(2024年)三年级上册第3课《壁虎和小猫》教学课件

三年级上册第3课《壁虎和小猫》教学课件2024/3/261目录课程介绍与背景文本解读与赏析词汇、句型与语法知识点梳理听说读写综合技能训练跨文化交际意识培养与拓展课堂活动与互动环节设计2024/3/262课程介绍与背景012024/3/263本课件基于人教版三年级上册语文教材。本课选自《壁虎和小猫》这一寓言故事，通过壁虎和小猫之间的互动，传达了友谊、互助和分享的主题。教材版本课文内容教材版本及课文内容2024/3/26401知识与技能学生应掌握本课中的生字词，理解课文内容，能够复述故事并表达其中寓意。02过程与方法通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式，引导学生深入理解课文，培养其阅读理解和表达能力。03情感态度与价值观培养学生的友谊观念，懂得珍惜友情、互相帮助和分享的精神。教学目标与要求2024/3/265时间分配导入（5分钟），新课学习（25分钟），巩固练习（10分钟），课堂小结（5分钟）。课程安排本课分为导入、新课学习、巩固练习、课堂小结四个环节。课程安排与时间2024/3/266文本解读与赏析022024/3/267故事背景01介绍故事发生的环境和背景，壁虎和小猫生活在同一个屋檐下。02情节发展描述壁虎和小猫相遇、相识到最后的别离过程，以及期间发生的有趣事件。03结局阐述故事的结局，壁虎和小猫各自得到了什么启示和成长。《壁虎和小猫》故事梗概2024/3/2680102壁虎胆小、谨慎，但渴望友谊和冒险。通过故事中壁虎的行为和心理活动，塑造了一个生动可爱的形象。小猫勇敢、好奇，喜欢探索和冒险。小猫的形象通过与壁虎的互动展现出来，显得更加鲜明。角色特点及形象塑造2024/3/269故事通过壁虎和小猫的经历，传达了友谊、勇气和冒险精神的重要性。同时，也提醒人们要珍惜身边的友谊和机会，勇于尝试和面对未知。鼓励学生要像小猫和壁虎一样，勇敢地去结交新朋友、尝试新事物，培养自己的社交能力和探索精神。同时，也要学会珍惜身边的友谊和资源，不要轻易放弃和错过。寓意启示寓言寓意及启示2024/3/2610词汇、句型与语法知识点梳理032024/3/2611壁虎一种爬行动物，能够在墙壁上爬行，以昆虫为食。拓展词汇：昆虫、爬行动物。小猫一种哺乳动物，通常指年幼的猫。拓展词汇：哺乳动物、宠物。逃跑指快速离开某个地方，以避免危险或捕捉。拓展词汇：追逐、躲避。害怕指因为恐惧或担心而感到不安或惊慌。拓展词汇：勇敢、胆小。重点词汇讲解与拓展2024/3/2612“壁虎看到小猫，非常害怕，赶紧逃跑。”这是一个简单的陈述句，表达了壁虎看到小猫后的反应。可以让学生模仿这个句型，描述其他动物或人物在遇到危险时的反应。“小猫追了上来，想要抓住壁虎。”这是一个含有目的状语的陈述句，表达了小猫的行为和目的。可以让学生使用这个句型，描述其他动物或人物的行为和目的。句型结构分析及运用2024/3/2613此外，本课还涉及到一些动词和形容词的用法，如“逃跑”、“害怕”等。学生需要掌握这些词语的基本含义和用法，并能够在实际语境中运用它们。本课主要学习了陈述句和含有目的状语的陈述句。陈述句用于表达事实或描述情况，而含有目的状语的陈述句则用于表达某个行为的目的或意图。语法知识归纳与总结2024/3/2614听说读写综合技能训练042024/3/2615听问题，抓关键信息教师提出问题，学生带着问题再听一遍录音，边听边记录关键信息。听录音，整体感知播放课文录音，学生听录音并思考故事大意。回答问题，检验听力学生根据听到的内容和记录的信息回答问题，教师给予反馈和指导。