四年级上册数学教案-2.1 除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）丨苏教版

/四年级上册数学教案-2.1除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）丨苏教版教学目标1.知识与技能：-学生能够理解除数是整十数的口算和笔算的基本概念。-学生能够运用除数是整十数的口算和笔算方法进行计算。2.过程与方法：-学生通过小组合作和实际操作，培养解决实际问题的能力。-学生通过观察、思考和交流，提高口算和笔算的准确性。3.情感态度价值观：-培养学生积极参与、主动学习的态度。-培养学生团结合作、互相帮助的精神。教学重点与难点1.教学重点：-除数是整十数的口算和笔算的基本概念。-除数是整十数的口算和笔算的计算方法。2.教学难点：-理解除数是整十数的口算和笔算的计算方法。-正确进行除数是整十数的口算和笔算的计算。教学准备1.教学资源：教科书、教学课件、口算和笔算练习题。2.教学工具：黑板、粉笔、计算器。教学过程一、导入（5分钟）1.引导学生回顾已学的除法知识，如除数是一位数的口算和笔算。2.提问：如果除数是整十数，我们该如何进行口算和笔算呢？二、新课导入（10分钟）1.讲解除数是整十数的口算和笔算的基本概念。2.通过例题，引导学生观察和思考除数是整十数的口算和笔算的计算方法。三、实践操作（15分钟）1.学生分组进行口算和笔算练习，互相交流计算方法和技巧。2.教师巡回指导，解答学生疑问。四、巩固提高（10分钟）1.教师出示口算和笔算练习题，学生独立完成。2.教师点评学生的计算结果，指出常见错误和注意事项。五、课堂小结（5分钟）1.学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。2.教师总结本节课的重点和难点，提醒学生加强练习。课后作业1.完成教科书上的课后练习题。2.家长签字确认，加强家校合作。教学反思1.本节课的教学内容是否清晰易懂？2.学生的学习兴趣和参与度如何？3.学生对除数是整十数的口算和笔算的计算方法掌握情况如何？4.课后作业的布置是否合理，能否帮助学生巩固所学知识？通过本节课的教学，希望学生能够掌握除数是整十数的口算和笔算的基本概念和计算方法，提高口算和笔算的准确性，培养解决实际问题的能力。同时，培养学生积极参与、主动学习的态度，团结合作、互相帮助的精神。以上教学设计中，需要重点关注的是“实践操作”环节。这个环节是学生将理论知识转化为实际能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握除数是整十数的口算和笔算方法的重要环节。在实践操作环节中，学生分组进行口算和笔算练习，互相交流计算方法和技巧。这个环节的设计目的是让学生通过实际操作，加深对除数是整十数的口算和笔算方法的理解，提高计算准确性，培养解决实际问题的能力。在这个环节中，教师需要做的是巡回指导，解答学生疑问。这个过程中，教师要注意观察学生的操作情况，及时发现和纠正学生的错误，引导学生正确理解和掌握计算方法。同时，教师还要鼓励学生互相交流，分享计算方法和技巧，培养学生的合作意识和团队精神。此外，教师还要注意激发学生的学习兴趣和积极性。在实践操作环节中，教师可以通过设置一些有趣的计算题目，或者组织一些计算比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。总的来说，实践操作环节是学生将理论知识转化为实际能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握除数是整十数的口算和笔算方法的重要环节。在这个环节中，教师需要做的是巡回指导，解答学生疑问，引导学生正确理解和掌握计算方法，同时激发学生的学习兴趣和积极性。在实践操作环节中，教师应当注重以下几个方面来确保学生能够有效地将理论知识转化为实际能力：1.分组合作与交流-分组策略：教师应根据学生的学习能力和性格特点进行合理分组，确保每个小组内都有不同水平的学生，以便于学生之间相互学习和帮助。-角色分配：在每个小组内，可以指定一名小组长来组织讨论和分工，确保每个成员都有机会参与和发言。-交流促进：鼓励学生在小组内分享自己的计算方法和思考过程，促进学生之间的思维碰撞和学习。2.巡回指导与反馈-观察与倾听：教师在巡回指导时，要仔细观察学生的操作过程，倾听他们的讨论，以便于发现学生可能存在的误解或困惑。-及时反馈：对于学生的错误或不当操作，教师应及时给予反馈，指出问题所在，并提供正确的指导。-个性化指导：针对不同学生的具体情况，教师应提供个性化的指导和建议，帮助学生找到适合自己的计算方法。3.练习题设计与难度控制-题目设计：教师应设计多样化的练习题，包括基本的计算题和具有一定挑战性的应用题，以适应不同学生的学习需求。-难度控制：练习题的难度应适中，既不能过于简单使学生感到无聊，也不能过于复杂使学生感到挫败。4.学习氛围的营造-积极鼓励：教师应通过积极的语言和态度，鼓励学生勇于尝试和犯错，从错误中学习和进步。-竞争与合作：通过组织小组间的竞赛，可以激发学生的学习动力，同时也要强调团队合作的重要性。5.学习成果的展示与评价-展示机会：教师应给予学生展示自己学习成果的机会，如让小组代表分享他们的解题过程和心得体会。-评价方式：评价应多元化，不仅关注学生的计算结果，还要关注学生的思考过程、合作态度和进步程度。通过上述实践操作环节的详细补充和说明，教师可以更有效地指导学生将除数是整十数的口算和笔算的理论知识转化为实际能力