈涟漪。他在享受生命中的最后时光。年青时他会抱怨头痛、抱怨牙疼，现在他不再抱怨了。他会快乐地说：“我的牙还咬得动；我的眼睛还

17、很清楚；昨天，我居然步行了20多里路。”他开始迎接死亡的到来。他在回忆他的一生，他会为他的一生感到欢喜，无论好坏或对错。当初他是赤身裸体来到这个世界的，当他离开时，却拥有着许多的经验、许多的感悟。他像小孩子一样快乐着，虽然他也会难受、也会闹脾气，一旦解决了他的麻烦问题，他就会立即恢复他的快乐。如果77岁以后他仍然活着，他会继续快乐下去。他一副鹤发童颜的可爱模样，宛如中国民间传说的神仙。当然，死亡迟早会到来的。然而，对于一个快乐的老人而言，死亡是他的生命在最后一次开花。他的生命是那样美丽地开放着，仿佛中国的春节和春节时候开放的梅花。人物事例司马迁（前145或前135）西汉史学家，文学家。字子长，

18、左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五年（前145），一说生于汉武帝建元六年（前135），卒年不可考。司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学公羊春秋，又向古文家孔安国学古文尚书。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年（前104），与唐都、落下闳等共订太初历，以代替由秦沿袭下来的颛顼历，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写

19、史记。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了史记的撰写。人称其书为太史公书。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，史记语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有报任安书，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。林清玄是台湾作家，他曾创造了连续三年台湾年度畅销书排行榜第一名的佳绩，作品逾百部，在华人阅读圈中赢得了“世纪中最清明的文章，人世间最玄妙的声音”的美誉。我最初是因为被他的清音五弦的书名所吸引，随便翻看了几页,一下子就被它打动了。于是 又接连看了他的淡品人生和天心月圆，又由情的菩提到心的菩提，本本读来都受益匪浅。就这样，

20、对他由陌生到熟悉到认识到相知。读他的书犹如在进行着一场心灵对话和灵魂的碰撞。一种纯洁的感觉，一种美好的享受。林清玄的文章都不长，依次读来，体味着作者诚挚的情感和亲切质朴的语言，随着娓娓的叙述深入他的内心，顺着他看似散淡的思路，感受着他淡泊平和的生活，聆听着他对人生的顿悟。感觉中仿佛在和一个有修养的长者在促膝夜谈，那么宁静平和，那么超脱淡然，让人逐渐达到一种澄明之界。一路读来，沉醉其中，竟忘了时间的流逝。喜欢文中那些感人至深的小故事所给人带来的大智大勇的启示：他在前世与今生中说：“昨天的我是今天的我的前世，明天的我就是今天的我的来生。我们的前世已经来不及参加了，让他去吧！我们希望有什么样的来生，

21、就把握今天吧！”喜欢他对生活中一人一物、一草一木的独特感悟和深刻见解：他在玫瑰与刺中写道：“真正圆满的爱情，是没有任何怨恨的，就像我们爱玫瑰花，也可以承受它的刺，以及偶然的刺伤。”就这样读着想着思考着，不知不觉从喜欢他的文字到喜欢上一个人。喜欢他的睿智和豁达，喜欢他的精致和淡雅。林清玄教给我们的是对世事的宽容豁达，看他的散文是一种享受,是一种身心的放松。读他的文字，突然，我觉得眼泪慢慢地从脸上滑落，为了自己已经失去了年少的纯真，失去了激情的青春，为了自己错过了那样淡然的人生而遗憾，而悔恨。许多东西已经无法挽留，像刚过去的那一秒钟！温一壶月光，祭奠尘世中离我远去的纯真。教学后记与反思：第二单元

