统编版四年级上册语文第四单元《习作我和XX过一天》公开课一等奖创新教学设计-1

统编版四年级上册语文第四单元《习作我和XX过一天》公开课一等奖创新教学设计

四年级上册语文第四单元《习作：我和XX过一天》教学设计

教学目标：

能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和过一天"展开想象，写一个故事。

展开想象，按要求把故事写清楚，并能根据伙伴意见修改习作。

教学重难点：展开想象，按要求把故事写清楚，并能根据伙伴意见修改习作。

教学过程：任务一:依据情境，明确话题

回顾课文内容，看图说一说他们是谁？有什么特点？（勇于献身的盘古、坚持不懈的精卫、不屈不挠的普罗米修斯、甘于奉献的女娲）

读词语，说说你想到了哪些人物和故事？腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入

说一说你喜欢的人物名称，人物特点，故事情节。

引发话题：如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？

出示课文材料，找出本次习作要求。

任务二:走进情境，筛选素材

观察课文情境图，说一说小朋友想和孙悟空干什么？去哪里——

“我想跟你去龙宫看看。”做什么——“我想和你去打妖怪。"“跟我去参加运动会吧。”

继续看图说一说图中坐地上的小朋友，他在想什么？会去体验一次怎样的不寻常经历？

根据情境图，发挥想象，填写表格。（与喜欢的神话或童话人物在一起可以去不同的地点，做不同的事情，体验一次不同的经历。）

交流与喜欢人物在一起的一天经历，说清楚故事的起因、经过和结果。

梳理习作表达的素材，打开自己的思路。

任务三：丰富想象，明确方法

如何把故事写得吸引人？轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。女娲先从各地捡起赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被练成了粘稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。

读上面的句子，边读边想象画面，感受想象的神奇。

说一说，其他神话故事中神奇的地方。

交流本单元课文其他片段，想一想，作者是如何把故事写得吸引人？（编故事的时候，最好将人物的本领、特点与故事联系起来。运用修辞方法突出人物特点，描写生动将起因、经过和结果表达清楚。）

谈一谈，设计故事的开头和结尾，即设计相遇与告别时的故事情节，要合理想象。

交流写作思路。

朗读范文，评一评，作者是怎样想象的，好在哪里。我和孙悟空过一天

我正在看《西游记》，忽然一道金光闪过，一身金盔铠甲手拿金箍棒的身影出现在我面前，定眼一瞧，居然是孙悟空。我欣喜若狂，说：“你是齐天大圣孙悟空吗？"孙悟空说：“正是俺老孙，我是来帮你们打妖怪的。”我听了，笑着对他说：“我们这没有妖怪，只有小偷，坏人。"孙悟空说：“那我就帮你们抓坏人和小偷。”于是，我和孙悟空就出发了。到了外面，我想带他去市区，那儿应该有坏人，有需要帮助的人。我拿出公交卡准备上车，他拉了我一下，说不坐这个铁盒子，上次把他三魂六魄都晃出来了。说着变出筋斗云，我俩站在上面，“嗖"的一声来到市中心。夜晚灯红酒绿，看着各种灯光不断地变化颜色，孙悟空的神情变得紧张起来，以为这里真的有妖怪出没，于是，我给他介绍了我们这儿的情况。孙悟空说：“要捉小偷，非我莫属。”我们去了很多地方，孙悟空抓住了毒贩子，抢劫犯，小偷等坏人。他们一看见孙悟空，个个吓得失魂落魄。行人也惊呼：“孙悟空来啦！"我们飞向公安局，把这些坏人都交给了警察叔叔，警察本想谢谢他，可是，一眨眼我们已经消失得无影无踪了。我和孙悟空还帮助工人盖房子，帮助消防队员救火，帮助环卫工人清扫街道……夜深了，我俩肚子饿了，我在小吃一条街买了好多吃的，我们边吃边巡逻。他吃了一口烤鱿鱼就吐了出来，还说真难吃。孙悟空给我讲了他在龙宫做客时吃过的美味，听得我直流口水。我告诉他，现在水都被污染了，哪来这么多美味呀。我把他带到环城河边，空气中到处弥漫着腥臭味，河里几乎看不见小鱼、小虾。看到这情境，孙悟空怒目圆睁，说:“告诉俺老孙这是怎么回事？”我说这都是生活垃圾和工业废水污染的，人们不重视环境保护。“你们人类真是自食恶果，我去观世音菩萨那借净瓶，帮你们把环境恢复原样，俺老孙去也。"“不要走。”我睁开眼，原来是自己做的一场梦。

读范文，说出表现人物特点的句子，体会神奇。

说一说，作者是如何将人物的本领、特点与故事联系起来。

任务四：集中精力，放胆试写

学生将喜欢的神话或童话中的人物填入作文题目中，集中精力写故事。

教师巡视，进行个别指导。

任务五：展示交