心理咨询师基础知识JC03发展心理学单元作业题

心理咨询师基础知识章节练习题

第三章发展心理学

一.单项选择题

1.认为心剪发展是内因与外因互相作用的结果，持该看法的学者是（）

A.皮亚杰

B.普莱尔

C.吴伟士

D.施太伦

答案：A

分析：皮亚杰认为，心剪发展本质上是主体对客体环境的适应；适应的本质在

于主体与环境的均衡；他认为心理既不是发源于天生的成熟，也不是发源于后

天的经验，而是发源于动作，即动作是认识的源泉，是主客体互相作用的中介；心

剪发展的过程是主体自我选择、自我调理的主动建构过程。从哲学的高度，

皮亚杰认为他属于内因外因互相作用的发展观。故答案选A。

2.埃里克森认为童年期7岁~12岁的主要发展任务是（）

A.获取勤劳感，战胜自卑感

B.获取完美感，防止绝望或厌反感

C.获取自主感，战胜羞愧感

D.获取亲近感，防止孤单感

答案：A

分析：埃里克森将人品发展区分为八阶段，此中童年期（7~12岁）的主要发展任

务是获取勤劳感，战胜自卑感。故答案选A。

3.皮亚杰认为心剪发展发源于（）

A.天生的成熟

B.动作

C.后天的经验

D.吮吸

答案：B

分析：此题旨在观察考生对发展心理学中皮亚杰认知发展理论的掌握状况。皮亚

杰认为，心理既不是发源于天生的成熟，也不是发源于后天的经验，而是发源于

动作，即动作是认识的源泉，是主客体互相作用的中介。最早的动作是与生俱来

的无条件反射。小孩一出生就以多种无条件反射对外界的刺激做出反响，发出自

己需求的信号，与四周环境互相作用，随之而发展起来的各样活动与心理操作，

都在小孩的心剪发展中起着主体与环境互相作用的中介作用。故答案选Bo

4.埃里克森认为童年期优秀的人品特色是（)

A.希望质量

B.意志质量

C.目标质量

D.能力质量

答案：D

分析：埃里克森将人品发展区分为八阶段，此中童年期的优秀人品特色为能力

质量；希望质量、意志质量以及目标质量婴儿先期、婴儿后期、少儿期的优秀

人品特色。故答案选D。

5.察看学习是指（）

A.存心识地学习他人身上的长处

B.学生在老师指导下的野外学习

C.一个人的行为直接遇到奖赏或处罚而产生的学习

D.个人经过察看他人行为及其增强结果，习得某些新的反响

答案：D

分析：班杜拉的社会学习理论指出，察看学习是经过察看他人（楷模）所表现

的行为及其结果而进行学习，故答案选D。

6.第二逆反期的独立自主要求主要在于（）

A.要求按自我的意志行事

B.抗争父亲母亲的控制和过分保护

C.要求精神自主和人品的独立

D.要求社会地位的优胜

答案：C

分析：第二逆反期所要的独立自主性是要求人品独立，要求社会地位同样，要

求精神和行为自主，抗争父亲母亲或相关方的控制。而要求按自我意志行事和

抗争

父亲母亲的控制和过分保护为第一反叛期独立自主的要求，故答案选C。

7.社会给于青年暂缓执行成人的责任和义务时机如大学学习期间，这个期间称

为（）

A.同一性确定期

B.心理代偿期C.

