【中班音乐教案】中班音乐欣赏活动与反思：《小灰老鼠》

【中班音乐教案】中班音乐欣赏活动与反思：《小灰老鼠》设计意图：在中班下学期《我有多爱你》这个主题中，通过一系列形式不同的活动，孩子们对“爱”有了更深刻的认识，知道爱包括对爸爸妈妈的爱，对老师的爱，还有对同伴的爱，以及对他人的爱，为了满足孩子们对爱的需求，我生成了今天的音乐活动《小灰老鼠》，让孩子们在活动中感受与同伴的爱.我为幼儿选择欣赏的作品是《加沃特舞曲》，整首乐曲轻快、活泼、充满天真、幽默、的情调。中学生的思维方式主要是具体的形象思维。对音乐形象和情感的感知必须借助于多种感官进行。故事是孩子们的最爱，游戏是孩子们的最爱。因此，在这次活动中，我将小灰鼠的故事与加尔沃特的舞蹈音乐有机地结合起来。这种形式最能吸引孩子们，让他们在自然愉快的状态下感受音乐和爱。活动目标：1.感受音乐的不同品味和故事中人物的情绪变化。2、尝试用身体动作、来表现乐曲所表达的音乐情感和想象中的音乐形象。3.通过听和表演故事，你可以体验对朋友的爱，享受与朋友共舞的快乐。活动准备：经验准备：孩子们对小老鼠的习惯有一定的了解材料准备：一.房子的背景图，灰老鼠2、《加沃特舞曲》音乐活动的重点和难点：活动的重点：感受乐曲活泼、快乐、沉重有力不同的的曲风活动的难度：用你自己的创造性动作来表达音乐的情节活动流程：首先，在熟悉的音乐《森林狂想曲》中，孩子们将游戏带入活动中，通过游戏问候的方式调动孩子们参与的积极性，为下一次音乐欣赏铺平道路。下一个欣赏环节不仅是我活动的重点，也是我活动的难点。我采用的突破性方法是通过演讲、表演将音乐和故事有机地结合起来，以达到活动的目的。活动的结束自然在故事表演的场景中结束。在整个情境游戏中，活动的效果如何？那么请看我的活动过程。活动过程：一、进口活动1、听音乐《森林狂想曲》进场(5分钟)老师：“早上好，孩子们！今天一位好朋友邀请我们去他家。你们想去吗？让我们从音乐开始~！2、声音练习——问好老师：我们到了，嗯？这是谁的家？猜猜~？让我们用悦耳的声音说出来~师：小猫怎么叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵公鸡怎么叫？哇，哇，哇，哇，哇，哇，哇，哇二、《加沃特乐曲》欣赏(15分钟)1.充分享受音乐，初步感受音乐的乐趣小老鼠：(唱)你好你好，小朋友们好~!杨：（唱）你好，你好，小灰老鼠~！小老鼠：欢迎你们来到我家做客，我是一只爱唱歌爱跳舞的小老鼠，今天我给你们带来了一首乐曲，想请你们和我一起分享，好吗?那你们一定要仔细听哦一会我可要考考你们的。小老鼠：孩子们，听了音乐后，你们感觉怎么样？你感觉怎么样？（高兴，不高兴）小老鼠：奇怪了?为什么有的地方听过去开心，有的却不开心呢?(音乐不同有的地方快、有的地方慢)2.分段欣赏音乐，感受每段音乐的不同兴趣，并尝试用行动来表达。小老鼠:那我们再来仔细听遍音乐，什么地方让你听起来开心?什么地方让你听起来觉得不开心?小老鼠：感觉怎么样？为什么？当你听到这首音乐时，你想象会发生什么？A.小老鼠：这段感觉怎么样?为什么?听到这段音乐你想象发生了什么事情?b小老鼠：这是因为音乐的速度。所以听起来有些地方感觉很开心，有些地方感觉不开心。你真聪明。