《钻木取火作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》

《钻木取火》作业设计方案第一课时一、教材分析《钻木取火》是国内知名作家阿来的一部长篇小说，以描写西藏的自然风光和民俗风情为背景，讲述了一个关于信念、生存和崇高的故事。该小说语言优美，情节跌宕起伏，情感真挚，适合中学生阅读。二、教学目标1.知识目标：了解西藏的地理文化背景，理解主人公的成长故事，掌握小说中的重要人物和情节。2.能力目标：培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读理解和写作能力。3.情感目标：引导学生思考信念与人生，培养学生对美好事物的感悟和追求。三、教学内容1.了解阿来和《钻木取火》的背景和主题。2.分析小说中的人物形象和情节发展。3.学习西藏地理文化知识，了解藏族生活和信仰。4.阅读小说，理解并分析主人公的成长历程和内心变化。5.进行文学作品鉴赏，讨论小说中涵义和价值。6.撰写读后感，表达对小说的感悟和思考。四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解和解读，引导学生理解小说的背景和主题。2.讨论法：组织小组讨论，引导学生深入思考小说中的人物性格和情节发展。3.阅读法：指导学生阅读小说并提出问题，促使学生分析和思考。4.写作法：布置读后感作业，要求学生结合自身体验和情感，写出对小说的理解和感悟。五、教学过程1.导入：介绍阿来和《钻木取火》的背景，激发学生的阅读兴趣。2.学习：讲解西藏地理文化知识，带领学生了解藏族生活和信仰。3.阅读：分段指导学生阅读小说，分析人物形象和情节发展。4.讨论：组织学生小组讨论，深入探讨小说中的主题和内涵。5.鉴赏：进行文学作品鉴赏，引导学生发表见解和观点。6.总结：对小说进行综合性总结，并布置读后感作业。7.完成作业：学生按要求完成读后感作业，表达对小说的理解和感悟。六、评价方式1.课堂表现：参与讨论、回答问题的积极性和深度。2.作业成绩：读后感作业的完成情况和表达能力。3.考试测试：小测验和期末考试中对知识的掌握和理解程度。4.课外拓展：推荐相关阅读和写作，拓展学生的文学视野和理解能力。七、拓展延伸1.观影：推荐相关电影或纪录片，了解藏族文化和传统。2.创作：鼓励学生写作关于西藏或信仰的作文，表达个人观点和情感。3.野外体验：组织学生户外活动，体验大自然中的宁静和神秘。八、总结通过对《钻木取火》的学习，不仅可以增进学生对文学作品的理解和鉴赏能力，还可以启发学生对生活和信仰的思考，培养学生的审美情感和价值观念。希望学生在阅读本书的过程中，可以感受到美好和真诚，启发智慧和慈悲，感悟人生的意义和价值。让我们一起走进《钻木取火》，感受阿来笔下的西藏之美，感悟生命的奇迹和力量。愿我们在读书的旅程中，不断发现自己心灵的火焰，点亮自己人生的希望和梦想。第二课时一、作业设计背景：《钻木取火》是中国古代民间传说中的一个故事，讲述了人类最初如何学会使用火的过程。这个故事不仅具有深厚的文化内涵，而且对人类文明的发展起到了重要的作用。通过学习这个故事，可以让学生了解古代文化，激发他们对祖先智慧的敬畏之心，同时也可以引导学生学会感恩和珍惜现在的生活。二、作业设计目的：1.培养学生对中国传统文化的兴趣和认识；2.引导学生通过阅读、分析文学作品来提升文学素养；3.激发学生的创造力和想象力，促进他们对文学作品的理解和感悟。三、作业设计内容：1.阅读《钻木取火》原文，了解故事背景和主要情节；2.分析故事中的人物形象和情节发展，思考作者的用心之处；3.思考故事中所传达的文化内涵和人生哲理；4.写一篇读后感，包括对故事情节的理解、自己的感悟和对未来生活的展望。四、作业设计要求：1.作业字数不少于1000字；2.要求语言流畅、表达清晰、逻辑严谨；3.可以适当参考其他资料，但需注明引用来源。五、作业评分要点：1.对故事情节和人物形象的描述准确全面；2.对故事中所蕴含的文化内涵和人生哲理的理解深刻；3.个人感悟独到，思考角度新颖，有深度。六、作业提交方式：1.作业以纸质版形式提交，包括正文和参考资料；2.提交时间为两周后的课堂上，逾期不予接收。七、作业设计指导：学生在完成作业