危机办理期

D.延缓偿付期

答案：D

分析：青年期的同一性确定和社会生活选择需要一个过程，所以他们有一种防

止同一性过程提早结束的内在需要，而社会也赐予青年暂缓执行认可的责任和

义务的时机，如大学学习期间；这个期间能够称为青年对社会的“延缓偿付期”。

故答案选D。

8.埃里克森认为少儿期优秀的人品特色是（）

A.希望质量

B.意志质量

C.目标质量

D.能力质量

答案：C

分析：埃里克森将人品发展区分为八阶段，此中少儿期优秀人品特色为目标质

量；希望质量、意志质量及能力质量分别为婴儿先期、婴儿后期、童年期的优

秀人品特色。故答案选C。

9.以下说法中正确的选项是（）

A.成熟是训练的前提条件

B.训练决定集体成熟

C.训练是机体成熟的前提条件

D.训练对个体的成熟没有影响

答案：A

分析：成熟是训练的前提条件，训练对成熟只好起到加快或延缓的作用。故答

案选A。

10.不属于科尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是（）

A.处罚和听从取向

B.社会契约取向

C.保护生命取向

D.广泛道德原则取向

答案：C

分析：此题旨在观察科尔伯格道德认知发展理论；科尔伯格将道德认知发展区

分为三水平六阶段，详细内容以下：

水平阶段

阶段1:处罚和听从取向

水平一：前风俗水平

阶段2：功利取向

阶段3：“好孩子”取向

水平一：风俗水平

阶段4：“好公民”取向

阶段5：社会契约取向

水平三：后风俗水平阶段6：广泛道德原则取向

依据科尔伯格道德发展理论阶段区分，保护生命取向其实不属于该理论阶段区分,

故答案选C。

11.第二抗争期小孩与父亲母亲之间多重矛盾的焦点在于（）

A.少年小孩的成人感

B.少年小孩对父亲母亲控制的抗争

C.父亲母亲对小孩的抗争期特色缺少认识

D.亲子两方对少年小孩成人感和半成熟现状认识上的矛盾

答案：D

分析：第二抗争期小孩与父亲母亲之间多重矛盾的焦点在于亲子两方对少年小

孩成人感和半成熟现状认识上的矛盾。

12.主体将环境刺激信息归入并整合到自己已有的图式之中，以增强和丰富原

有的认知构造，这个过程叫（）

A.整合

B.同化

C.适应

D.均衡

答案：B

分析：同化是主体将环境中的信息归入并整合到已有的认知构造的过程；同化

是主体过滤、改造外界刺激的过程，经过同化增强并丰富原有的认知构造。适

应是当主体的图式不可以适应客体的要求时，就要改变原有图式，或创建新的

图式以适应环境需要的过程。均衡是主体发展的心理动力，是主体的主动发展

趋势。故答案选瓦

13.皮亚杰把小孩心剪发展区分为（）

A.2个阶段

B.3个阶段

个阶段

D.5个阶段

答案：C

分析：皮亚杰依据认知构造为依照将小孩心剪发展区分为四个阶段，分别为（1）感

知运动阶段，0~2岁左右；（2）前运算阶段，2~6、7岁；（3）详细运算阶段，6、

7岁~11、12岁；（4）形式运算阶段，11、12岁及此后。故答案选C。

14.皮亚杰认为影响小孩心剪发展的基本因素包含（）

A,成熟、经验、社会环境和均衡

B.图式、同化、适应和均衡

C.图式、物理经验和数理逻辑经验

D.成熟、经验、同化、适应

答案：A

分析：皮亚杰将影响小孩心剪发展的各样因素进行了剖析，将之归纳为成熟、

经验、社会环境和均衡四个基本因素。故答案选A。

15.埃里克森区分人品发展阶段的标准是（）

A.力比多发挥作用

B.心理社会危机

C.自我的调理作用

D.心理防守体制

答案：B

分加：埃里克森认为人的心理危机是个人的需要与社会的要求不相适应以致失

调所致，故满意理社会危机。由此，埃里克森的人生发展阶段称为心理社会发

展阶段。故答案选B。

16.埃里克森认为成年中期优秀的人品特色是（）

A.诚本质量

B.爱的质量

C.关怀质量

D.智慧质量

答案：C

分析：埃里克森将人品发展区分为八阶段，此中成年中期优秀人品特色为关怀

质量；诚本质量、爱的质量及智慧质量分别为青少年期、成年初期、成年后期

的优秀人品特色。故答案选C。

17.埃里克森认为婴儿后期优秀人品特色是（）

A,希望质量

B.意志质量

C.目标质量

D.能力质量

答案：B

分析：埃里克森将人品发展区分为八阶段，此中婴儿后期的优秀人品特色是意

志质量；希望质量、目标质量及能力质量分别为婴儿先期、少儿期、童年期的

优秀人品特色，故答案选B。

18.对于2~4个月的婴儿见到熟人与陌生人都会浅笑，这属于（）

A.有选择的社会性浅笑

B.自觉性浅笑

C.无选择的社会性浅笑

D.反射性浅笑

答案：C

分析：婴儿的浅笑是从生物学意义向社会心义转发的发展过程，分为三个阶段：

（1）0~5周，自觉性浅笑，该阶段婴儿拥有生来就有的笑的反响，是生理反射

性浅笑，不是社会性浅笑；（2）5周~4个月，无选择的社会性浅笑，该阶段婴

儿能够区分人和其余非社会性刺激，对人的声音和面貌有特其余反响，简单引

起浅笑，但对人的社会性浅笑是不加区分的；（3）4个月此后，有选择的社会性

浅笑，该阶段婴儿能区分熟人和陌生人的声音和面貌，对熟习者报以更多的

浅笑。故该答案选C。

19.青年期自我看法的特色（）

A.自我看法的抽象性日趋增强

B.自我看法从整合性转变为分别性

C.自我看法的构造更为趋同化

D.自我看法更为取决于他人的影响

答案：A

分析：青年期自我看法的抽象性日趋增强，自我看法更具组织性和整合性，且

自我看法的构造更为分化。故该答案选A。

20.基本上能掌握母语所有发育的年纪是（)

A.8个月

B.1岁左右

岁左右

D.3岁左右

答案：D

分析：0~4个月婴儿处于简单发音阶段，4~9个月婴儿处于连续音节阶段，9~12个

月婴儿进入学话萌芽阶段；3岁左右的婴儿基本上能掌握母语的所有发音。

21.缓慢型婴儿修养的重点在于（）

A.需要父亲母亲拥有特其余热忱、耐心和爱心

B.让这些孩子依照自己的速度和特色去适应环境

C.父亲母亲理智地控制自己的浮躁

D.父亲母亲采纳处罚相联合的方法

答案：B

分析：对于缓慢型婴儿，父亲母亲要让这些孩子依照自己的速度和特色取适应环境。

22.婴儿产生深度知觉的年纪是（）

A.2岁

B.6个月

岁

D.3个月

答案：B

分析：吉布森运用“视觉绝壁装置”研究婴儿的深度直觉，研究结果发现，约

从六个多月开始，婴儿就拥有深度知觉。

23.婴儿出生一两天后就有笑的反响，这类笑的反响属于（）

A.有选择的社会性浅笑

B.自觉性浅笑

C.无选择的社会性浅笑

D.条件反射的笑

答案：B

分析：婴儿的浅笑是从生物学意义向社会心义转发的发展过程，分为三个阶段：

（1）0~5周，自觉性浅笑，该阶段婴儿拥有生来就有的笑的反响，是生理反射

性浅笑，不是社会性浅笑；（2）5周~4个月，无选择的社会性浅笑，该阶段婴

儿能够区分人和其余非社会性刺激，对人的声音和面貌有特其余反响，简单引

起浅笑，但对人的社会性浅笑是不加区分的；（3）4个月此后，有选择的社会性

浅笑，该阶段婴儿能区分熟人和陌生人的声音和面貌，对熟习者报以更多的浅笑。

故该答案选B..