22、防微杜渐 警钟长鸣 备课时间： 9.8授课时间：一、设计思路环境对人的健康成长起着重要的作用。改革开放以来我国在经济发展和社会进步的同时，各种封建、资产阶级腐朽的东西也沉渣泛起，对青少年的健康成长带来不利的影响。为了使我们的中学生了解这些东西的危害性，防微杜渐、筑起心理防御的长城，我设计了这个主题活动。本次主题活动包括：远离校园暴力，远离毒品和远离艾滋病三个次主题。二、活动目的1、通过活动使学生了解校园暴力、毒品和艾滋病的危害。2、防微杜渐，提高学生自警和自我防范能力。三、课时安排本活动约2课时完成。调查、采访等实践活动安排在课前进行。四、活动计划本次主题活动预设了三个问题，1、什么是校园暴力

23、我们身边有校园暴力吗2、远离毒品，我们可以做些什么应当做些什么3、艾滋病有哪些传染途径怎样才能预防艾滋病教师应引导学生认真讨论，注意细节，使制定出来的活动计划切实可行。五、活动分析（一）远离校园暴力1、案例。这里我借助参考资料中的暴力调查中的校园事件加以介绍，并把它作为一个案例提供给学生思考。2、搜索。校园暴力的表现形式可能有许多种，教师可以启发学生收集、列举更多的事例，使大家对校园暴力有更全面的了解，但要注意正确引导。3、思考。在对案例分析的基础上，引导学生对校园暴力行为产生的原因和危害性进行思考，帮助学生分辨是非提高认识。4、讨论。如果遇到校园暴力我们怎么办？现实中我们的很多学生都碰到类似

24、事件，怎么应对也会有各种不同的表现，我们希望教师能够提供有效的引导和支持，使学生通过讨论了解校园暴力的危害，通过讨论学会正确应对校园暴力事件，通过讨论弘扬正气，自觉抵制歪风邪气。（二）远离毒品1、触目惊心。教师可以指导学生边阅读毒品的危害是什么边思考。2、展示图片。让学生直观的了解毒品，认识毒品。3、案例。为了让学生进一步认识毒品的危害性，在这里选择几个青少年吸食毒品的案例，4、讨论。安排这个活动的目的是让学生通过讨论认清毒品的危害性，从而防微杜渐，警钟长鸣，彻底远离毒品。可以启发学生从历史上国外列强利用毒品残害中国人民的事件中，得到更多的启示。（三）远离艾滋病1、广而告之。通过所提供的信息，

25、让学生初步了解艾滋病，了解艾滋病在我国的发展状况。2、收集整理。引导学生在收集信息资料的过程中，进一步了解艾滋病及其危害。3、浏览。通过文字及统计数据详细的说明了艾滋病的传播途径，为学生了解艾滋病的传播提供理论方面的支持。4、判断。为使学生进一步明确艾滋病的传播媒介，让学生对其是否能够传播艾滋病进行判断。教师可以引导学生搜集更多这方面的信息，以起到警示作用。5、讨论。通过以上活动我们对艾滋病的危害性及其传播方式、有了比较明确的认识，组织讨论的目的就是希望全体同学都能进一步了解预防艾滋病的有关常识。六、评价与生成1、总结评价校园暴力、毒品、艾滋病都是影响中学生健康成长的不良因素，通过这个主题活动

26、不仅要使学生认识其危害性，更要使学生从行动上严格要求自己，所以教师应当更多的关注学生对自己行为的约束。 2、拓展延伸这个环节安排了两个活动，一是对校园暴力提出自己的意见和建议，这实际上是对第一个次主题活动的呼应，教师应引导学生积极参与，通过全体同学的共同努力预防和消除校园暴力现象。二是组织继续查找有关毒品、艾滋病实例，加强教育。参考资料校园暴力调查11月15日，本报向部分中小学发出的2100份调查问卷已经被悉数收回，从900份学生问卷中记者发现，67的学生肯定自己身边存在着校园暴力。 学生们面对身边发生的暴力事件，往往采取消极回避或忍受的态度。他们共同的心声就是渴望远离校园暴力。暴力就在身边在