3、结合小灰老鼠的生活习性，分段欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情趣，尝试用动作来表现。小老鼠：事实上，这首音乐讲述了一个关于我的小灰老鼠的故事。你应该仔细听，猜猜发生了什么？小老鼠：这段音乐你觉得发生了什么事情?小老鼠：你觉得这音乐怎么了？小老鼠：这段音乐和第几段一样。发生了什么事情呢?4.用音乐完成动作小老鼠：小朋友真了不起，想象了那么多关于我的故事，而且编了这么多动作，都不一样，说明你们很会动脑筋，其实事情是这样的。。。三、听小灰鼠的故事并表演（5分钟）1、倾听故事，了解故事与音乐的关系小灰老鼠和他的朋友跳舞——当他的朋友离开时，他感到很无聊——焦急地期待着他的朋友来和他一起跳舞aba这个故事是关于什么的？3、听音乐分辨故事情节4.音乐故事表演让我们用以前学过的小老鼠动作来表演故事吧自然地结束活动：已经很晚了。让我们告别灰老鼠回家吧~！活动反思：今天，我选择为孩子们欣赏“加尔沃特舞曲”。这是一种轻快、活泼、天真、幽默和情绪化的音乐。孩子们的轻松感受、轻松表演和轻松创作是我选择的三个先决条件。首先对我活动目标的反思——重审美活动开始前，我听了很多首歌《花环舞》。我对音乐有一些成年人的感觉，但我明白我不能把我的感觉强加给孩子们，并把他们纳入目标。相反，我应该更多地关注孩子们是否在音乐活动中得到情绪宣泄和体验快乐，这是我今天音乐活动的最终目标。对我活动材料的反思——恰到好处在今天的音乐活动中，我没有使用太多的辅助材料。活泼的音乐，可爱的灰老鼠和可爱的房子。当我带着可爱的灰老鼠出现时，孩子们非常高兴。这些简单易用的材料极大地激发了孩子们参与活动的热情。对幼儿表现方式的反思——新颖有趣音乐欣赏是听力的艺术，但一次听音乐会让孩子感到无聊、无聊和漫不经心。因此，在我的设计中，我不仅用嘴唱歌和听，还采用了丰富的表达形式，如游戏、表演、语言、舞蹈等。有节奏的方式从一开始_;向小老鼠问好__;分享美妙的音乐-听故事-最后与小灰老鼠共舞。情景游戏贯穿于整个过程。小灰鼠的故事和音乐的巧妙结合，以及各个领域的相互渗透，是我活动的巧妙之处。孩子们在游戏中自然而然地表现出他们的感受并感到快乐。对欣赏主体的反思——幼儿为主在音乐欣赏活动中，孩子们是欣赏活动的主角，我扮演着引导者和支持者的角色。幼儿之间存在差异。他们在欣赏和理解音乐方面有不同的观点和感受。因此，在活动中，我尽量倾听每个孩子的感受，引导孩子说出自己的感受和想法，与老师和孩子互动，产生共鸣。对于表达不够准确、对乐曲感受存有偏差的幼儿，我也及时给予了指正和引导，使他们的欣赏你能力得到提升。缺陷：1、前期经验准备不足音乐欣赏活动要求儿童具备一定的欣赏能力和语言表达能力，并能在听音乐后表达自己的感受。由于缺乏早期经验，儿童的答案相对单一。2、教师适宜的介入活动在游戏的最后一部分，当我们一起表演小老鼠时，我问孩子们：你们在做什么？这个问题似乎干扰了孩子们的表现，打断了他们的想象力。在这个时候，我只是扮演一个参与者的角色，和孩子们一起表演。我用我的身体动作来驱动孩子们，用我的眼睛来暗示孩子们。效果应该更好。这也让我思考如何及时、恰当地干预第二天的生活，以及如何培养智慧。3、生生互动不够在第二部分中，当小老鼠高兴或不高兴时，孩子们可以想象独立行动，但我认为他们缺乏与同龄人的互