英语教学反思10篇

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这学期，我任教八班级(初二)1和4班的英语。英语是中同学的一门主课，无论是学校、家长还是同学都很重视它，但是不少同学觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少同学放弃了它。究其缘由，是同学对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得同学对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改善教学方法。这学期我做的胜利之处是：

第一，确立与新课程相适应的教育观念。

同学是学习的主体，老师不能代替同学读书，代替同学感知，代替同学观测、分析、思索，代替同学明白任何一个道理和掌控任何一条规律。老师只能让同学自己读书，自己感受事物，自己观测、分析、思索，从而明白任何一个道理和掌控任何一条规律。于是我转变“一言堂”，把课堂还给同学，构成师生交往、上心互动、共同进展的教学过程。

第二，使同学明白学习目的。

要学好英语，首先要使同学认识到学这一语言的目的和好处。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充斥竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎样去了解世界只有同学自觉地把自己的抱负与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感爱好，这种爱好也有可能转为学习英语的动力。因此我结合同学的实际状况，通读和节选教材，围围着最简约、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使同学对英语产生爱好，构成学习动机。

第三，改革课堂教学，上心运用学校推广的讲学稿。

上心响应和落实学校的改革试验课题，在每一节英语课堂教学中都仔细运用讲学稿，并仔细出好每一份讲学稿，督促检查好每一位同学做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查同学掌控知识的熟识程度，以查漏补缺，扎实打好同学的英语基础，尽快提高同学的英语成果。

第四，努力建立融洽的师生关系。

相对来说，中学生比学校生独立性强，自尊心也渐渐加强，渴望得到尊敬。师生之间只有相互尊敬，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进同学学习的爱好。所以我务必树立正确的同学观，正确认识同学的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、尊敬同学，耐烦细致地指导同学，沟通和同学的思想感情，使自己成为同学欢迎和爱戴的人。上课时我是同学的老师，谆谆教导和激发同学学习的上心性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好伙伴，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。这样经过我一学期的细心教育和培育，我所教班级同学成果都有不同程度的进步，性格是二(4)班整个班级的同学无论从班级纪律、行业习惯、学习潜力及英语成果各方面都有显著进步、

不足之处：目前的讲学稿教学改革还在试行当中，在课堂上我总怕同学吃不饱，不知不觉地讲多了，给同学思索的空间还不足，知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我将建立以同学为本的教育观念，将讲学稿教学改革做到更上一层楼。

英语教学反思篇2

七班级同学英语语感还不强，表达技能也不高。教学应以听说为先，读写跟上。要求同学要熟读每单元主要语法句子和对话，须要时要求背诵。由于初一同学自律性不强，老师要引导、监督。

词汇在英语学习中占重要地位，教会同学单词记忆方法积极重要，教会同学熟读音标和音节，具体讲解英语字母、字母组合的发音规章，要花较多时间去教会同学怎样用音标去记忆单词，直到掌控为止。

依据教学大纲，结合同学实际状况，制定有效地教学策略，充分备好课。上课时做到精讲多练，真正把时间还给同学，多用启发性语言组织课堂教学，努力向“互动式教学模式”进展，让同学在轻松活跃的氛围中学到知识，做到“玩中学，学中玩”，这种教学模式是很受中学阶段同学欢迎的。

在词汇和语法教学中，要把握重难点，以同学为主体。讲解要清晰透彻，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致同学难以消化理解，影响其学习信心。课余时间多与同学沟通沟通，实时了解同学的困难，实时辅导，加深记忆。

每上完一个单元，要布置适量的针对性练习，反馈教学效果，巩固所学知识。实时总结学习的得失，合理评价同学，确定他们的努力和进步，并提出不足，实时改正。做到以上几点，我相信能学好英语，为八班级学习打下坚实的基础。

英语教学反思篇3

本学期我担负高一(3)班和高一(4)班的英语教学工作。

由于同学处于中学升入高中的转折和过度阶段,因此在学习上需要有逐步适应的过程。与中学不同的是,高中的知识密度大,基础性强，结构性强,系统性强,连贯性强,顺次性强。所以自开学之初,我把单词作为重点作为基础,每天每节课先处理单词的朗读，背诵和听写工作，然后再进行其他的活动。同时，依据同学的学习技能和接受技能，适时适度放慢教学进度，先用简约知识激发学习爱好，而后再逐步加快教学进度，对有问题的同学，实施课外辅导。