27、收到的900份学生问卷中，关于“你身边有校园暴力吗”的问题，有67的学生认为自己身边存在着暴力；18左右的学生认为自己的学校并不是很安全；有78以上的学生认为暴力事件经常发生在校外，酒吧、网吧和一些偏僻的路段往往是学生打架斗殴的地方，而22的学生则认为校园暴力发生在校内的厕所等不易被老师发现的地方。当问及“哪些学生容易成为施暴者”时，48的学生认为施暴者多为不爱学习的或与社会不良青年接触的学生。小事引发暴力那么学生打架斗殴的直接原因是什么呢？很多学生认为是一些口角之争引起的。调查问卷中，20的学生认为，身上带钱多的学生容易成为被施暴者；17的学生认为施暴是为了“扮酷”、当“大哥”给别人看；也有

28、6的学生认为是为了女生打架。只能洁身自好对于“你认为自己应如何才能远离校园暴力”的问题，许多学生认为应“洁身自好”，即正确处理好人际关系，交友要谨慎，少去情况复杂的公共场所，放学后要结伴早回家；遇到小矛盾不能太冲动或意气用事；还有少数学生认为遇到校园暴力时应保持沉默，忍气吞声。记者发现，很少有学生表示遇到暴力事件时会向老师或家长反映。学生共同心声在900份问卷中，有80以上的学生表现出对校园暴力的恐惧，有26的同学承认自己曾遭遇校园暴力，同学们纷纷表示“学校是传授知识、教学生怎样做人的地方，发生校园暴力是很不文明的事，它侵害了我们学习的天堂，希望将来暴力远离学校”。就校园暴力问卷调查的结果，记

29、者采访了从事校园暴力研究课题的兰州医学院公共卫生院少儿卫生与妇幼保健学教研室主任李嵘副教授。她对校园暴力的产生做了几点分析：从年龄的角度讲，中学生正处于青春期，在心理上独立感增强，经常会尝试一些冒险行为。在这个年龄阶段，他们纵向疏远家长和老师，而横向发展加强，主要表现在爱做“大哥”、易抱团，但因涉世浅，容易走向暴力的歧途。李主任告诉记者，据她的调查，校园暴力的根源有多个方面，一是家长对孩子的教育不当；二是健康教育形同虚设。按照国家教育计划，健康教育应该是贯穿到整个教学过程中。但事实上，在兰州的中小学里，几乎没有健康教育的内容，即使有，也只是由校医担任教学，而这些校医大都专业素质不高。毒品的危害

30、是什么？说起毒品的危害，可以概括为“毁灭自己，祸及家庭，危害社会”十二个字。 毁灭自己 不同的毒品摄入体内，都有各自的毒副反应及产生戒断症状，对健康形成直接而严重的损害，甚至吸毒过量以至死亡。此外，由于毒品对消化系统、呼吸系统、心血管系统、免疫系统的影响，滥用毒品可导致多种并发症的发生。如急慢性肝炎、肺炎、败血症、心内膜炎、肾功能衰竭、心律失常、血栓性静脉炎、动脉炎、支气管炎、肺气肿、各种皮肤病、慢性器质性脑损害、中毒性精神病、性病及艾滋病。 毒品不仅对躯体造成巨大的损害，由于毒品的生理依赖性与心理依赖性，使得吸毒者成为毒品的奴隶，他们生活的唯一目标就是设法获得毒品，为此失去工作、生活的兴趣与

31、能力。长期吸毒精神萎靡，形销骨立，人不象人，鬼不象鬼。因此，有人告诫吸毒者：“吸进是白色粉末，吐出来的却是自己的生命。” 祸及家庭 一个人一旦吸毒成瘾，就会人格丧失，道德沦落，为购买毒品耗尽正当收入后，就会变卖家产，四处举债，倾家荡产，六亲不认，“烟瘾一来人似狼，卖儿买女不认娘：。家中只要有了一个吸毒者，从此全家就会永无宁日，就意味着这个家庭贫穷和充满矛盾的开始。妻离子散，家破人亡往往就是吸毒者家庭的结局。 危害社会 吸毒与犯罪如一对孪生兄弟。吸毒者为获毒资往往置道德、法律于不顾，越轨犯罪，严重危害人民生命与社会治安。据报道，在英国有一半吸毒者是靠犯罪获得买毒品的钱。 吸毒者丧失工作能力与正常