听力训练：听故事回答问题2024/3/2616学生分组并分角色朗读课文中的对话部分，注意语音语调和角色情感的表达。分角色，读对话创情境，演对话换角色，再练习学生根据课文内容创设情境，进行角色扮演对话练习，教师给予指导和评价。学生交换角色再次进行对话练习，加深对不同角色的理解和表达。030201口语表达：角色扮演对话练习2024/3/2617学生自由朗读全文，了解故事大意和情节发展。读全文，明大意教师引导学生关注故事中的细节描写，提出问题并指导学生回答。找细节，答问题教师讲解篇章阅读的方法和技巧，如略读、扫读、预测等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。学方法，提效率阅读理解：篇章阅读技巧指导2024/3/2618

写作提升：寓言故事续写或改写续写故事学生发挥想象，续写《壁虎和小猫》的故事情节，要求与原文风格相符且有意义。改写故事学生尝试将《壁虎和小猫》的故事情节进行改写，可以变换角色、场景或结局等，培养创新思维和写作能力。分享交流学生完成写作后互相交流分享作品，教师给予点评和建议。2024/3/2619跨文化交际意识培养与拓展052024/3/2620角色塑造不同中国寓言中的角色往往具有象征意义，西方寓言中的角色更加多样化，强调个性。故事主题差异中国寓言多强调道德教训，西方寓言更注重娱乐性和想象力。叙述风格区别中国寓言语言简练、意蕴深远，西方寓言情节曲折、描写生动。中西方寓言故事比较2024/3/2621不同文化中，动物所代表的象征意义可能截然不同，如在中国文化中，龙是吉祥的象征，而在西方文化中，龙往往代表邪恶。动物象征意义不同文化对动物形象的塑造也有所不同，如在中国寓言中，狐狸常被描绘为狡猾的形象，而在西方寓言中，狐狸则可能被视为机智的象征。动物形象塑造不同文化对于动物与人的关系理解也存在差异，如在中国文化中，强调人与自然的和谐相处，而在一些西方文化中，可能更注重人对自然的征服与利用。动物与人的关系不同文化背景下的动物形象2024/3/2622通过寓言故事向学生传递环保意识，让他们了解人类与自然环境的密切关系以及保护环境的重要性。环保意识培养强调动物是自然界的重要组成部分，人类应该尊重动物、保护动物的生存权利。动物保护意识倡导人与自然和谐共处的理念，让学生意识到人类与自然之间的互动关系以及维护生态平衡的重要性。人与自然和谐共处尊重自然、爱护动物观念传递2024/3/2623课堂活动与互动环节设计062024/3/2624将学生分成若干小组，让他们围绕课文《壁虎和小猫》展开讨论，分享各自对故事的理解和感受。分组讨论提供一些引导性问题，如“壁虎和小猫在故事中分别代表了什么？”、“故事给我们传递了哪些道理？”，帮助学生深入思考。问题引导邀请每个小组的代表上台分享讨论成果，促进全班范围内的交流和互动。分享交流小组讨论：分享个人见解和感受2024/3/2625由老师开头，讲述一个与《壁虎和小猫》相关的简短故事片段，然后学生们依次接龙，每人添加一些情节，共同创作一个新的寓言故事。设计与课文内容相关的谜语或谜题，让学生在猜测过程中加深对故事的理解和记忆。游戏环节：寓言故事接龙或猜谜猜谜游戏寓言故事接龙2024/3/2626角色分配根据课文内容，将学生分成不同角色的小组，如壁虎、小猫、旁白等。表演准备给每个小组一定的时间准备，让他们熟悉各自角色的台词和动作，可以进行简单的排练。上台表演邀请每个小组上台表演，其他同学观看并给予掌声和鼓励。角色扮演：分组表演课文内容2024/3/262703教师点评老师对每个小组的表现进行点评和