依据按部就班的原那么，我利用工作之余给同学出了350道翻译题，并为每一位同学发了邀请函，鼓舞他们利用学习之余，利用中午或晚自习之前的一段空闲时间来找我做句子翻译的练习，然后予以面批，要求他们把错误改正并书写在改错本上作为以后巩固学习的依据。通过同学的努力，部分同学的确取得了可喜的进步。但是有些同学不能积极主动，我采用谈话的方式和劝服教育的方式与他们沟通和沟通，让一个举着“学会数理化，走遍天下都不怕”旗号的同学每天背3个单词，并接受我的检查。通过一段时间的观测，我发觉其实有的时候不是同学不会，而是他们不学，有的同学也承认这一点，因此鼓舞和表扬是必备的促进学习的手段和方法。回顾过去，在学习中，有个别同学虽然努力学习了，但是考试成果并不抱负，学习方法有待改进，我应当实时予以援助，援助他们度过低迷期，尽快进入新的学习中;部分同学背单词费劲，我也应当再加大抓单词的力度，鼓舞支持，让他们树立信心。

新的学期即将开始，一年之计在于春，在新的学期里，我依旧沿袭上学期的工作立场和工作作风，从同学的需要和实际水平出发，制定合理有效的工作方法，例如：以单词为基础，以支持、鼓舞和课后辅导为主要方法和手段，以树立耐烦，诚意和责任心为工作的指导，以激发学习爱好为工作的目的，从一点一滴做起，按部就班，长此以往，盼望促进师生的共同努力和进步。

英语教学反思篇4

闻名教育家叶澜说过：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思可能成为名师。”对于新老师而言，反思尤为重要。新老师要在短时期间适应教学，就需要向优秀老师学习，向书本学习，向自己学习。而我觉得自我学习即反思和尝试是核心环节，就好比写作文，摘录美词美句，但最终得运用于自己的作文中。

年轻有的是资本，但所谓资本在我眼里即为新老师可大胆尝试各种新的教学方法，但尝试需要同反思结合在一起，才相得益彰，提高效率。作为新老师的我，有太多的反思地方，但结合一个多月的教学，在以下三个方面觉得最为迫切。

反思如何提高上课效率，可能年轻老师课堂形式丰富，气氛活跃，但并非这就是上课效率。上课效率首先得从备课入手。备好课才能上好课。对于新老师而言备课最重要。可上课的敏捷运用与纪律维持，对我可谓是措手不及。有时活动设计太简约，失去了活动意义，有时纪律等涌现问题，影响上课进度及同学学习效率。在这些方面，只能靠多向优秀老师学习，多次实践中不断反思，改进，创新，结合本班的实际状况，再琢磨制定适合各班的上课计划。

反思如何培育同学爱好，对于学校生而言，爱好是很关键的。有些老师因个人魅力而让同学对英语产生爱好，有些老师因生动活泼有趣的课堂让同学喜爱上英语。我虽然尽力去备好课，设计一些新奇有趣的活动来活跃课堂，可这些看家本事对后进生毫无诱惑，他们仍对我苦心营造的课堂气氛麻木不仁。对于这点，目前平常多看优秀教学视频，采纳分层教学方式来将每个同学都融入于课堂。

反思如何抓好课外。假如说“关键是抓好40分钟”，那对于那些后进生，无法同其他同学一样在40分钟里有效习得，该采用如何措施?我很困惑，由于英语老师大多身兼数班，同时后进生都身兼数科，所以英语老师很少有时间有空辅导，后进生们也很少有空学习。对于一些流行的同学互助，在学校高段英语中，该如何执行才有效?况且，农村中有部分同学还没有录音机等，在家更无法自觉学习。

在一个多月的教学中，我一贯怀着“不断尝试，不断反思，不断成长”的信念去学习，学习，再学习。尽管仍有很多的地方要努力，但我想只要永不止步，总会越走越好。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

英语教学反思篇5

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。可以要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同学进展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的争论、辩论、商量等活动。