32、生活，对吸毒者各种医疗费用，辑毒、戒毒力量的投入，药物滥用防治工作的开展，这些都给社会经济带来严重的损失。如今，吸毒成为社会痼疾，在全世界蔓延，人类社会因此背上了沉重的社会包袱。毒品是国际公约明令禁止的200余种麻醉药品与精神药品的总称。毒品滥用不仅会摧残滥用者个人的身心健康，还能导致赌博、盗窃、卖淫、抢劫、斗殴、凶杀等丑恶的社会现象，危机整个民族的素质、社会治安和国家的进步与发展。联合国国际麻醉品管制署在1997年的报告中指出，世界人口的10%卷入了毒品的生产和销售，并以每年3%4%速度增长，每年因吸毒而丧失劳动能力的1000万人，死亡人数达10万，毒品几乎蔓延到世界所有国家和地区。截至19

33、97年底，我国登记在册的吸毒人员已超过54万，吸毒人员中85.1%是35岁以下的青少年1。广西对吸毒人群调查表明吸毒者均在1636岁之间，平均年龄23.6岁，最早开始吸毒年龄男性13岁，女性16岁，平均21.1岁2。为了解经济发达地区青少年对毒品及其危害的认识情况，作者于1998年分别对深圳、广州和南海市的部分青少年进行了问卷调查。现将调查结果分析如下。艾滋病的危害世界爱滋病日每年12月1日为世界爱滋病日.关于“世界艾滋病日”：世界卫生组织宣布：1988年为“全球防治艾滋病年”，12月1日为全世界宣传防治艾滋病日，称为“世界艾滋病日”，并决定以后每年的12月1日要举行相应活动，以号召全世界人民

34、行动起来，共同对抗艾滋病。之后联合国又成立了“联合国艾滋病规划署”。1997年又把“世界艾滋病日” 改称 为“世界艾滋病运动”，使艾滋病防治活动贯穿于全年，而不只是固定在每年12月1日前后。 爱滋病的英文全是AquiredImmunodeficiency Syndrome， 即“获得性免疫系统缺乏综合症”，简写就是人们所熟悉的Aids。这个简称的字面意义就是“援助”的意思。 来历:世界卫生组织在1988年1月在伦敦召开了一次“全球预防艾滋病规划”的部长级高级会议。在这个会议上提出，把1988年作为全球防艾滋病年；把每年12月1日作为全世界宣传防治艾滋病的日子，称之为世界艾滋病日（更确切的说是“

35、世界同艾滋病作斗争日”）。以后每年的12月1日都被作为“世界艾滋病日”以号召全世界人民行动起来，共同对抗艾滋病。 设立“世界艾滋病日”的目的有四个方面: 第一、让人们都知道艾滋病在全球范围内是能够加以控制和预防的； 第二、让大家都知道，防止艾滋病很重要的一条就是每个人都要对自己的行为负责； 第三、通过艾滋病日的宣传，唤起人们对艾滋病病毒感染者的同情和理解，因为他们的身心已饱受疾病的折磨，况且有一些艾滋病病毒感染者可能是被动的、无辜的； 最后一个目的，是希望大家支持各自国家制定的防治艾滋病的规划，以唤起全球人民共同行动起来支持这方面的工作。 爱滋病传播途径爱滋病病毒感染者虽然外表和正常人一样，但

36、他们的血液、精液、阴道分泌物、皮肤粘膜破损或炎症溃疡的渗出液里都含有大量爱滋病病毒，具有很强的传染性；乳汁也含病毒，有传染性。唾液、泪水、汗液和尿液中也能发现病毒，但含病毒很少，传染性不大。已经证实的爱滋病传染途径有三条： 1、性传播 通过两性行为传播是爱滋病病毒的主要传染途径：不论同性恋还是两性之间的肛交、口交有着更大的传染危险。 2、血液传播 通过静脉注射毒品的人共用未经过消毒的注射器； 输用未经爱滋病病毒抗体检查的供血者的血或血液制品，以及类似情况下的输用骨髓和器官移值； 注射器和针头消毒不彻底或不消毒，特别是儿童预防注射未做到一人一针一管危险更大； 口腔科器械、接生器械、外科手术器械、