24.婴儿与主要抚育者往常是母亲之间的最初的社会性联络叫（）

A.感情

B.迷恋

C.亲身关系

D.母子关系

答案：B

分析：迷恋是婴儿与主要抚育者（往常是母亲）之间的最初的社会性联络，也

是婴儿感情社会化的重要标记。

25.艾斯沃斯将婴儿迷恋的种类区分为（）

A.安全型迷恋、回避型迷恋、抗争型迷恋

B.简单型迷恋、困难型迷恋、缓慢型迷恋

C.初级迷恋、次级迷恋、高级迷恋

D.无差其余社会反响、有差其余社会反响、特别感情联络

答案：A

分析：艾斯沃斯经过陌生情形法，把婴儿的迷恋分为安全型迷恋、回避型迷恋

和抗争型迷恋三种。

26.老年人的主要记忆阻碍表现是（）

A.记忆广度快速降落

B.再认能力和回想能力日趋衰败

C.机械记忆显然衰败

D.编码储藏过程阻碍和信息提取困难

答案：D

分析：老年人记忆阻碍主要在于信息提取困难；老年人记忆阻碍是编码储藏和

提取过程互相作用的结果，且老年人较少主动地运用记忆策略和方法。故答案

选D。

27.第一发展加快期是指（）

A.婴儿期

B.少儿期

C.胎儿期

D.童年期

答案：A

分析：婴儿期是指个体从出生到3岁的期间，它是小孩生剪发育和发展最快速的

期间，是人生发展的第一个特别重要的里程。

28.干涉和训练感知能力发展的重点期是（）

A.婴儿期

B.少儿期

C.胎儿期

D.童年期

答案：A

分析：婴儿期是个体感知觉发展的最重要期，也是感知觉发展快速的期间，更

是对小孩感知能力发展的干涉和训练的最可贵期间。

29.学习的最正确限期是指（）

A.心理技术已经发展成熟的时候

B.学习条件已经完整具备的时候

C.心理技术开始形成以前

D.心理技术开始形成之时

答案：c

分析：学习的最正确限期的前提和条件以下：以个体的发育成熟为前提，要以

必定的心理技术发展为条件。最重要的是某些心理特色处在开始形成而还没有

达到成熟的地步时，进行相关教课成效最正确。

30.个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是（）

A.动作

B.人品

C.感知觉

D.意志

答案：B

分析：感知觉是个体认知发展中最早发生，也是最初成熟的心理过程，所以说

感知觉是婴儿认知的初步。

31.四个月此后的婴儿对熟习的人比对不熟习人有更多的浅笑，这类笑的反响

属于（）

A.条件反射性的笑

B.自觉性浅笑

C.无选择的社会浅笑

D.有选择的社会性浅笑

答案：D

分析：婴儿的浅笑是从生物学意义向社会心义转发的发展过程，分为三个阶段：

（1）0~5周，自觉性浅笑，该阶段婴儿拥有生来就有的笑的反响，是生理反射

性浅笑，不是社会性浅笑；（2）5周~4个月，无选择的社会性浅笑，该阶段婴

儿能够区分人和其余非社会性刺激，对人的声音和面貌有特其余反响，简单引

起浅笑，但对人的社会性浅笑是不加区分的；（3）4个月此后，有选择的社会性

浅笑，该阶段婴儿能区分熟人和陌生人的声音和面貌，对熟习者报以更多的

浅笑。故该答案选Do

32.埃里克森认为青少年期优秀的人品特色是（）

A.诚本质量

B.爱的质量

C.关怀质量

D.智慧、英明质量

答案：A

分析埃里克森将人品发展区分为八阶段，此中青少年期优秀人品特色为诚实品

质，爱的质量、关怀质量、及智慧、英明质量分别为成年初期、成年中期、成

年后期的优秀人品特色，故答案选A。

33.童年期小孩游戏属于（）

A,互动游戏

B.象征性游戏

C.实物游戏

D.规则游戏

答案：D

分析：童年期及此后主假如规则性游戏。故答案选D。

34.少儿游戏主假如一种（）

A.互动游戏

B.实物游戏

C.规则游戏

D.象征性游戏

答案：D

分析：象征性游戏是以小孩的经验为寄出，经过想象建立虚假情形的创建性活

动。象征性游戏是少儿期的游戏特色，又称假装游戏。故答案选Do

35.口头语言发展的重点期是（）

A.婴儿末期

B.童年期

C.少儿期

D.婴儿初期

答案：C

分析：少儿期是口语表达能力发展的重点期。故答案选C。

36.少儿思想的主要特色是（）

A.直观动作思想

B.形象逻辑思想

C.详细形象思想

D.抽象逻辑思想

答案：C

分析：少儿思想的主要特色是详细形象思想，逻辑思想开始萌芽。故答案选C。

37.精神剖析理论认为小孩游戏是（）

A.小孩认知水平的反响

B.经过游戏主动控制情形，以调理情绪、开释忧虑、赔偿梦想

C.对将来生活所一定的技术的排练和练习

D.经过游戏获取快乐

答案：B

分析：精神剖析学派理论着眼于游戏与小孩的人品和情绪的发展。他们认为游

戏能获取现实中不可以实现的梦想，能控制现实中的创伤体验，进而促使小孩

人品和情绪的健康发展。故答案选Bo

38.第一抗争期发生的时间大概是（）

A.1-2岁

B.3-4岁

岁

D.13-14岁

答案：B

分析：少儿约在3-4岁出现第一抗争期。

39.少儿期的主导活动是（）

A.饮食

B.睡眠

C.游戏

D.学习

答案：C

分析：少儿期小孩以游戏为主导活动，游戏能够促使少儿的认知发展。

40.小学阶段小孩归纳能力发展的三个阶段挨次为（）

A.感知动作水平、前运算水平、详细运算水平

B.表象水平、形象水平、抽象水平

C.直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平

D.直观形象水平、详细形象水平、形象抽象水平

答案：C

分析：小学小孩归纳能力的发展从对事物的外面感性特色的归纳渐渐转为对事

物本质属性的归纳。小学小孩的归纳水平能够按以下三个阶段区分：（1）直观形象

水平（2）形象抽象水平（3）初步本质抽象水平。故答案选C。

41.科尔伯格的道德发展理论认为（）

A.道德发展的先后序次是固定不变的

B.道德发展的序次是不分先后的

C.道德发展的速度是先慢后快的

D.道德发展的速度是先快后慢

答案：A

分析：科尔伯格的道德认知发展理论有以下三个重点：1.道德发展拥有固定不变的

次序。2.达到后风俗水平的个体不其实不多，部分人一世都阻滞于听从威望和威

望所拟订的规范的水平。3.环境和社会文化因素只好决定道德发展的内容和速度，

不影响道德发展的次序。故答案选A。

42.小学阶段小孩思想的特色是（）

A.未掌握守恒

B.思想不拥有可逆性

C.理解赔偿关系

D.相对性

答案：C

分析：小学阶段小孩属于童年期小孩，已经掌握守恒且具思想拥有可逆性，能

够理解赔偿关系。8岁小孩处于脱自我中心化的转折时段。

43.延缓知足是指（）

A.能够按问题的难易程度做出适合的反响

B.克制欲念的即时知足，学会等候

C.能够控制自己的情绪

D.克制某些行动

答案：B

分析：延缓知足是克制欲念的即时知足，学会等候。童年期小孩延缓知足能力

随年纪增添而有明显提高；自我控制行为的发展过程主要表此刻童年期。故答

案选B0

44.影响小孩在伙伴中能否受欢迎的基本因素是（）

A.表面长相

B.环境因素

C.交往能力

D.智力因素

答案：C

分析：影响小孩在伙伴中能否受欢迎的因素有好多种，基本的因素仍是小孩自

己的社会交往能力了，所以，教育者要培育小孩的社会交往技术，掌握伙伴交

往策略，指导小孩改变影响伙伴采纳的弊端，改良人气特色。故答案选C。

45.青春期少年的思想发育水平处于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.详细运算阶段

D.形式运算阶段

答案：D

分析：依据皮亚杰的认知发展理论，青春期少年处于形式运算阶段，形式运算

阶段的思想属于形式逻辑思想。故答案选D。

46.科尔伯格研究道德发展的方法是（）

A.对偶故事法

B,道德两难故事法

C.心理测试法

D.临床法

答案：B

分析：科尔伯格采纳开放式的两难故事进行研究道德发展，其注明的两难故事

是“海因兹偷药”。故答案选B。

47.在科尔伯格的道德发展理论中，听从和处罚的道德定向阶段的小孩，其个

体特色是（）

A.对成人或规章采纳听从的态度，免得遇到处罚

B,认为每一个人都有自己的企图和需要

C.认识到一定尊敬他人的想法和见解

D.重申对法律和威望的听从

答案：A

分析：以听从威望和防止受处罚作为判断行为利害的标准，不理解道德标准，

不理解故事中主人公的两种价值观矛盾。故答案选A。

48.“男女同化”人品是指（）

A.一种变态的人品

B.男性更为“男性化”，女性更为“女性化”

