四川省某中学校2023-2024学年七年级上学期期中考试语文试题

某中学教育联盟2023年下期初2023级半期考试语

文试题

本试卷分为第I卷和第H卷两部分，总分150分，考试时间共120分钟。

第I卷（45分）

一、选择题（每小题3分共计36分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（▲）

A.殉职(x£in)狭睢（yi）热忱(chen)那薄（bi）

B.纯秤(cui)搓玲(nifin)毋塌(tdn)酬劳(chou)

C.派道(qidn)学满(qing)恍停（hU）蝉蟒(dui)

D.附和（h6）呻吟(sh@n)确凿(zdo)拼凑(c6u)

2.下列词语中没有错别字的一项是（▲）

A.废墟沾轻怕重浑为一谈漠不关心

B.斑螯麻木不仁刨根问底沉默寡言

C.感概油然而升参差不齐惊慌失措

D.晕炫窜向云宵人迹罕至风流倜傥

3.下列加点成语使用不恰当的一项是（▲）

A.在国歌的伴奏下，升旗手个心'翼翼地将国旗升到旗杆顶端，然后深深舒了口气。

B.针对变幻莫测的市场形势，决策人一定要有多异不迂的灵活性。

c.海信集团前任总裁刘洪新在接受《环球时报》.记者采访时表示：“满足用户的

细分化需求，我们必须要精旗枣精。”

D.在万人捉鱼狂欢活动中，捉鱼大军浩浩荡荡涌入南垒河，顿时河岸上下人事

鼎涉，人欢鱼跃。

4.下列句子没有语病的一项是（▲）

A.文学经典是我们共同的精神财富。诵读文学经典对提升修养、陶冶性情的作

用是无可置疑的。

B.“中国梦”不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。

C.能否进一步强化政府对留守儿童的责任，建立关爱留守儿童的长效机制，是

解决留守儿童问题的关键。

D.为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。

5.下列句中的标点符号，使用不正确的一项是（▲）

A.没有风浪，就不能显示船帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。

B.“假如回到童年”话题征集活动，意在让人们回顾童年，真实感受时代的进步。

C.长篇报告文学《大美昆曲》是一部赞美中国戏曲艺术，讴歌民族优秀文化的作品。

D.是让你的生命更加朝气勃勃？还是让暮气滋长而举步不前？这拷问着人生的选择。

6.根据语境，填入下面横线中最恰当的一组词语是（▲）

人生即成长！青春年少时，勇气多于怯懦，冒险多于:人到中年，虽成熟

却不,虽稳重却不失童心；两鬓染霜日，唯有生活,不为物役，方能真

正豁达，精神自由。

A.安逸顽固古朴B.安静世故简朴

C.安逸世故简朴D.安静顽固古朴

7.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（▲）

中华饮食的发展鲜明地体现了“和”文化的思想精髓。o大量外来食物

品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了

生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。

①中华饮食起源于农耕文明，大量食物来自土地。

②随着民族文化的交融，汉族逐渐接受了游牧民族的“肉食”饮食方式，扩大了食物

范围，丰富了饮食结构。

③翻开中国食谱，到底哪种是地道的中国食物或外来食物，人们恐怕已经模糊。

④汉唐以来，中亚及东南亚等地的食物品种大量引进，增补了中华饮食品种。

⑤近代以来，西方饮食理念与方式得到认同，具有现代特征的中华饮食形态逐渐形成。

A.③②④①⑤B.①③⑤④②C.③⑤④①②D.①②④⑤③

8.下列对课文理解有误的一项是（▲）

A.《纪念白求恩》一文夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，

议从叙出，二者有机结合。

B.《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书。通过智慧理性、简练严谨的文字,

将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切。

C.《植树的牧羊人》通过牧羊人艾力泽.布菲的故事，告诉我们一个道理：只有

依靠集体的力量和智慧，才能创造美好的生活。

D.《走一步，再走一步》主要通过“我”悬崖脱险的经历，告诉人们不要畏惧困

难，只要把大困难分解成一个个小困难，逐一克服，就能赢得最后的成功。

9.下列文学和文化常识表述不正确的一项是（▲）

A.孔子、孟子、庄子、孙子、曾子等都是古代先哲，“子”是古代对男子的尊称。

B.《论语》儒家经典之一，记录了孔子及其弟子言行。宋代将其与《大学》《中

庸》《孟子》合称为“四书

C.鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名的文学家、思想家、革命家。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。

D.《论语》中，“而立”代称三十岁，“而立之年”指遇事能明辨不惑的年龄；“不

惑”代称四十岁，“不惑之年”指有所成就的年龄。

10.下列表述有误的一项是（▲）

A.“在这播种的季节里，快撒吧！播下一颗颗绿卷的心，播下一个个金色的希

望。’'句中加点的词语依次是名词、动词、形容词。

B.“当我最后熊正确地拼写这个词时，我自豪极了。”句中“能”和“拼写”都是动词。

C.汉语中的多义词用在不同语境中就表现出不同的意义，例如“这个故事很有意

思”和“你这话什么意思”中两个“意思”表达的意义是不同的。

D.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这句话运用了排比的修辞手法。

11.下列语句表达得体的一项是（▲）

A.汪老师高兴地对我说“你此次夺冠，为班级争了光，你真是我的高足呀！”

B.教学经验丰富的高老师，对参加工作刚一年的小李老师说:“关于这篇文章，

能否谈谈你的拙见?”