37、针刺治疗用针消毒不严密或不消毒； 理发、美容(如纹眉、穿耳)、纹身等的刀具、针具、浴室的修脚刀不消毒； 和他人共用刮脸刀、剃须刀、或共用牙刷； 救护流血的伤员时，救护者本身破损的皮肤接触伤员的血液。 3、母婴传播 已受爱滋病病毒感染的孕妇可通过胎盘，或分娩时通过产道，也可通过哺乳，将病毒传染给婴儿。 教学后记与反思：第三单元 会说话的标志备课时间： 授课时间：一、设计思路今天我们生活在一个符号的世界里：从街头的交通信号灯，到市场里琳琅满目的商标；大到联合国，小到一个学校、银行、企业、社团，都有自己的标志。在现实生活中许多人都有过因为不了解标志的含义而遭遇到困境和尴尬，也有些人虽然知道标志的含义

38、但对其所蕴涵的文化底蕴和艺术魅力不甚了了，这对一个现代中学生来说，不能不说是一种缺憾。因此有必要设计这样一个活动。本主题活动包括：生活中的标志，标志与文化两个次主题。二、活动目标1、通过活动使学生了解标志的用途、方便自己的生活。2、让学生体验标志的艺术魅力和文化底蕴。三、课时建议本活动建议4课时完成。调查、采访等实践活动安排在课外进行，活动内容可以选择和拓展。四、活动计划“会说话的标志”是一个调查实践活动，教师应根据学生的意愿合理分组，并组织学生小组讨论制定活动计划。收集信息资料是本次活动的重点，也是培养学生信息检索能力的一次很好的机会，要使每一个小组成员都参与其中，都能得到培养和锻炼，因此活

39、动中小组同学的分工很重要，教师应给以充分的关注。此外，外出调查的注意事项教师仍需给予必要的提示。五、活动分析第一课时（一）生活中的标志1、扫描。背景资料提供了一组不同类型的标志，是同学们在日常生活中常见的，比较熟悉的，以此启发学生已有的经验和记忆。2、调查。这个活动是要求学生走出校门做一些社会调查，可以以小组为单位有组织的进行，也可以安排学生在上学、放学途中注意观察、记录。3、整理。要求学生分类整理观察、收集到的资料信息，为方便学生分类这里提供了统计表，教师也可以引导学生自己设计统计表。4、交流。各小组整理汇总小组成员收集到的有关信息，经筛选后，推选一人在全班进行交流，通过交流使学生接受更多信

40、息。小资料提供了一个典型的标志设计图案，可以引导学生欣赏、品味。第二课时（二）标志与文化1、收集。这个活动是以上若干活动的延续，是要求学生扩大视野，去查找收集古今中外的各种有名的标志以及有关标志的传说、故事。2、探寻。这里提供了红十子、斑马线等标志的图案，每一个标准图案都有其产生的背静和故事，要求学生自己查询它们的来历，同时也是给上一个活动提供一个例证。3、鉴赏。这里是要求学生就某一个标志进行鉴赏和探究，并从标志的内涵、设计的特点等记录或发表自己的意见。4、实践。这个活动是要学生为自己的学校、班级或学生自己感兴趣的其他事物设计一个标志。为了使活动扎实、到位，教师可以组织开展一次评比活动，评出最

41、佳创意、最佳设计等奖项。六、评价与生成1、总结评价总结评价是综合实践活动课程实施过程的一个重要环节。本次活动的总结评价，要求学生在活动结束后，对自己参与活动的情况进行反思：活动中有些什么收获还有哪些问题尚未解决让学生通过总结评价回顾整个活动的过程以及自己的表现。2、拓展延伸拓展延伸安排的活动是，通过调查对社会上形同虚设的标志和需要设置而尚未设置标志的事物（地方）提出自己的建议。这是一个很有建设性意义的活动，教师可以引导学生利用课外时间去完成，并将成果提交给有关方面。第三课时参考资料标志的起源标志的来历，可以追溯到上古时代的图腾。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物