在四班级，还应当开展笔头训练的两人一组的活动，如以有趣的两人游戏形式开展听写、相互改错、连词成句、句型转换等。

两人活动，很简单在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。

英语教学反思篇6

本学期，我担负七班级171班的英语教学工作，听起来好像很轻松，其实不然，七班级正是打基础的阶段，培育同学良好的听、说、读、写的技能对以后中学英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对本学期教学的一些认识反思如下：

一、刚学英语的时候，同学对英语这门课程充斥新奇，喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从学校开始学习英语之后，新奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。

二、老师面对一些整体同学进行教学的立场误区。老师对同学学习英语的要求过于严格，不能留意到同学的差异性，没有发觉他们接受语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。吃不饱的那部分同学就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。吃不了的同学就会产生厌学心情，产生两极分化现象过早涌现。如班级中的倪清欢和陈跃虎等几位同学，由于基础等缘由，就是对英语学习产生了一些负面影响。

三、老师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有掌控。有些老师就责备同学，并因此加强反复训练。于是在老师的责备声中，在枯燥的联系中，同学的学习爱好消逝了。

从以上几个问题中，我体会到：同学学习语言的技能是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样、一个模式，不能要求同学都按一个模式去进展，而是开发同学不同的潜能，进展同学学英语的各方面技能。而且老师可依据不同同学之间的差异去因材施教。

我认为关键是从激发同学的爱好入手。老师在英语教学中，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发同学学好英语的关键。同学的学习类型是有差异的。而没有学习爱好的差异更大;同学的喜欢也不一样，有的喜爱听说法，就是一贯看着老师，听老师说，很少看书本;有的喜爱阅读法，就是一贯盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语老师需要运用多元化的教学方法，激发每个同学的学习爱好，能让他们喜爱英语。

除了激发同学的爱好之外，还要培育同学多听、多练、多参加。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参加，相互合作，制造性地实现教学目标的新过程。

听学习英语的第一步。在长期的实践教学中，我发觉同学语音、语调不正确，主要是由于听的不够、仿照不当造成的。老师应训练同学多听英、美人士的发音，正确地仿照。学校配置了录音机等现代化教学工具，为老师教、同学学制造了肯定的条件与语言场景。但是，上学期，这些设备运用较少，由于预备教材没有听力磁带所致，听力操练的不够多，因此，造成期末考试中，听力这一大题失分较多。

读是学习英语的第二步。让同学听了之后要开口读出来是很困难的，同学往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以鼓舞为主，鼓舞同学胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的方法之一。另外在早读课上多带领同学朗读，来提高朗读技能。

综上所述，七班级阶段只要我们英语老师上心去教，只要我们同学上心去学，相信我们就能圆满的完成中学三年的英语教学工作，为同学之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。

英语教学反思篇7

我们这里近几年刚刚在学校开设英语，在我任学校英语教学工作以来，一贯反思学校应不应当开设英语课，我们应当怎样去教，在教的过程中应留意什么?要求同学掌控到什么程度。这些事情一贯困饶着我。

由于开设英语不久，同学们的水平参差不齐，而且三.四.五班级学习的教材各不一样，我觉得同学基础比较差，不管在哪个班级都存在优生和差生，但是在英语课中差生和中等生存在居多，每次面对这些同学我都觉得很头疼，农村孩子并不像城市孩子，有好的成长环境和学习环境，并且有些孩子从幼儿园就开始学习英语。农村孩子是没有这么好的学习条件的，我在上课的时候让个别同学起来读，我反复的领着他们读，再读起来还是不会读，我那时气的脸红脖颈粗，有时会狠狠的凶他们，但是之后想想孩子们也不简单，有时我会觉得学英语对他们来说太难了。我觉得学校学英语可以作为一种爱好来培育，不能一味的考试，而让有些同学渐渐失去了信心。

字母的学习是学习英语的前提条件，我觉得学习英语首先要把26个英文字母学会，并且要求同学做到听.说.读.写26个英文字母，我们这儿的同学是从三班级开始写英语的，所以我们在同学刚刚学习英语是就对同学进行字母教学在边教课文的过程中，每节课学习3-4个字母，这样渐渐的同学差不多十节课就能把字母全部学完。我在教字母时，主要强调了三点：笔画.笔顺.占格数。现在同学们基本都能自己默写出来，掌控的很好，这样就在我们以后的教学中提供了许多方便。