C.男性“女性化”，女性“男性化”

D.一种不行熟的人品

答案：C

分析：中年男性在原来男性人品的基础上渐渐表现出温柔、敏感、体谅等女性特

色，而中年女性则渐渐表现出坚决、大度、主动等男性特色，即出现男性“女性

化”，女性“男性化”的变化趋势，这类“男女同化”的人品般被认为是一种

“完佳人品”。

49.（）是对自我悲观否认的心理偏向。

A.自我提高

B.自我贬抑

C.自我采纳

D.自我排挤

答案：D

分析：自我排挤是对自我悲观否认的心理偏向。

50.第二个发展加快期是指（）

A.少儿期

B.童年期

C.青春期

D.青年期

答案：C

分析：青春期是个体生长发育的鼎盛期间，这个期间，身体和生理技术都发生

急速变化，成为生长发育的巅峰期，也就是第二加快期。故该答案选C

51.遗传决定论的代表人物是（）

A.达尔文

B.高尔顿

C.华生

D.霍尔

答案：B

分析：遗传决定论的代表人物是优生学的首创人高尔顿。他声称“人的能力得

自遗传”，并提出“遗传性定律”。故该答案选B。

52.环境决定论的代表人物是（）

A.达尔文

B.高尔顿

C.华生

D.施太伦

答案：C

分析：行为主义心理学派首创人华生是这类看法的代表人物。他的名言“给我

一打健全的小孩，我能够用特别的方法任意的将他们加以改变，或许使他们成

为医生、律师、艺术家和富豪，或许使他们成为乞丐和匪徒”。故该答案选Co

53.维果茨基的文化一历史发展理论认为（）

A.心理的是指就是社会文化历史经过语言符号的中介而不停内化的结果

B.人类的心剪发展规律受生物进化所限制

C.个人的心剪发展决定于生理成熟

D.心剪发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容

答案：A

分析：维果茨基创办的文化一历史理论指出人的高级心理机能的发展是由社会

文化历史因素决定的。他认为，心理的本质就是社会文化历史经过语言符号的

中介而不停内化的结果。

54.维果茨基的心翦发展观认为（）

A.人的高级心理体制是由社会文化历史因素决定的

B.心剪发展是指高级心理机能的发展

C.心剪发展是一个外化的过程

D.心剪发展取决于一个人的成长经历

答案：A

分析：维果茨基创办的文化一历史理论指出人的高级心理机能的发展是由社会

文化历史因素决定的。他认为心理的本质就是社会文化历史经过语言符号的中

介而不停内化的结果。

55.”近来发展区”是指（）

A.小孩借助成人的帮助所达到的解决问题的水平

B.在独立活动中所达到的解决问题的水平

C.在有指导的情境下，小孩借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立

活动中所达到的解决问题的水平之间的差距。

D.小孩天生拥有的水平易后天发展的水平差异

答案：C

分析：近来发展区是指小孩独立解决问题的本质水平，与在成人指导下或与有

能力的伙伴合作中解决问题的发展水平之间的差距。故答案选Co

56.维果茨基认为教课与发展的关系应当是（）

A.发展要走在教课的前面

B.教课要走在发展的前面

C.发展和教课齐头并进

D.发展和教课互相决定

答案：B

分析：教课应当走在发展的前面。这是赐教课要指引起展和促使发展。只有在

发展前面的教课才是优秀的教课，才能促使发展。走在发展前面，促使发展的

教课原则是略前行原则。故答案选B。

57.埃里克森认为成年初期优秀的人品特色是（）。

A.诚本质量

B.爱的质量

C.关怀质量

D.智慧、英明质量

答案：B

分析：埃里克森认为爱的质量是成年初期优秀的人品特色。

58.对于延缓偿付期，以下说法错误的选项是（）。

A.青年期有一种防止同一性过程提早结束的内在需要

B.延缓偿付期并不是一种社会的延缓

C.延缓偿付期是一种心理的延缓

D.延缓偿付期又称作心理延缓偿付期

答案：B

分析：青年期有一种防止同一性过程提早结束的内在需要，而社会也赐予青年

暂缓执行成人的责任和义务的时机，如大学学习期间。这个期间能够称为青年

对社会的“延缓偿付期”。这是一种社会的延缓，也是一种心理上的延缓，所

以也称为“心理的延缓偿付期”。

59.认知构造或许心理组织叫（）

A.图式

B.同化

C.适应

D.均衡

答案：A

分析：图式即认知构造。“构造”不是指物质构造，是指心理组织，是动向的

机能组织。故答案选A。

60.（）是老年期心剪发展的总趋势。

A.认知活动的退行性变化

B.人品出现误差

C.感情柔弱

D.人际交往技术降低

答案：A

分析：进入老年后，个体的认知活动，特别是感知觉和记忆能力往常会发生必

定程度的退行性变化。可是，思想的复杂的认知活动较难以揭露出一致的变化

模式。故答案选A。

61.主体的图式不可以适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创建新的图式,

以适应环境的需要，叫（）

A.整合

B.同化

C.适应

D.均衡

答案：C

分析：适应是主体的图式不可以适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或

创建新的图式，以适应环境的需要的过程。故答案选C。

62.在埃里克森的理论中，“繁衍”一词（）

A.仅指生育后辈

B.仅指事业的发展

C.不但单指生育后辈，更多的是指事业的发展

D.更多的是指生育后辈

答案：C

分析：埃里克森理论中，成年中期的主要发展任务是获取繁衍感，防止阻滞感。

这里的繁衍不不过指生育后辈的繁衍，更多的是指事业的发展。故答案选C。

63.埃里克森把人品区分为（）

A.3个阶段

B.4个阶段

个阶段

D.8个阶段

答案：D

分析：埃里克森将人品发展区分为八阶段，分别为婴儿先期、婴儿后期、少儿

期、童年期、青少年期、成年初期、成年中期、成年后期。故答案选Do

64.自我发展的最高水平是（）

A.遵奉者水平

B.公正水平

C.整合水平

D.自主水平

答案：C

分析：整合水平是自我发展的最高水平。

65.埃里克森认为婴儿先期的主要发展任务是（)