42、象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、

43、葡萄叶以及类似的简单图案。中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和认门前白兔儿为记字样的商标。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。一门新兴的科学-符号标志学应运而生已是历史必然。标志的表现手段1、表象手法：采用与标志

44、对象直接关联而具典型特征的形象，直述标志目瞪口呆的。这种手法直接、明确、一目了然，易于迅速理解和记忆。如表现出版业以书的形象、表现铁路运输业以火车头的形象、表现银行业以钱币的形象为标志图形等等。2、象征手法：采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等，以比喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。如用交叉的镰刀斧头象征工农联盟，用挺拔的幼苗象征少年儿童的茁壮成长等。象征性标志往往采用已为社会约定俗成认同的关联物象作为有效代表物。如用鸽子象征和平，用雄狮、雄鹰象征英勇，用日、月象征永恒，用松鹤象征长寿，用白色象征纯洁，用绿色象征生命等等。这种手段蕴涵深邃，适应社会心理，为人们喜闻

45、乐见。3、寓意手法：采用与标志含义相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表现标志的内容和特点。如用伞的形象暗示防潮湿，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭头形象示意方向等。4、模拟和法：用特性相近事物形象模仿或比拟所标志对象特征或含义的手法。如日本全日空航空公司采用仙鹤展翅的形象比拟飞行和祥瑞，日本佐川急便车采用奔跑的人物形象比拟特快专递等。5、视感手法：采用并无特殊含义的简洁而形态独特的抽象图形、文字或符号，给人一种强烈的现代感、视觉冲击感或舒适感，引起人们注意并难以忘怀。这种手法不靠图形含义而主要靠图形、文字或符号的视感力 量来表现标志。如日本五十铃公司以两个棱形为标志，李宁牌运动服

46、将拼音字母L横向夸大为标志等。为使人辨明所标志的事物，这种标志往往配有少量小字，一旦人们认同这个标志，去掉小字也能辨别它。典型的标志经过10天的公示后，国家文物局正式公布采用金沙“四鸟绕日”金饰图案作为“中国文化遗产标志”。“四鸟绕日”金饰2001年出土于四川成都金沙遗址，画面是四只神鸟围绕着太阳飞行，专家也将其命名为“太阳神鸟”。这是本世纪中国考古的一个重大发现。据国家文物局办公室主任彭常新介绍,由国内著名专家联名推荐的这一金饰图案构图严谨、线条流畅、极富美感，是古代人民“天人合一”的哲学思想、丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合。结合公示期间收集到的社会公众建议，国家文

47、物局最终确定中国文化遗产标志上方采用简体中文“中国文化遗产”；下方采用汉语拼音“ZHONG GUO WEN HUA YI CHAN”，各民族自治地方可使用当地少数民族文字，在对外交往工作中可使用英文“CHINA CULTURAL HERITAGE”或其他国家文字。标志的标准色彩为金色，也可根据不同需要使用其他颜色。标志核心位置的金饰文物图案，除配合文字使用外也可单独使用。专家认为，“四鸟绕日”图案是中华先民崇拜太阳艺术表现形式的杰出代表之作，所表达的追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国政府和人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。以此作为中国文化遗产的标志体现了中华民族传统

48、文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。国家文物局办公室副主任王军说，启用后的“中国文化遗产”标志，将在文物保护、研究、收藏等领域使用，也可按照管理规定用于商业领域。第四课时标志 标志的来历，可以追溯到上古时代的图腾。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾， 一、标志定义夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。 古代人们在生产劳动和社会生

49、活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和认门前白兔儿为记字样的商标。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记

50、，贵族家族也都有家族的徽记。 到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。一门新兴的科学-符号标志学应运而生已是历史必然。二、分类按标志表现的不同性质1品质标志 2数量标志。 3属性、特征的标志。如，邓s信息的新定义：信息是事物属性标志（标识）的集合；逆维纳信息定义，信息就是信息，信息是物质，能量，信息及其属性的标记。 按标志的变异情况1不变标志 2可变标志 根据基本构成因素1文字标志：文字标志有直接用中文、外文或汉语拼音的