C.劳驾，您能告诉我怎么去火车站吗？

D.小兰在刚开张的小店里买到了她心仪已久的音乐盒，兴奋地对店主说:“下次我

还会光临贵店，多多惠顾贵店的。”

12.下列对《峨眉山月歌》一诗的理解和分析，不正确的一项是（▲）

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

A.第一、二句上下映衬、动静结合，写出月映清江的美景，点明是秋夜行船。

B.第三、四句通过时间迅速转换，写船行之快，传达出诗人江行的独特体验。

C.“月”的意象贯穿诗境，成为诗情的触媒，使“思君不见”的感慨愈加深沉。

D.诗歌采用寓情于景的写法，山、月、江水等融合变幻，衬托诗人复杂的情感。

二、阅读下面的文言文，完成13—15小题（每小题3分，共9分）。

①子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，

不亦君子乎？”《学而》

②子日：“温故而知新，可以为师矣。“《为政》

③子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》

④子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》

⑤子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

⑥子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》

⑦子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》

---------《〈论语〉十二章》

13.下列加点词解释有误的一项是（▲）

A.不亦说乎说：同“悦”，愉快B.好之者不如乐之者乐：快乐

C.思而不学则步殆：疑惑D.三军可李帅也夺：改变

14.下列各项中加点词用法相同的一项是（▲）

A.学而时习之左将军王凝之妻也B.学顾不思则罔相委而去

C.择基善者而从之人不堪若忧D.思而不学则殆则是无礼

15.下列对文章理解与分析有误的一项是（▲）

A.《《论语》十二章》内容大多是关于学习、道德修养、为人处世的一般原则。

B.“吾日三省吾身”这句话体现了孔子严于律己的信条：君子每天要早中晚反省自

己三次，以此提高自己的修养。

C.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话阐明了一个道理：真正学习

的人并不只限于懂得学习的方法，还要热爱学习，把学习当成一种乐趣。

D.“逝者如斯夫，不舍昼夜”是孔子对时间所产生的深刻认识。这句话告诉我们应

该珍惜时间。

第II卷供105分）

三、蓄知识底蕴。（23分）

16、把下列文言文语句翻译成现代汉语。（共6分）

（1）温故而知新，可以为师矣。（3分）

（2）非学无以广才，非志无以成学。（3分）

17、在下列横线上规范、工整地填写相应的诗文句子。（10分）

（1）不知何处吹芦管，A（李益《夜上受降城闻笛》）

（2）▲,崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）

（3）遥怜故园菊，A（岑参《行军九日思长安故园》

⑷不必说▲,光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑根……（鲁迅《从

百草园到三味书屋》）

（5）子夏日：”▲,▲,仁在其中矣。"（《＜论语〉十二章》）

（6）《诫子书》中常被人用作“志当存高远”的座右铭的句子是：▲,AO

（7）《诫子书》阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的语句是：

▲,▲。

18、综合性学习。（共2分）

某中学开展以“阅读伴我成长”为主题的综合实践活动。为了解中学生课外阅读情况，

活动小组就此对200名学生进行了问卷调查，调查结果如下：

中学生课外阅读情况调查表

读书计划情况读书笔记情况

有无计划百分比是否做读书笔记百分比

有计划10.1%每读必做0%

有时有计划31.3%凭兴趣做24.6%

没有计划58.6%从不做75.4%

仔细阅读上面的表格，请用简洁的语言作答。（不得出现数字）

从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：

一是A（1分）

二是__________________________▲____________________________________（1分）

19、请阅读名著中的选段内容，完成⑴一⑵小题。（5分）

因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊

在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们

要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我

背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们

那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来

了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地

读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看

会。”他说完，便站起来，走进房里去了。

朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默

地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生

于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣

叫似的。

（1）文段选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。该书最初在《莽原》上发表时名为

《▲》。（1分）

⑵文段中“我”因什么事情‘急急诵读"？（2分）请概括文中父亲的特点。（2分）

事件：▲（2分）

父亲：▲（2分）

四、览书海智慧。（32分）

（一）阅读下面的文字，完成20—23题。（共17分）

遥远的刺槐花开

田再联

①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。

②暮春初夏的雨丝有了些粗犷，沙啦啦，沙啦啦地拍打着村庄。枝叶稀疏的刺槐

树依偎在雨帘里，沐浴成一把把翠绿的大伞。雾气填满了村舍的空隙，流动着刺槐的香。

③雨声沙沙，催促很紧，刺槐花苞已经在交头接耳了。蜂鸟似的花蕾被雨丝的玉

针银线挑扎在花轴上，似一枚枚晶莹的立体绣，藏在枝叶里。槐叶急匆匆地生长，忙

着为槐花搭建遮风挡雨的帐逢。

④散学归来，我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听槐树与雨丝的对话，

看花苞嗫嘴吮吸雨露。花蕾们羞答答、水灵灵的，那淡绿的眼帘里，有一张油布伞下

企盼花开的脸蛋。雨丝在槐树枝叶里过滤成粗壮的雨滴，落在鲜黄的油布伞上，滴嗒

滴嗒地刺激着我幼小猎奇的耳膜，耳膜里还有雨后天晴，刺槐花苞开裂的声音。

⑤阳光是刺槐花开的号角。雨过天晴，日色嫣然。槐花开时，叶子仿佛怕遮掩了

花朵之美，故意地谦让。绿叶衬托银花，是一场绿翡翠与白珍珠的约会，它们相亲相

依，美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。

⑥不知是谁开启了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我们惬意的零食。后