总之做每件事情都有利与弊，学习英语也不例外，随着社会的进展，英语也变的越来越重要，这个社会需要我们学会英语，作为一名老师更应当提高自身专业素养，在教学中不断充盈自己，做到终身学习，为社会培育有用的人才。

英语教学反思篇8

___是不平凡的一年，特别是本学期，经受了许多的事情，自己也为之奋斗和拼搏。进入了年终岁尾，回首一学期的工作，心情颇不镇静。

今年由于新换了学校的领导班子，学校从各个方面都开始了卧薪尝胆，团结拼搏的新时期。本学期自己担负初一英语组备课组长，初一五六班英语教学任务。由于本届初一我校的生源不是很好，班级同学各个层次都有，自己并没有提前预备得非常充分，同时学校的各个方面的工作又非常的繁多，尤其是初一同学新入学，作为班主任班级的工作占据了大量的时间。所以现在回想起来自己没有做好开学初的同学英语入门教学。导致一学期以来教学工作遇到了很大的阻力，目前已经到了期末复习阶段，自己感觉仍有许多需要改进和提高的地方。

一、思想工作

在暑假期间由于参与了新初一的招生工作，自己几次到乡下进行招生，通过与家长的接触沟通以及家长对学校的反响，对自己的思想触动很大，也切身体验到了我们学校危机重重的实际状况。以前并没有什么感受，但是经过这次工作自己真的有了清楚的认识。自己也在暗暗下决心，肯定要让那些抛弃我们的家长懊悔，让那些选择我们的家长放心并且安心。凭自己的能量可能算不了什么，但是最最少可以转变我教的班级同学。

由于本学期担负备课组长，不但要做好自己的本职工作，还要坚持把本组的教学工作搞好。在思想上自己尽量克服自身的狭隘思想，尽量做到资源共享，仔细组织好本组的备课工作。遇到问题尽量与大家共同协商，共同探讨，处理好涌现的问题和状况。尤其是两次到长春听课后，进一步感到了自己的差距。但是鉴于本人的技能非常的有限，许多的思想还有待于进一步的提高和改善。

二、教育教学方面

入门教育：初一同学由于刚刚正式接触英语，对英语的认知不是很深，尽管大多数同学都学过英语，但是不够系统和专业。做好入门教育便显得尤为的重要。期初备课的时候全体初一的老师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和预备。在开学的前两周进行音标字母教学和入门教育，并且有针对性的开展课堂用语的练习，为下一步教学工作打好基础。

了解学情：在教学开展的同时，也逐步的对同学的学习实际进行了了解。在开学的头两周，感觉同学学的都不错，热忱也很高，并没有遇到太多的阻力。同时通过调查和了解也知道了大多的同学都在假期期间进行了补课，而且一部分同学还反复的进行了许多次的补习，所以同学学起来头几单元还是比较轻松的。但是随着时间的推移，知识的逐步加深，教学任务的渐渐加大，同学假期补课的老本已经吃光，同学对中学生活的适应期的来临，以及自己对学情的认识不足，渐渐造成了班级同学的两极分化。这些都是自己在备课上预备不足造成的，当发觉问题，自己进行调整的时候已经有些晚了。

备课工作：本学期的备课上还是下了许多的功夫，除了本组的每一周的集体备课，在参考了其他同志的看法和建议后，还针对自己所教的两个班级的实际状况，进行有针对的备课，做到既备教材又备同学。针对六班同学比较活跃，五班同学比较沉闷的特点进行有针对性的教学。但是有些时候由于学校的其他方面的工作上的事情，对备课工作在肯定程度上有些冲击，导致有些时候自己上课的时候任意性很大。