51、单词构成的，有用汉语拼音或外文单词的字首进行组合的。 2图形标志：通过几何图案或象形图案来表示的标志。图形标志又可分为三种，即具象图形标志、抽象图形标志与具象抽象相结合的标志。 3图文组合标志：图文组合标志集中了文字标志和图形标志的长处，克服了两者的不足。 标志与商标1标志既有二维的(平面)，也有三维的(立体)的。 2关于标志与商标的关系：根据商标法。 能够将自己的商品(含服务)与他人的商品区别开的可视性标志(包括：文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合，这些要素的组合)均可以作为商标申请注册。申请注册商标的标志，应当有显著特征，便于识别，并不得与他人在先取得的合法权利相冲突。 但是，下列

52、标志不得作为商标使用： （一）同中华人民共和国的国家名称、国旗、国徽、军旗、勋章相同或者近似的，以及同中央国家机关所在地特定地点的名称或者标志性建筑物的名称、图形相同的； （二）同外国的国家名称、国旗、国徽、军旗相同或者近似的，但该国政府同意的除外； （三）同政府间国际组织的名称、旗帜、徽记相同或者近似的，但经该组织同意或者不易误导公众的除外； （四）与表明实施控制、予以保证的官方标志、检验印记相同或者近似的，但经授权的除外； （五）同“红十字”、“红新月”的名称、标志相同或者近似的； （六）带有民族歧视性的； （七）夸大宣传并带有欺骗性的； （八）有害于社会主义道德风尚或者有其他不良影响的。

53、 县级以上行政区划的地名或者公众知晓的外国地名，不得作为商标。但是，地名具有其他含义或者作为集体商标、证明商标组成部分的除外；已经注册的使用地名的商标继续有效。 除非经过使用已经取得显著特征并便于识别，下列标志不得作为商标注册： （一）仅有本商品的通用名称、图形、型号的； （二）仅仅直接表示商品的质量、主要原料、功能、用途、重量、数量及其他特点的； （三）缺乏显著特征的。 (四)以三维标志申请注册商标的，仅由商品自身的性质产生的形状、为获得技术效果而需有的商品形状或者使商品具有实质性价值的形状，不得注册。三、色彩色彩信息传播的速度，比点、线、面对人的视觉冲击力更强更快，它以每秒30万公里的光速

54、传入人的眼睛，是一种先声夺人的广告语。它这一快速”功能，被用在一些指示“紧急”和“危险”的汽车上，如红色救火车、白色救护车，具有高度提示人们的警觉与注意力的功能。 在名字设计过程中，运用色彩的感觉与联想信息，对激发消费者的心理联想与欲望，树建自己的品牌个性，尤为重要。为此品牌设计者必须认真学习与研究色彩的感情、色彩的冷暖以至于色彩的轻重感、色彩的软硬感、色彩的面积感、色彩的空间感、色彩的味觉感。 色彩的感觉指不同色彩的色相、色度、明度给人带来不同的心理暗示。品牌设计者需要掌握的色彩感觉色彩的感情 红色热烈、刺激、温暖 黄色中性、高贵、较安静 绿色中性、活力、青春、和平、较安静 蓝色给人清冷、恬

55、静、深远感 白色给人纯洁、干净、凄凉感 黑色给人庄重、朴实、悲哀感 色彩的冷暖感 红色、橙色、黄色为暖色；紫色、蓝色与暖色之间的中间色，给人凉的感觉。青色为冷色；绿色属冷色。 色彩的轻重感 明度强的颜色感觉轻，明度弱的颜色感觉重，也就是说给人的感觉轻，深色给人的感觉重。 色彩的软硬感 暖色、亮色感觉软而柔和，冷色、暗色感觉硬而坚固。 色彩的面积感 深暗的色彩给人面积小的感觉的感觉。 色彩的空间感 明度较强的色彩感觉远，明度饺弱的色彩感觉近。 色彩的味觉感 黄色、蓝色、绿色，给人酸味感，白色、乳黄色、粉红色给人甜味感，茶色、暗绿色、黑色给人苦味感，红色给人辣味感。暖色系列给人温暖、快活的感觉：冷