A.获取相信感,战胜思疑感

B.获取自主感,战胜羞愧感

C.获取主动感,战胜愧疚感

D.获取亲近感,防止孤单感

答案：A

分析：埃里克森将人品发展区分为八阶段，婴儿先期的主要发展任务是获取相

信感，战胜思疑感。故答案选A。

66.埃里克森认为少儿期的主要发展任务是（）

A.获取勤劳感,战胜自卑感

B.获取主动感,战胜愧疚感

C.获取自主感,战胜羞愧感

D.获取亲近感，战胜孤单感

答案：B

分析：埃里克森将人品发展区分为八阶段，少儿期的主要发展任务是获取主动

感，战胜愧疚感。故答案选B。

67.老年期退行性变化出现最早的心理过程是（）

A.感知觉

B.注意

C.记忆

D.思想

答案：A

分析：感知觉是衰败最早、变化最显然的心理活动。故答案选A。

68.埃里克森认为青少年期的主要发展任务是（）

A,获取自主感，战胜羞愧感

B.获取亲近感，防止孤单感

C.获取勤劳感，战胜自卑感

D.形成角色同一性，防备角色杂乱

答案：D

E.分析：埃里克森将人品发展区分为八阶段，此中青少年期的主要发展任务是

形成角色同一性，防备角色杂乱。故答案选D。

69.埃里克森认为成年初期的主要发展任务是（）

A.获取勤劳感，战胜自卑感

B.形成角色同一性，防备角色杂乱

C.获取亲近感，防止孤单感

D.获取繁衍感，防止阻滞感

答案：C

分析：埃里克森将人品发展区分为八阶段，此中成年初期的主要发展任务是获

取亲近感，防止孤单感。故答案选C。

70.埃里克森认为成年中期的主要发展任务是（）

A.获取完美感，防止绝望或厌反感

B.获取勤劳感，战胜自卑感

C.获取亲近感，防止孤单感

D.获取繁衍感，防止阻滞感

答案：D

E.分析：埃里克森将人品发展区分为八阶段，此中成年中期的主要发展任务是

获取繁衍感，防止阻滞感。故答案选D。

71.埃里克森认为成年后期的主要发展任务是（）。

A.获取繁衍感，防止阻滞感

B.获取主动感，战胜愧疚感

C.获取完美感，防止绝望或厌反感

D.获取亲近感，防止孤单感

答案：C

分析：在埃里克森发展八阶段中，获取完美感，防止绝望或厌反感是成年后期

的主要发展任务。

72.（）婴儿的天生学习能力。

A.模拟学习

B.无条件反射

C.条件反射

D.语言刺激

答案：A

分析：模拟是婴儿的一种天生学习能力。外国研究发现，出生两三天至二十天

左右的重生儿就能模拟人的面部表情。婴儿的模拟学习能力拥有广泛性。模拟

是天生排定的婴儿的重要学习手段。故答案选A。

73.（）是各样认知能力发展最快速的期间。

A.婴儿期

B.少儿期

C.童年期

D.青春期

答案：A

分析：婴儿的认知包含感知觉、注意、记忆、思想等认知过程，婴儿期是各样

认知能力发展最快速的期间。

74.第二逆反期主要发生在（）

A.3~4岁

B.小学阶段

C.少年期

D.青年期

答案：C

分析：抗争心理是少年期小孩广泛存在的一种心理特色，它表现为对全部外在

强加的力量和父亲母亲的控制予以排挤的意识行为偏向。少年期为第二逆反期。

故答案选C。

75.婴儿拥有整合跨通道信息的直觉能力，最显然的表现形式之一是（）

A.直立行走

B.抓提反射

C.五指分化

D.手眼协调

答案：D

分析：跨通道感觉的直觉是指婴儿将从不一样感觉通道获取的信息整合起来的知

觉的能力，它是多种感觉形式共同活动而产生的知觉。它最显然的表现形式是

手眼协调解视听协调。故答案选D。

76.视觉绝壁装置是用来研究婴儿的（）

A,形状知觉

B.颜色知觉

C.动作发展

D.深度知觉

答案：D

分析：吉布森运用“视觉绝壁装置”研究婴儿的深度知觉。研究结果表示，约

从六个月开始，婴儿就拥有深度知觉。故答案选D。

77.婴儿掌握母语基本语法的重点期在（）

A.0.5~1.5岁

B.1.5~2.5岁

岁

D.3.5-4.5岁

答案：B

分析：很多研究都表示，1.5~2.5岁的婴儿是掌握母语基本语法的重点期，到了

三年终基本上掌握了母语的语法例则系统。故答案选Bo

78.第一逆反期的独立自主要求主要在于（）

A.按自我意志行事，要求行为活动自主、自由

B.争取人品的独立和同样

C.抗争父亲母亲的不闻不问

D.对内部心理需求的争取

答案：A

分析：第一逆反期的表现是少儿要求行为活动自助和实现自我意志，抗争父亲母亲

控制，这是发展中的正常现象。其年纪主假如3~4岁，因个体发展的需要会有

所提早或延后。抗争的对象主假如父亲母亲，其次是其余养育者。故答案选A。

79.婴儿期笑的发展阶段按次序分为（）

A.自觉性浅笑、无选择的社会性浅笑、有选择的社会性浅笑

B.无条件反射性的笑、条件反射性的笑、社会性浅笑

C.对声音的笑、对熟习人的笑、对新异性刺激性的笑

D.无笑、无条件反射的笑、自觉性浅笑

答案：A

分析：婴儿的浅笑是一种从生物学意义向社会心义转变的发展过程，可分为三

个阶段：自觉性浅笑阶段、无选择的社会性浅笑、有选择的社会性浅笑。故答

案选A。

80.活动性气质小孩表现为（）

A.缺少对情绪和行为的自我控制

B.常以愤慨或伤心为主导情绪

C.踊跃主动地与他人接触和交流

D.踊跃研究环境，独爱运动性游戏

答案：D

分析：活动性婴儿表现为踊跃研究四周环境，乐于从事运动性游戏。此中，有

些婴儿活动性很强，许多攻击性行为；另一些则喜爱从事富裕刺激性和研究性

的活动，极罕有攻击性。故答案选D»

