第三单元写作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级下册

第三单元写作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册《抓住细节》情境性教学设计

教学目标

1．了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。（重点）

2．从课文中感受细节描写并积累典型范例。（重点）

3．注意在写作中运用细节来刻画人物，表达情感。（难点）

教学过程

一、导入

出示情境：

请同学们选出自己最喜欢的一幅照片，写一段文字，说出喜欢的理由，做成照片集，配上音频，转发到朋友圈

二、知细节

（一）课内细节描写（合作探究）

请同学们观察以下课内文段的描写，看看文段运用了什么描写，对表现人物有什么作用。

1．最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（《阿长与》鲁迅）

明确：运用动作描写，体现了阿长的饶舌多事，表现了“我"对阿长的厌恶。

2．过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（《阿长与》鲁迅）

明确：运用语言描写，写出阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我"的关心及以我内心巨大的触动：被“我”轻视的阿长竟然买来了我渴慕已久的书。

3．他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（《老王》杨绛）

明确：用神态描写，写出老王病情及其严重，身体极度虚弱，写出作者当时极度的害怕。

4．除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（《老山界》陆定一）

明确：人声和大自然的声音交织在一起，透露出勃勃生机，烘托出夜晚的寂静，，表现了红军战士的革命乐观主义精神。

（二）明确细节描写

细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画，在微小之处表现事物特征或作者的情感态度，给予读者深刻印象的描写。（课件展示）

细节描写分类：肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。

三．抓细节

同学们在写作时，也要学会抓住细节。

讨论：请同学们自读以下材料，概括抓住细节要注意哪几点。

出示：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

——《老王》

教师总结：真实。

父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去河里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。

——《台阶》

我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

——《台阶》

教师总结：典型

有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

——《卖油翁》

教师总结：生动

四、写细节

请同学们选出自己最喜欢的一幅照片，写一段文字，说出喜欢的理由，做