56、色系列给人以清凉、寒冷和安静的感觉。如将冷暖两色并用，给人的感觉则是暖色向外扩张、前移，冷色向内收缩、后移。了解色彩规律，对选择色彩突出品牌名称很有实用价值。 色彩联想是指消费者接触到某一色彩时所想到的东西，包括思想感情和物的形态等几方面的内容。四、作用1.识别性识别性是企业标志重要功能之一。市场经济体制下，竞争不断加剧，公众面对的信息纷繁复杂，各种logo商标符号更是数不胜数，只有特点鲜明、容易辨认和记忆、含义深刻、造型优美的标志，才能在同业中突显出来。它能够区别于其它企业、产品或服务，使受众对企业留下深刻印象，从而提升了logo设计的重要性。 2.领导性标志是企业视觉传达要素的核心，也是企

57、业开展信息传播的主导力量，在视觉识别系统中，标志的造型、色彩、应用方式，直接决定了其他识别要素的形式，其他要素的建立，都是围绕着标志为中心而展开的。标志的领导地位是企业经营理念和活动的集中体现，贯穿于企业所有的经营活动中，具有权威性的领导作用。 3.同一性标志代表着企业的经营理念、文化特色、价值取向，反映企业的产业特点，经营思路，是企业精神的具体象征。大众对企业标志的认同等同于对企业的认同，标志不能脱离企业的实际情况，违背企业宗旨，只做表面形式工作的标志，失去了标志本身的意义，甚至对企业形象造成负面影响。 4.涵概性随着企业的经营和企业信息的不断传播，标志所代表的内涵日渐丰富，企业的经营活动、

58、广告宣传、文化建设、公益活动都会被大众接受，并通过对标志符号的记忆刻画在脑海中，经过日积月累，当大众再次见到标志时，就会联想到曾经购买的产品、曾经受到的服务，从而将企业与大众联系起来，成为连接企业与受众的桥梁。五、作用1.功用性标志的本质在于它的功用性。经过艺术设计的标志虽然具有观赏价值，但标志主要不是为了供人观赏，而是为了实用。标志是人们进行生产活动、社会活动必不可少的直观工具。标志有为人类共用的，如公共场所标志、交通标志、安全标志、操作标志等；有为国家、地区、城市、民族、家族专用的旗徽等标志；有为社会团体、企业、仁义、活动专用的，如会徽、会标、厂标、社标等；有为某种商品产品专用的商标；还有

59、为集体或个人所属物品专用的，如图章、签名、花押、落款、烙印等， 都各自具有不可替代的独特功能。具有法律效力的标志尤其兼有维护权益的特殊使命。 2 识别性标志最突出的特点是各具独特面貌，易于识别.显示事物自身特征，标示事物间不同的意义、区别与归属是标志的主要功能。各种标志直接关系到国家、集团乃至个人的根本利益，决不能相互雷同、混淆，以免造成错觉。因此标志必须特征鲜明，令人一眼即可识别，并过目不忘。3 显著性显著是标志又一重要特点，除隐形标志外，绝大多数标志的设置就是要引起人们注意。因此色彩强烈醒目、图形简练清晰，是标志通常具有的特征。4 多样性标志种类繁多、用途广泛，无论从其应用型式、构成形式、

60、表现手段来看，都有着极其丰富的多样性。其应用形式，不仅有平面的（几乎可利用任何物质的平面），还有立体的（如浮雕、园雕、任意形立体物或利用包装、容器等的特殊式样做标志等）。其构成形式，有直接利用物象的，有以文字符号构成的，有以具象、意象或抽象图形构成的，有以色彩构成的。多数标志是由几种基本形式组合构成的。就表现手段来看，其丰富性和多样性几乎难以概述，而且随着科技、文化、艺术的发展，总在不断创新。 5 艺术性凡经过设计的非自然标志都具有某种程度的艺术性。既符合实用要求，又符合美学原则，给予人以美感，是对其艺术性的基本要求。一般来说，艺术性强的标志更能吸引和感染人，给人以强烈和深刻的印象。标志的高度