初中语文整本书阅读指导的途径

2/2初中语文整本书阅读指导的途径在初中阅读中开展整本书阅读对于提升学生的语文核心素养有着积极的意义。然而如何更好开展整本书阅读就需要一线教师进行积极探索创新，在实践经验中发现问题并找到解决问题的答案。从阅读素材选择以及阅读计划、阅读时间保证、成果展示方面给予良好的指导，进而不断提升学生的整本书阅读习惯和能力。一、结合语文教材选择阅读材料整本书的阅读素材选择包含教材内相关整本书以及课外整本书。初中教师在有限的时间和精力下首先要做好教材相关的整本书阅读，结合教材中的教学内容，延伸至整本书阅读，结合阅读教学规律选择适合的整本书阅读材料。因此，初中语文教师在开展整本书阅读的过程中需要以教材为根本，结合学生的实际发展需求以及语言水平和教学目标等选择整本书的阅读材料，完善初中整本书阅读材料体系，使得学生在整本书的阅读过程中实现螺旋式的能力提升，为综合语文素养的提升打下良好的基础。例如，初中教材中出现的《朝花夕拾》节选，教师在节选内容讲解之后提出问题，让学生带着问题和好奇心开展整本书阅读，在阅读中了解文章的写作结构，学习文章中的写作方式和修辞等手法的正确应用，在丰富学生文学素养的同时提升学生的语文写作能力。作为初中语文教师在开展整本书的阅读过程中，要从学生的实际阅读水平出发，鼓励学生采用精读或者泛读等阅读模式，发现文章中人物之间的关系和情感以及思想变化。随着学生整本书阅读能力提升，教师还可以结合教材中的名著节选内容等作为切入点，带领学生进行整本书砨阅读，让学生在自由阅读的过程中发现并得到结论，使学生的业余生活更加充实而富有意义，同时逐步提升初中生的阅读水平，并使学生在生活和学习中养成整本书的阅读意识和习惯。二、制定整本书阅读教学计划科学合理的阅读计划是提升阅读质量的前提和基础，只有制定完善的阅读计划才能使整本书阅读更有秩序地开展。然而很多初中学生没有良好的整本书阅读意识和习惯，对于建立阅读计划的意识和行动更是欠缺。为此作为初中语文教师要帮助学生在整本书阅读中学会列计划并有效落实执行，才能从根本上提升整本书阅读效果的提升。教师在帮助学生制定整本书的阅读计划中，要结合不同学生的实际阅读水平，使整本书的阅读计划与学生的实际情况相符，为计划的落实打下基础。例如，在进行《红楼梦》整本书的阅读中，教师要引导学生制定计划。首先提供给学生一个大的阅读方向，书中那些部门需要略读，那些部分需要详读。之后结合阅读时间以及进度，设定规定时间段的阅读任务，让学生在任务的带领下明白阅读重点方向和内容。针对寒暑假可以适当性的增加阅读时间以及内容;在教学阶段教师可以结合教学进度等设定相对较少的阅读时间以及内容。与此同时，学生在进行整本书的阅读中，教师还需要为学生提供阅读辅助工具书或者相关参考文献等，以便学生在阅读中遇到自己不懂的问题可以尝试解决。在整本书的阅读中常用的辅助工具书主要有字典、词典等类型的工具书。同时为了学生能够持续化进行整本书阅读，可以建立阅读小组，让学生在相互监督、鼓励和交流中坚持进行整本书阅读，并获得成长和收获，还能激发学生的学习兴趣，帮助学生积累阅读经验和语文知识。三、充分利用碎片化时间进行整本书阅读相对于教材中的阅读材料，整本书阅读内容较多，因此需要的时间更多。在实际教学中通常因为课堂时间等限制导致学生整本书阅读的连续性和效果并不好。作为初中语文教师要积极帮助学生解决这一难题。不仅要保证基本的课堂阅读时间，同时还要帮助学生学会利用碎片化时间，为整本书阅读提供良好的时间基础。整本书的阅读需要在连贯持续的状态下进行，才能充分发挥其价值和作用优势。初中教师要结合整体教学计划和生活碎片，以便确保学生的整本书阅读时间。首先，教师要高效利用课堂阅读时间。以往教师会在阅读课堂讲解中占用大量时间，使学生不能深入阅读并体会整本书中的阅读内容。那么教师利用微课等方式将整本书阅读的注意事项以及重难点等内容在微课中进行介绍，学生通过微课预习的方式了解本次整本书阅读的方向以及重难点，避免教师占用大量的课堂时间，将课堂阅读时间交还于学生，让学生能够充分利用课堂阅读时间进行整本书阅读。另外，教师还要引导学生积极应用每天的早读时间以及生活中的碎片化时间进行整本书的阅读，用积少成多的理念，使学生在碎片化阅读时间中实现阅读质量的飞跃，进一步确保整本书阅读的连续性以及整体性。最后，教师要积极与学生家长建立联系，从家庭和学校等为学生创建良好的阅读环境，进一步保证学生的整本书阅读时间足够，且能够在相对安静的环境中进行阅读感受和体会，让学生在连续性的整本书阅读中获得成长并提升自身的阅读意识和能力。四、强化阅读成果的展示初中生整体知识积累水平以及阅读素养不高，因此教师在开展整本书阅读的过程中要重视成果展示，以此增强学生的阅读自信心和积极性。通过建立整本书阅读展示活动，发挥整本书阅读的价值，让学生在成果展示中增进对书中内容的理解和思考，在交流分享中学习他们的阅读技巧和优势，为实现共同成长打下基础。所谓一千个读者就会有一千个哈姆雷特，教师在对学生阅读成果进行评价的过程中要发现其中的闪光点并给予鼓励和支持，针对存在问题的阅读方式和思想等要给予真诚客观的指导，进而帮助学生掌握正确的阅读方式和技巧。多举办开放性的成果展示，激发学生在整本书阅读中的积极性。例如，利用室外以及室内不同环境，开展角色扮演或者朗诵会等文艺性演出，在演练中需要学生认真揣摩所扮演人物的思想以及情感等，才能将其形象演绎得更加生动形象。在活动中培养学生阅读的节奏感，为增强学生的阅读想象力以及合作探究和创新思维打下良好的基础，整本书阅读对于初中学生而言是极其重要的，然而在实际开展中受限于各种条件的阻碍，作为初中语文教师要采用科学合理的教学方式，引导学生在整本书阅读中建立良好的阅读意识和习惯，从而不断学习书中内容的优秀之处，积累语文知识。语文教师是学生进行整本书阅