81.属于认知学派游戏观的是（）

A.游戏能够控制现实中的创伤性体验

B.游戏练习并稳固已习得的各样能力

C.游戏能够实现现实不可以实现的梦想

D.经过游戏重演人类历史的发展过程

答案：B

分析：认知学派游戏理论侧重游戏与小孩个体认知发展的关系。重申游戏与儿

童的认知发展水平相适应；游戏练习并稳固已习得的各样能力；游戏促使认知

发展；游戏创建着近来发展区。故答案选瓦

82.象征性游戏又称为（）

A.模拟游戏

B.假装游戏

C.规则游戏

D.机能游戏

答案：B

分析：象征性游戏是以小孩的经验为基础，经过想象建构虚假情境的创建性活

动。象征性游戏是少儿期的游戏特色，又称假装游戏。故答案选B。

83.婴儿出现有选择地对人反响，对母亲更为独爱，是在下边哪个阶段（）

A.无差其余社会反响

B.有差其余社会反响

C.特别感情联络

D.互惠关系形成阶段

答案：B

分析：迷恋发展存在四个阶段，第二阶段为有差其余社会反响阶段，婴儿出现

有选择地对人反响，如对母亲更为独爱，对其余家庭成员和熟习人的迷恋相对

少一点，对陌生人的反响更少。故答案选瓦

84.婴儿感情社会化的重要标记是（）

A.兴趣

B.浅笑

C.迷恋

D.呜咽

答案：C

分析：迷恋是婴儿与主要抚育者（往常是母亲）之间的最初的社会性联络，也

是婴儿感情社会化的重要标记。故答案选Co

85.自我意识发展的第一个飞腾表现为（）

A.将自己作为活动主体来认识

B.客体自我意识的出现

C.能有自己独到的感觉

D.能意识到自己的存在

答案：B

分析：约在2周岁前后，婴儿显示出客体我的自我认知，主要表此刻婴儿开始把

自己作为客体来认知，而且能运用人称带刺“你、我、他”称号自己和他人。

客体自我意识的出现是个体自我意识发展的第一次飞腾。故答案选B。

86.以“不停地口头重复要记着的内容”为主的记忆策略是（）

A.视觉“复述”策略

B.捕获典型策略

C.特色定位策略

D.复述策略

答案：D

分析：复述策略为不停地口头重复要记着的内容。

87.小学阶段小孩的记忆策略不包含（）

A.复诵策略

B.奇妙加工策略

C.组织策略

D.特色定位策略

答案：D

分析：学龄小孩的主要记忆策略有复诵策略、组织策略、奇妙加工策略、系统

化策略。故答案选D。

88.自我中心现象为（）

A.只关注个人的需求而不考虑他人的需求

B.缺少看法采择能力，以自己的感觉和想法取代他人的感觉和想法

C.擅长吸引其余小朋友关注自己，其实不影响他人

D.拥有物想法识，缺少与他人分享意识

答案：B

分析：皮亚杰认为，少儿在进行判断时是以自我为中心的，他们缺少看法采择

能力，不可以从他人立场出发考虑对方的看法，而以自己的感觉和想法取代他

人的感觉和想法，这被称为自我中心现象。故答案选B。

89.童年期小孩思想的本质特色是（）

A,从详细形象思想向抽象逻辑思想过渡

B.依靠详细内容的逻辑思想

C.思想主导种类发生质变的过程

D.思想种类变化的转折期在小学中年级

答案：B

分析：童年期是认知发展的详细运算阶段，其思想的本质特色是依靠详细内容

的逻辑思想。故答案选B。

90.（）是指人们对于人生目的和意义的根本见解和态度。

A.人生观

B.价值观

C.世界观

D.崇奉

答案：A

3■析：人生观是人们对于人生目的和意义的根本见解和态度。故答案选A。

91.逆反期少儿的行为表此刻于（）

A.回避参加成人的生活活动

B.要求父亲母亲取代自己做事情

C.常服从父亲母亲的建议做事情

D.要求行为活动自主和实现自我意志

答案：D

分析：逆反期少儿的行为表此刻于：要参加成人的生活活动，自认为他人能干

的事情自己也能干，并勇敢付诸本质行动；自认为能干的或自己要做的事被他

人代做，常常坚持退回原状态，自己重做；经常逆着父亲母亲的意向，说

“不”，

并依照自己的梦想说“我自己做”；喜爱听“你真棒”等夸奖。故答案选D。

92.童年期小孩间接推理能力的发展表此刻（）发展。

A.掌握守恒、思想可逆性、归纳能力的发展

B.由一个或多个判断退出一个新的判断的思想过程

C.新的思想构造的形成、脱自我中心化、思想种类过渡

D.归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力

答案：D

分析:童年期小孩间接推理能力的发展突出表此刻归纳推理能力、演绎推理能力、类

比推理能力的发展。

93.童年期小孩思想构造的特色是（）

A.未掌握守恒

B.思想不行逆

C.掌握守恒

D.不可以掌握本质特

色答案：C

分析：童年期小孩的认知构造与少儿期对比发生了质的变化，形成了新的思想

构造。其主要特色是掌握守恒并形成守恒看法的推理方式。故答案选C。

94.一般而言，达到面积守恒和重量守恒在（）

A.6-8岁

B.7-9岁

、9~1。岁

D.11~12岁

答案：C

分析：童年期小孩渐渐达到各种看法的守恒，一般而言，达到看法守恒和长度

守恒在6~8岁，液体守恒和物质守恒约在7~9岁，面积守恒和重量守恒约在8、

9~10岁，容积守恒要在11~12岁才能掌握。故答案选C.

95.直观形象水平的看法指的是所归纳的事物特色或属性（）。

A,是事物的表面的直观形象特色

B.既有外面的直观形象特色，又有内部的本质特色

C.是事物的运动性特色

D.是以事物的本质特色和内在联系为主的

答案：A

分析：直观形象水平的归纳是指所归纳的事物特色或属性是事物的表面的直观

形象特色，小学低年级小孩的归纳能力主要处于这一水平。

96.皮亚杰将小孩道德认知发展分为：（）

A.前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段

B.无道德阶段、他律道德阶段、社会商定阶段

C.前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段

D.自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段

答案：C

分析：皮亚杰采纳含有道德判断的对偶故事，对4~12岁小孩进行研究，将童年期

的道德认知发展分为前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段三个阶段。

故答案选C«

97.父亲母亲对小孩控制的三种阶段模式挨次为（）

A.共同控制、父亲母亲控制、小孩控制

B.父亲母亲控制、小孩控制、共同控制

C.小孩控制、父亲母亲控制、共同控制

D.父亲母亲控制、共同控制、小孩

控制答案：D

分析：亲子关系的发展变化：1.父亲母亲控制（6岁前）：各样事情的主要决定

权在父亲母亲；2.共同控制（6~12岁）：在很多事情上，小孩拥有必定的选择权

和决定权；3.小孩控制（12岁此后）：小孩拥有相当的判断能力，能够自己做出

选择和决定。故答案选D。

98.人的记忆广度达到一世中的巅峰是在（）

A.少儿期

B.童年期

C.少年期

D.青年期

答案：C

分析：少年期短时记忆达到个体一世的最巅峰。故答案选C。

99.自我意识的第二次飞腾发生在（）

A.少儿期

B.少年期

C.青年期

D.更年期

答案：B

分析：发展心理学家认为，青春发育期进入自我意识发展的第二个飞腾期。故

答案选B»

