《平直的桥梁导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》

《平直的桥梁》导学案第一课时【导学目标】1.了解《平直的桥梁》的作者及其代表作品。2.理解小说中的主要人物及其性格特点。3.分析小说的主题和背景。4.掌握小说的重要情节和故事线索。5.通过阅读，提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。【导学内容】1.作者简介小说《平直的桥梁》的作者是著名作家杨红樱，她是中国当代优秀的女作家之一，作品以真实细腻的笔触描绘了普通人的生活和命运，深受读者喜爱。2.主要人物及性格特点本书的主要人物包括男主角小王和女主角小葛。小王是一个性格坚毅、正直善良的年轻人，他对生活充满希望和梦想，但在现实的残酷打击下，逐渐变得坚强成熟。而小葛则是一个善良纯真，内心强大的女孩，她在家庭的压力和社会的困境中，依然保持着微笑和乐观。3.主题和背景分析本书主要探讨了现代社会中的人与人之间的关系，展现了家庭和社会对个体命运的影响。小王和小葛两个主人公在追求自由幸福的道路上，遭遇了重重困难和挫折，但他们依然坚守初心，努力前行。作者通过他们的故事，表达了对生活的热爱和对未来的希望。4.重要情节和线索小王和小葛在一次偶然的相遇中，两颗平直的心灵在彼此间慢慢靠拢。他们共同度过了许多困难和磨难，最终走到一起。但随着生活的变化，两人之间也发生了种种纷争和矛盾，他们是否能够克服困难，走向幸福的彼岸？【导学方法】1.师生互动，引导学生积极参与讨论，激发学生的思考和创造力。2.鼓励学生阅读原著，理解作者的用心和意图，深入挖掘作品的内涵。3.组织学生展开小组讨论，分享对小说的理解和感悟，提升学习效果。【导学过程】1.分组讨论：请学生根据课前阅读的内容，结合作者介绍，讨论小说《平直的桥梁》的主题是什么？为什么选择这个主题？2.课堂分享：每组学生派代表分享讨论成果，引导其他同学进行补充和讨论。3.解析情节：通过阅读和讨论，引导学生分析小说中的重要情节，梳理主要线索，深入理解故事情节的发展和转折点。4.思考问题：请学生思考：小王和小葛在小说中所表现的性格特点是怎样的？为什么作者选择这样的人物形象？他们的命运又将如何演变？5.总结反思：师生共同总结讨论结果，回顾学习内容，提出展望和思考。【作业布置】1.阅读小说《平直的桥梁》全文，对作者的文学风格和创作手法进行分析和评价。2.写一篇读后感，表达对作品的理解和思考，展示个人对小说的感受和体会。通过本次导学，相信同学们对《平直的桥梁》这部作品有了更深入的了解和认识，也对文学作品的审美有了一定的提升。希望同学们在阅读中发现乐趣，在思考中成长，不断提高自己的文学鉴赏能力和批判思维能力。愿大家成为更有见识和情怀的读书人！第二课时导学目标：1.了解并理解《平直的桥梁》这篇文章的主题及作者的写作意图。2.分析文章中的主要人物形象及其心理活动。3.理解文章中描写的场景和环境，以及这些元素对情节的推动作用。4.思考文章中的冲突和转折点，并分析其对故事发展的影响。5.探讨文章中所蕴含的主题及价值观念，并加以思考和讨论。导学内容：1.本文的作者是谁？写这篇文章的目的是什么？2.文中的主要人物有哪些？分析他们的性格特点及心理活动。3.文中的场景和环境是怎样的？它们对情节有何推动作用？4.文中的冲突和转折点是什么？它们对故事发展有何影响？5.文章中所蕴含的主题及价值观念是什么？你对这些内容有何看法？导学步骤：第一步：导入让学生观看一段关于《平直的桥梁》的影片片段或者宣传片，激发学生的兴趣和好奇心。引导学生思考，为什么要学习这篇文章？它可能会给我们带来什么样的启示和感悟？第二步：理解主题及作者的写作意图让学生阅读全文，并找出文章中的主题是什么？作者写这篇文章的目的是什么？让学生分组讨论并总结出结论，以便更好地理解文章的深层含义。第三步：分析主要人物形象及心理活动让学生分析文章中的主要人物，包括他们的性格特点和心理活动。学生可以通过角色分析表格的方式来完成这一步骤，以便更清晰地理解每个人物在故事中的作用和发展。第四步：审视场景和环境对情节的推动作用让学生思考文章中描写的场景和环境，探讨它们是如何影响故事情节的发展和转折的。学生可以通过绘制地图或场景图的方式来展示他们对文中环境的理解和想象。第五步：分析冲突和转折点对故事发展的影响让学生找出文章中的冲突和转折点，并分析它们对故事发展的影响。学生可以通过角色关系图或时间轴的方式来呈现这些关键点，以便更好地理解故事的逻辑和情节推进。第六步：思考文章所蕴含的主题及价值观念最后，让学生思考文章中所蕴含的主题及价值观念，并表达自己的看法和观点。学生可以通过写作或口头表达的方式来分享自己对文章深层含义的理解和感悟。导学反馈：通过以上的导学步骤，学生应该对《平直的桥梁》这