6将相和 公开课一等奖创新教学设计

6将相和公开课一等奖创新教学设计《将相和》教学设计

【教材分析】

《将相和》是根据汉代司马迁的《史记．廉颇蔺相如列传》相关内容改写的历史故事。课文秉承《史记》将事件置于复杂社会背景中的叙事特色，以战国时期秦赵两国的矛盾为背景，讲述了"完璧归赵""渑池之会""负荆请罪"三个小故事。每个故事既相对独立，又紧密联系。全文脉络清晰，故事曲折完整，富有历史厚重感。文章人物形象生动，重点刻画了勇敢机智、不畏强暴、以国家利益为重的一代名相蔺相如，同时又塑造了战功赫赫、性格直率又勇于改过的一代名将廉颇。"将相和"故事中所彰显的"以和为贵"的中华优秀传统文化，具有重要的现实意义。

本课是"提高阅读的速度"策略单元的第二篇课文，是在第一篇课文"集中注意力读""不回读"的基础上，学习"连词成句地读"，进一步提高阅读速度。对"连词成句地读"，学生缺少感性认知和自觉实践，这是本课的教学重点，更是学生的学习难点。同时，结合课后练习第一、二、三题的要求，教学设计宜以直观的方式帮助学生具体感知"连词成句地读"的方法，并用任务驱动的方式，引导学生在阅读实践中自觉运用此方法把握文章主要内容，借助具体事例感受人物形象，并通过即时评价，促进学生的阅读反思，提高学生的阅读质量

【教学目标】

1．认识“璧、臣”等13个字，读准"强、划、削"3个多音字，会写"召、臣"等12个会写"无价之宝、召集"等16个词语。

2．能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。

3．能借助三个故事的小标题，用自己的话说出课文的主要内容。

4．能通过自主探究、合作讨论，结合具体的事例说出对蔺相如、廉颇的印象。

【教学重难点】

能借助三个故事的小标题，用自己的话说出课文的主要内容；能通过自主探究、合作讨论，结合具体的事例说出对蔺相如、廉颇的印象。

【教学过程】

第一课时

（一）课时目标

1．认识"廉、璧"等生字，读准"强、削"等多音字。

2．学习运用"连词成句地读"的方法读课文，提高阅读速度，初步了解课文的主要内容。

3．在探究学习中通过自主阅读、合作交流，结合具体事例感受蔺相如顾全大局、以国家利益为重等形象。

（二）教学过程

（一）学习"连词成句地读"的方法，初步了解课文内容

1．回忆《搭石》一课，唤醒已有经验：集中注意力，不回读。

2．揭示课文题目，明确学习要求：巩固已学方法的同时，继续学习新的方法，进一步提高阅读的速度，了解故事主要内容。

3．初步体验"连词成句地读"，了解故事背景。

(1）闪现和故事背景相关的文字，交流一眼看到的内容，了解故事背景。

(2）比较不同视域的阅读，知道"连词成句地读"的方法和意义。

4．运用"连词成句地读"的方法，计时默读全文，初步感知课文内容。

(1）用"连词成句地读"的方法读课文，记录所用时间

(2）完成检测并在交流反思中，进一步感受"连词成句地读"的方法。

(3）随机落实部分字词的学习，初步了解文章的主要内容。

（二）探究核心问题，结合具体事例体会人物形象

1．创设情境，引出问题。

2．任务驱动，聚焦第三个故事"负荆请罪"，感受人物形象。

(1）个体学习：回文阅读，思考原因，圈画批注。

(2）小组合作：交流观点，填写磁卡，准备汇报。

(3）交流分享：梳理原因，结合事例，汇报交流。

预设1：宽容、大度

结合蔺相如"请病假不上朝、把车往回赶"等行为表现，感受他宽以待人的胸襟。

预设2：爱国、顾全大局

①结合蔺相如"如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们"等语言，感受他以国家利益为重的爱国精神。

②相机勾连第一、二个故事"完璧归赵""绳池会面"，在对比阅读中，深入感受人物形象。

△个体学习：再次用上"连词成句地读"的方法，圈画蔺相如在"完璧归赵""涌池会面"中对待秦王的表现，感受他的勇敢无畏等形象。

△反馈交流，借助视频，朗读体会。

预设1：他怒发冲冠，说："我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！"

预设2：蔺相如说："您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！"

△对比表现，表达感受。

3．回叩问题，小结提升。

（三）课堂总结，提示第二课时学习内容

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第二课时

一、课时目标

1．认识"臣、诺"等生字，会写"召、臣"等12个字，会写"无价之宝、召集"等16个词语。

2．巩固"连词成句地读"的方法，通过个体学习、小组合作，结合具体事例进一步感受蔺相如机智勇敢等形象，感受廉颇骁勇善战、勇于改过、顾全大局等形象，初步感知中华优秀传统文化"以和为贵"的思想。

3．能借助三个故事的小标题，用自己的话说出课文的主要内容。二、教学过程

（一）回顾导入，再探核心问题，体会人物形象

1．借助具体事例，深入感受蔺相如形象

结合具体事例中蔺相如"反复思量、叫手下化了装抄小路先回"等表现，感受他运筹帷幄、善于谋略等形象。

2．借助具体事例，感受廉颇的形象

(1）个体学习，圈画批注。

(2）合作学习，交流感受。

预设：威武、英勇

结合具体事例中廉颇"带着军队送他们到边境上，做好了防御秦军的准备"等表现，感受他骁勇善战、战功赫赫的形象。

预设：勇于认错、顾全大局

结合具体事例中廉颇"脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪"等表现，感受他勇于改过、识大局的形象。

3．回顾问题，交流对将相"和"的理解，提升认识。

（二）结合课后习题，把握故事内容

1．借助"完璧归赵""渑池会面""负荆请罪"三个标题，用自己的话说出课文的主要内容。

2．推荐阅读汉代司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。

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