来才知道，槐花生吃起来口感非常鲜嫩，与它含有丰富的维生素密切相关。孩子们兴

冲冲地捋一把刚开苞的槐花，迫不冬皆地往嘴里塞，乐滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，-

口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。

⑦父亲再忙，也得抽出一点时间来采摘槐花。大人们采刺槐花，有自制的工具。

在晾衣竹竿的末端，用细绳绑上割稻子的镰刀，便做成了可靠的钩竿。我最喜欢屁巅

屁巅地跟着父亲采槐花。父亲扛着钩竿，从自家门前的几棵刺槐树开始，逐渐向左邻

右舍延伸。槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵，槐花全在我迅

捷利索的忙碌中归筐。手里握着花香，嘴里含着花香，味蕾里浸着花香，心里溢着花

杳，我满身都散发出刺槐花香了。

⑧采花归来，收获满满。一串串洁白的槐花正安静地躺在篮子里，沁人心脾的花

香，让母亲乐不可支，因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲用麦面粉

煎的槐花饼。母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配

上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀。薪柴点燃,等铁锅烧热了，顺着锅

沿放上些许菜籽油，油烟起时，便倒下和好的槐花糊。母亲用蘸过水的铁锅铲，娴熟

地将面糊不紧不慢地摊开。只见面饼贴着锅迅速地扩大规模，变得越来越薄、越来越

硬朗。面饼里夹着的槐花，好似在锅里获得重生，香味从热气里升腾、扩展，让我垂

涎欲滴。吃着槐花饼的父亲曾感叹地说过，一个时代过着一种日子，每种日子都有一

种色彩，吃槐花饼就是那时生活的特写。

⑨时间能带走许多东西。不知道从何时起，村庄长大了，变样了，屋前舍后的刺

槐树也移植成香樟树、桂花树了，说是刺槐树那不守规矩的刺儿，容易让人不安。在

城里的菜市场，我见到了刺槐花，连忙凑过去，价格不菲。走在车水马龙的街道上，

嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道，但我有

信心，一定能做出母亲当年煎的槐花饼来。

（选自《新安晚报》原文有删改）

20.下面对文章的理解分析，不正确的一项是（▲）（3分）

A.本文借景抒情，以“刺槐花”为叙事线索展开叙述。

B.第③④段主要运用对比的修辞手法，生动形象地描写了刺槐花在雨中生长的

场景。

C.第⑤段写叶子“故意地谦让”，从侧面展现了槐花的美丽与开放之盛。

D.第⑨段是作者的感悟表达了作者对时光流逝的感慨，对生活的热爱。

21.作者围绕“刺槐花”回忆了哪几件事情？请用简洁的语言概括。（4分）

22.品味语言，回答下面问题。（共6分）

（1）结合语境，赏析第⑥段中加点词语。（3分）

孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞O

（2）从人物描写的角度，赏析第⑧段画线句。（3分）

母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小

葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀。

▲

23.标题“遥远的刺槐花开”中的“遥远”一词有什么含义？（4分）

▲

（二）阅读下文，完成24—27题。（15分）

老师，我出彩了吗

潘银璋

①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小

麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，栗多鼓励。可这些孩子，我对他们说

了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。

②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、

灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理

念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。

③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向

上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的

方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的

散文诗集《心灵的散章》。"教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，

“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。

④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业

也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》

也在班级里处处唱响。

⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一

大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。

⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，

你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声

音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴

地说，“是这个，老师。"我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻

轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进

了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听

了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。

⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是

每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。"我心里不禁有些惭愧了，因为

李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟

着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？

⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动

起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐

着李东的影子在我的脑海中不断闪现。

⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗

流:夹背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事，

李东？”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。