一年级上册语文教案 13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 人教部编版

/一年级上册语文教案13：ɑnɡenɡinɡonɡ人教部编版一、教学目标1.让学生掌握ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母的正确发音。2.使学生能够准确书写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母。3.培养学生运用ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母进行拼读的能力。4.培养学生通过观察图片、联系生活实际等方式，提高学生的观察能力和想象力。5.培养学生合作学习、积极参与的精神。二、教学内容1.ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母的发音及书写。2.ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母的拼读。3.ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母的练习。三、教学重点与难点1.教学重点：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母的正确发音及书写。2.教学难点：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母的拼读及运用。四、教学过程1.导入新课通过图片、歌曲等形式，引导学生复习已学的声母、韵母，为新课的学习做好铺垫。2.学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母的发音及书写（1）教师示范发音，学生跟读，注意口型及发音部位。（2）教师讲解ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母的书写方法，学生跟随教师书写。3.学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母的拼读（1）教师出示已学的声母卡片，引导学生将声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母组合进行拼读。（2）学生分组练习拼读，教师巡回指导。4.课堂练习（1）教师出示一些词语卡片，学生拼读并说出词语的意思。（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母的发音、书写及拼读方法。五、作业布置1.抄写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母。2.用ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母进行拼读练习。3.家长协助孩子进行ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母的复习。六、板书设计ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ发音：后鼻韵母书写：按规范书写拼读：与声母组合进行拼读本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母的正确发音、书写及拼读方法。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音及书写错误，确保学生能够熟练掌握所学内容。同时，教师要注重培养学生的合作精神，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语文素养。在一年级上册语文教案中，有一个重点细节需要特别关注，那就是“学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母的发音及书写”。这个细节之所以重要，是因为后鼻韵母的发音和书写对于学生来说是一个难点，而且这四个韵母在汉语拼音中出现的频率非常高，因此，掌握它们的正确发音和书写对于学生来说至关重要。首先，我们来详细说明这四个后鼻韵母的发音特点。后鼻韵母的发音特点是鼻腔的共鸣，发音时要注意舌位和口型的正确。例如，ɑnɡ的发音，首先舌位放在“a”的位置，然后慢慢过渡到“ng”的位置，注意发音时口型不宜过大，以免影响共鸣。enɡ的发音，舌位放在“e”的位置，然后过渡到“ng”的位置，注意发音时口型要小一些。inɡ的发音，舌位放在“i”的位置，然后过渡到“ng”的位置，口型要小，舌尖要抵住下齿。onɡ的发音，舌位放在“o”的位置，然后过渡到“ng”的位置，口型要适中。其次，我们来详细说明这四个后鼻韵母的书写方法。后鼻韵母的书写要注意两个部分，一个是元音部分，一个是鼻音部分。例如，ɑnɡ的书写，先写元音“ɑ”，然后写鼻音“nɡ”，注意“nɡ”的写法是“n”的右下角加一个“ɡ”。enɡ的书写，先写元音“e”，然后写鼻音“nɡ”，同样注意“nɡ”的写法。inɡ的书写，先写元音“i”，然后写鼻音“nɡ”，注意“i”的写法要短一些。onɡ的书写，先写元音“o”，然后写鼻音“nɡ”，注意“o”的写法要圆一些。在教学中，教师可以通过示范、讲解、练习等方式，帮助学生掌握这四个后鼻韵母的正确发音和书写。例如，教师可以先进行示范发音，让学生跟读，然后讲解发音的要点，让学生理解并掌握。在书写方面，教师可以先示范书写，然后让学生跟随书写，同时讲解书写的要点，让学生掌握正确的书写方法。此外，教师还可以设计一些有趣的活动，如游戏、比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，教师可以设计一个“拼音接力”的游戏，让学生分组进行，每个学生说出一个以ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ结尾的词语，下一个学生接着说，看哪个组说得又快又准确。这样的活动既能帮助学生巩固所学知识，又能提高他们的团队合作能力。总之，教学ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母的发音及书写，是汉语拼音教学的重点和难点。教师需要通过多种教学方法和手段，帮助学生掌握这四个韵母的正确发音和书写，为他们后续的语文学习打下坚实的基础。同时，教师还要注重培养学生的团队合作精神和积极参与课堂的良好习惯，提高他们的语文素养。在具体的教学实践中，为了帮助学生更好地掌握ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个后鼻韵母的发音及书写，教师可以采取以下策略：1.发音练习：由于后鼻韵母的发音对于一年级的学生来说较为复杂，教师可以通过分解发音步骤，逐步引导学生掌握正确的发音方法。例如，可以先让学生练习发元音部分（ɑ、e、i、o），然后再加入鼻音部分（nɡ）。可以使用图片或实物来辅助教学，如用一张鼻子的图片来表示鼻音，帮助学生理解发音时鼻腔的作用。2.听音辨音：教师可以准备一些包含ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ韵母的单词录音，让学生听后辨别是哪个韵母。这种活动可以训练学生的听力和辨识能力，同时也能够加深他们对韵母发音特点的理解。3.书写指导：在书写方面，教师应该强调每个韵母的书写顺序和笔画规则。可以通过黑板演示、多媒体展示或者书写练习册等方式，让学生清晰地看到每个韵母的书写过程。教师还应该纠正学生常见的书写错误，如ɑnɡ的“ɡ”写得太小，或者enɡ的“nɡ”写成“ng”。4.互动游戏：设计一些互动游戏，如“韵母接力”、“找出不同的韵母”等，让学生在游戏中练习发音和识别韵母。这样的游戏可以增加课堂的趣味性，同时也能够提高学生的参与度和学习效果。5.家校合作：教师可以与家长沟通，让家长了解学生在学校的学习内容，并鼓励家长在家中与学生一起练习发音和书写。家长的支持和参与对于学生的学习进步至关重要。6.个别辅导：由于每个学生的学习能力和接受程度不同，教师应该关注学生的学习进度，对于发音或书写有困难的学生，给予个别辅导和额外的练习机会。7.定期复习：教师应该定期复习ɑnɡ、enɡ、inɡ、o