100.一生发展观认为影响心剪发展的因素有（）

A.成熟因素、社会文化因素、个人因素

B.生理因素、心理因素、社会因素

C.个人经历、社会环境非规范事件

D.生活事件、人品、社会环境

答案：A

分析：-生发展观认为个体心剪发展是由多重影响因素所组成的复杂系统共同

决定的，但各子系统对不一样发展期间的影响强度有显然差异：成熟因素对小

孩期影响强度最大；社会文化因素对成熟期影响强度最大；个人因素，如智力、

个性、命运、所遭受的非规范事件等，对个体心剪发展变化的影响强度随年纪

的增添而提高，对老年期的影响强度最大。故答案选A。

二.多项选择题

1.皮亚杰认为影响小孩心剪发展的基本因素包含（）

A.成熟

B.经验

C.同化

D.社会环境

答案：ABD

分析：皮亚杰将影响小孩心剪发展的各样因素进行了剖析，将之归纳为成熟、

经验、社会环境及均衡化四个基本因素。故答案选ABD。

2.处于前运算的小孩拥有的特色包含（）

A.泛灵论

B.自我中心

C.思想的可逆性

D.掌握守恒

答案：AB

分析：皮亚杰指出前运算小孩思想4特色：1.泛灵论2.自我中心主义3.不可以理顺

整体和部分的关系4.思想的不行逆性。而详细运算阶段的小孩才可掌握守恒。故答

案选AB。

3.遗传决定论的看法包含（）

A.心剪发展是由遗传因素决定的

B心剪发展的过程是遗传素质的自然展现过程C.

环境只好促使或延缓遗传素质的自我展现而已

D.环境的作用也很大

答案：ABC

分析：遗传决定论的主要看法为1.心剪发展是受遗传因素决定的。2.心剪发展过

程不过这些天生内在因素的自然展现。3.环境（包含教育）不过一个引起的作用，

最多只好促使或延缓遗传因素的自我展现而已。故答案选ABC。

4.图式从初级向高级发展是经过以下哪两种形式进行的（）

A.整合

B.同化

C.适应

D.均衡答

案：BC

分析：图式的这类认知构造不停地从初级向高级发展，并经历着不停建构的过

程.而认知构造的建构是经过同化温适应两种方式进行的。同化使图式获取量

的变化，适应使图式获取质的改变。故答案选BC。

5.少儿记忆的特色有（）

A,无心识记占主导地位

B.形象记忆占主要地位

C.意义记忆占主导地位

D.词语记忆占主导地位

答案：AB

分析：少儿记忆发展的特色1.无心识记忆为主，存心识记忆发展较快速。2.形象记

忆为主，词语记忆渐渐发展。3.机械记忆和意义记忆同时发展并互相作用。故答案

选AB。

6.悲观的迷恋种类包含（）

A.安全型迷恋

B.亲子迷恋

C.抗争型迷恋

D.回避型迷恋

答案：CD

分析：婴儿的迷恋种类有安全型迷恋、回避型迷恋和抗争型迷恋。此中安全型

迷恋是踊跃迷恋，回避型和抗争型迷恋均属于悲观迷恋。故答案选CD。

7.婴儿动作发展的规律性包含（）

A.从整体动作向分化动作发展

B.从分化动作向整体动作发展

C.从任意动作向不任意动作发展

D.从不任意动作向任意动作发展

答案：AD

分析：婴儿动作发展的规律有：（1）从整体动作向分化动作发展；（2）从不任意

动作向任意动作发展。

8.婴儿动作发展依照原则包含（)