课堂教学：在课堂教学上，自己总是认为老师的教只是一方面，关键还是同学的学。今年的初一的同学，有一个很大的特点就是不会学习，尤其是听课的效果不是很好，同学的听课留意力很差。针对这一特点自己在有序的教学的同时，还特别的留意了同学上课的有效性。上课的时候自己时常会走进同学，一边讲课一边进入同学中间，同时变换声调，利用手势和肢体语言引起同学的留意力和学习爱好，尤其是在六班，同学的思想比较活跃，溜号现象比较严峻。在听了吉大附中的课后，自己也在自己的课堂教学中学习了王忠平老师的风格，强调了同学的参加性和积极性，在很大的程度上带动了同学的学习的积极性。但是自己在课堂教学中对同学学法的指导和同学的英语语音的订正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中进行提高。

作业卡片方面：自己作为英语组的一员，继承了英语组的共荣的传统，进行卡片批改。每天利用课前的时间对班级的同学进行单词和句子的检查，有时自己没有时间，就让课代表援助自己进行，在批改后对同学进行反馈。这也是我们英语老师任务繁重的表达。但是我也一贯在思索，许多的时候我们确是在费劲不讨好，我们认仔细真的进行批改，非常的辛苦，但是反馈的效果却不是很好。问题的关键还是落实的不好，我们小组内也常常进行探讨，但是没有特别好的方法。

分层教学的探讨：针对班级涌现的两级分化的状况，同时自己在长春听课时候进行了询问他们分层的状况。自己认为我们学校进行分层教学还是很有须要的，于是一时激昂写了提案，没有想到的是我们校长还是比较重视的。于是我们一行再次对附中的分层教学进行了考察，经过考察我们认为时机不够成熟，时间还有些早，对后半部分同学的学习不利，估计在初一下学期或是初二上学期可以进行试验。

其他方面：积极听课，评课。与同组的老师进行业务上的沟通和探讨，学习其他同志的教学上的优点，同时通过学习提高自身的教学素养。在学校的要求下，在同志们的指导和援助下，自己出了一节全校的备课组长研讨课。在其他工作方面，自己一贯严格要求自己，遵守学校的一切规章制度，根据学校的要求做好自己的工作。

以上就是我的本学期的教学工作总结。很多不足的地方，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成果。

英语教学反思篇9

上了一段时间下来，发觉同学的课上表现不错，但是回家作业不能保质保量完成，口头作业的反馈状况也不好。由此，我在考虑一方面提高课堂教学效率，尽量把部分作业在课上完成。另一方面，加强口头作业的抽查力度，以不同形式抽查同学的背诵及阅读反馈。从教学方面，我的每个单元的教学流程一般都是从学习新单词以及C部分句型操练。上课之前我先通过Freetalk来复习一下已学过的句型和单词，接着通过一个情境创设或猜谜的游戏引出新学单词，同学一下就能精确地猜出我要的东西，从而提高了他们的学习氛围，在巩固单词时我从听、看两个方面着手，通过高、低声说单词，看老师嘴型说单词两个小游戏援助同学巩固单词，接着我涌现了一些物品的部分外形，让同学结合句型来巩固单词，效果很好，只是由于隐蔽的部分并不多，同学一下就看出了是什么物品，缺少难度，最末还做了听力练习，通过练习来检测同学单词的掌控状况。

在复习C部分句型时，我先让同学看图来编对话，并进行适时地指导，由于在操练对话时会遇到了人称代词，我在Freetalk时就作铺垫，同学出错的并不多。最末巩固运用部分，我让同学拿出自己身边的物品进行编写类似的对话，由于之前操练、铺垫的比较坚固，同学都掌控了句型，最末一个环节同学编的都不错，充分调动了他们的积极性。

但在每个单词教学的过程中也存在着肯定的问题，比如由于单词教学的部分时间花得太长，导致后面的句型操练有点压缩，给人前松后紧的感觉。再比如让同学猜图的时候给出的部分太多，导致同学很简单就猜出是什么物品，在以后的教学中还要有待改进。

英语教学反思篇10

高考燃眉之急，广阔高中同学正在焦灼地复习备考，如何在较短的时间内使自己的学习成果有一个较大的飞跃，以取得事半功倍的效果，关键在于科学的学习方法和合理的时间安排，下面我就结合自己对高三同学进行总复习的点滴阅历，对高三同学谈几点建议:

一、加强语篇训练，进行限时阅读

在高三总复习中，放弃语法复习为重点的复习模式，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完型填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习时，肯定要限定时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等猎取所需要的信息，并对比答案，反复揣