A.上下原则

B.头尾原则

C.近远原则

D.大小原则

答案：BCD

分析：婴儿动作发展依照着广泛的原则温次序。有从上到下的发展原则、由内

向外发展的近远原则，还有从大动作向精美动作发展的大小原则。

9.少儿运用的记忆策略有（）

A.视觉复述

B.特色定位

C.归类

D.系列化

答案：AB

分析：少儿后期能运用的主要记忆策略有视觉“复述”策略、复述策略和特色

定位策略。故答案选AB。

10.少儿期小孩口头表达能力的发展主要表现为（）

A.对话语的发展

B.连接语的发展

C.独白语的发展

D.情境语的发展

答案：BC

分析：少儿口语表达能力发展的两个主要发展趋势为从对话语向独白语发展和

从情境语向连接语发展。故答案选BC。

11.游戏对小孩心剪发展的意义主要包含（）

A.游戏是少儿活动和感情欢乐的精神寄望

B.游戏是促使少儿认知发展和社会性发展的重要渠道

C.游戏是少儿之间社会交往的最好园地

D.游戏是少儿实现自我价值的最正确载体

答案：ABCD

分析：游戏对少儿心剪发展的作用拥有其余活动所不行代替的重要意义：第一，

游戏是少儿活动和感情欢乐的精神寄望。第二，游戏是促使少儿认知发展和社会

性发展的重要渠道。第三，游戏是少儿之间社会交往的最好园地。第四，游戏是

少儿实现自我价值的最正确载体。故答案选ABCD。

12..少儿游戏社会性发展过程中的“非社会性游戏”包含（）

A.独自游戏

B,平行游戏

C.旁观游戏

D.共同游戏

答案：AC

分析;非社会性游戏主假如指独自游戏和旁观游戏。故答案选AC。

13.少儿自我中心是指（）

A.小孩的道德水平较低

B.认为所有人与自己都有同样的感觉

C.不可以从他人的角度对待问题品

D.一个人比较自私

答案：BC

分析：皮亚杰认为，少儿在进行判断时是以自我为中心的，他们缺少看法采择

能力，不可以从他人的立场出发考虑对方的看法，而以自己的感觉和想法取代

他

人的感觉和想法，这被称为自我中心现象。故答案选BC,

14.处于他律道德判断阶段的小孩的特色包含（）

A.进行道德判断时主要依照行为的物质结果

B.进行道德判断时不考虑行为者的主要动机

C.道德判断受小孩自己之外的价值标准所支配

D.已形成小孩自己的主观价值标准

答案：ABC

分析：他律道德阶段是指道德判断的标准受小孩自己之外的价值标准支配。这

个阶段的特色主要有：1.小孩认为规则、规范是由威望人物拟订的，不可以改变,

一定严格恪守。2.对行为利害的评定，只依据结果，而不是依据行为者的动机。

故答案选ABC。

15.童年期思想的基本特色包含（）。

A.经历一个思想发展的质变过程

B.没有发生质变

C.不可以挣脱形象行的思想逻辑

D.逻辑思想能够挣脱形象

答案：AC

分析：童年期是思想种类变化的转折年纪，小孩思想发展是从详细形象思想为

主要形式向以抽象逻辑思想为主要形式的过渡，是思想的主导种类发生质变的

过程。

16.小学阶段的小孩主要的记忆策略包含（）

A.复诵策略

B.大脑风暴法

C.组织策略

D.语音记忆法

答案：AC

分析：小学阶段小孩主要的记忆策略包含复诵策略、组织策略、系统化策略和

奇妙加工策。故答案选AC。

17.青春期思想的特色主要表现为（）

A.能够成立假定和查验假定

B.思想形式与思想内容分别

C.能够进行辩证思想

D.认识到解决问题的方法的多样性

答案：AB

分析：青春期时已经能够成立假定和查验假定，且思想形式与内容分别。

18.自我意识第二次飞腾主要变现为（）

A.十分关怀自己的人品特色和情绪特色

B.激烈关注自己的相貌和体征

C.一系列“我”的问题开始频频缭绕于心

D.自我评论开始拥有批评性

答案：ABC

分析：自我意识第二次飞腾时，青少年激烈关注自己的相貌和体征，十分关怀自己

的人品特色和情绪特色，出现一系列“我”的问题，并开始频频缭绕于心。

19.青春期心剪发展的矛盾性包含（）

A.心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

B.心理断乳与精神依靠之间的矛盾

C.心理闭锁性与开放性之间的矛盾

D.社会忧虑与社会性需要之间的矛盾

答案：ABC

分析：青春期心理活动的矛盾现象可归纳为以下几个方面：（1）心理上的成人感与

半成熟现状之间的矛盾：①从心理上过高地评论自己的成熟度。②认为自己

的思想和行为属于成人水平。③要求与成人的社会地位同样。④盼望社会赐予

他们成人式的相信和尊敬。（2）心理断乳与精神依靠之间的矛盾；（3）心理闭锁

性与开放性之间的矛盾；（4）成就感与挫折感的交替。

20.青春期的情绪变化特色包含（）

A.简单抑郁

B.简单忧虑

C.不可以自我控制情绪的颠簸

D.青春期躁动

答案：CD

分析：少年期情绪个体情绪变化拥有烦忧增加和孤单感、压迫感增强的特色，

不可以自我控制情绪的颠簸且出现青春期躁动。故答案选CD。

21.青春期记忆的主要特色包含（）

A.多方面的记忆成效达到个体记忆的最正确期间

B.有效地运用各样记忆策略

C.短时记忆容量达到一世中的最巅峰

D.自觉地运企图义记忆，但机械记忆的成效较差

答案：ABC

分析：青春期记忆的特色：（1）记忆广度达到了一世中的巅峰，记忆广度属于短

时记忆：初中阶段的成绩是一世中最高（）。（2）对各样资料记忆的成绩都达到

高值：少年期记忆的发展已进入全盛期间。（3）有效运用各样记忆策略。

22..影响小孩选择朋友的因素包含（）

A.互相靠近

B.行为、质量、学习成绩和兴趣邻近

C.人品尊敬并互相仰募

D.工作、社会交往中的共同关系

答案：ABC

分析：影响小孩选择朋友的因素有：1.互相靠近；2.行为、质量、学习成绩和兴趣

靠近；3.人品尊敬、心理和睦并互相仰募。故答案选ABC。

23.实行亲社会行为需要具备的条件包含（）

A.拥有身临其境为需要帮助者着想的能力

B.具备必需的体能

C.掌握必需的助人的知识和技术

D.必定的道德动机发展水平

答案:ACD

分析：只有当个体拥有必定的道德动机发展水平上时才会出现亲社会行为。在

实行亲社会行为时，个体需要拥有身临其境为需要者着想的能力，掌握必需的

助人知识和技术，不然会帮倒忙。

24.中年期的人品变得较为成熟，详细表现为（）

A.自察日趋显然

B.男性更为男性化，女性更为女性化

C.为人处世日趋圆通

D.心理防守体制用得愈来愈少

答案：AC

分析：中年人的人品特质相对保持稳固，但因为生理机能的变化和人生经历的

增添，中年期的人品变得更加成熟，详细表现为：1.自察日趋显然；2.心理防守体

制日趋成熟；3.为人处世日趋圆通。故答案选AC。

25.老年期记忆力降落是因为（）

A.记忆加工过程的速度变慢

B.工作记忆容量变小

C.记忆加工过程的速度变快

C.工作记忆容量变大

答案：AB

分析：加工速度理论认为，加工速度减慢是老年人认知（记忆）减退的主要原

因；工作记忆理论认为，工作记忆容量随年纪增添而变小世老年期记忆减退的

另一根根源因。故答案选AB。

26.“老年丧失约观”认为老年期丧失的内容包含（）

A.身心健康

B.兴趣喜好

C.社会角色

D.生活规律

答案：AC

分析：老年丧失约看法认为，老年期的心理变化只有衰败，没有发展，是一世

获取的丧生期间。老年丧失期间所丧失的内容包含“身心健康”、“经济基础”

“社会角色”和“生活价值”，并把这些对人生拥有重要意义的内容的接踵丧失认

定为老年丧失约的基本特色。故答案选AC。

27.发展心理学研究的主要内容包含（）

A.一世全过程心剪发展年纪阶段特色

B.说明各样心理机能的发展进度和特色

C.商讨心剪发展的内在体制

D.研究发展心理学的基本理论

答案：ABCD

分析：发展心理学研究发展心理学的基本内容，商讨心剪发展的内在体制，研

究人的一世全过程心剪发展年纪阶段特色，说明各样心理机能的发展进度和特

色。

28.以下看法中，属于二因素论的有（）

A.心剪发展是由遗传和环境两个因素决定的

B.把遗传和环境视为拥有互相作用关系的两个因素

C.妄图揭露各因素独自觉挥作用的程度

D.遗传和环境是两种各自独立存在的因素

答案：ACD

分析：二因素论主要看法以下：1.心剪发展是由遗传和环境两个因素决定的；2.

把遗传和环境视为影响小孩心剪发展的同样成分，看作是两种各自独立存在的

因素；3.妄图揭露各因素独自觉挥作用的程度。故答案选ACD。

29.少年期记忆的特色包含（）

A.研究表示各样记忆的成绩都达到高值

B.最巅峰出此刻十七八岁

C.记忆容量达到一世中的最巅峰

D.多项记忆成绩最巅峰出此刻十五六岁

答案：ACD

分析：少年期记忆的特色：（1）记忆广度达到了一世中的巅峰，记忆广度属于短

时记忆：初中阶段的成绩是一世中最高（）o（2）对各样资料记忆的成绩都达到

高值：少年期记忆的发展已进入全盛期间。（3）有效运用各样记忆策略。少年期

时候多项记忆成绩都在十五六岁时候出现最巅峰。

30.以下阶段中属于皮亚杰区分的小孩心剪发展阶段的有（）

A.前运算阶段

B.详细运算阶段

C.感知运动阶段

D.形式运算阶段

答案：ABCD

分析：皮亚杰以认知构造为依照