九年级班主任心情随笔

九年级班主任心情随笔（精选11篇）九年级班主任心情随笔1

作为一个班主任，必需相识到，每个学生都有闪光点，尤其对于一些后进生，我们老师更不能一棒子打死了，假如我们这么定性了，那么等于放弃了对这部分学生的教化工作，这就是管理的死角、烂角，必将殃及整体工作;假如我们将这种定性信息传递给学生本人，这个学生就会自暴自弃，破罐子破摔，注定会成为德育工作的一个败笔!如班中的.卞陈浩，常常有任课老师始终在我面前强调：“真的，他已经到了无可救药了!”这句话很多老师都说过。

现在看看卞陈浩的改变，想想，就算真存在这种学生，我们也不能放弃，比如他酷爱班级卫生，卫生工作主动主动，那就要抓住他这个闪光点，不停地激励，为他建立自信，一次不成，下次再来，一人不行，多拉几位老师来强化。要一遍又一遍的重复“你学习也能像搞卫生工作一样行的!”当他有了自信，发觉了自己的优点，那么任何一个常人便有自觉维护好、发展这一优势的责任感，这恶性转良性工作便胜利了一半了。

九年级班主任心情随笔2

在当班主任的这段时间了，感受有许多，有跟同学们游戏打闹的时间，又对他们严厉的时候，现在他们已经走进了我的心里，已经占据了我生活中的一部分。但是面对淘气的学生，在指责他们的时候，也会有一些不服气的声音。面对他们的不满，我也经常在反思自己，我认为作为一名合格的老师，应当站在学生的角度考虑问题才能走进学生心里。

有一次，我照常来到班里，看到俩个在座位上的俩个学生桌子上干干净净，我就马上呵斥了他们，让他们抓紧今日学习状态，那个男生切了一声，不情愿的拿出了书，我悄声问了另一个女生，他说他们俩个刚打扫卫生区回来，我摸了他们的小手，下雨天出去值日，销售已经冻得冰凉，刚回到教室还没缓过来就被我呵斥了一番。我挺愧疚的，我在班里向他们承认了错误，我总是焦急的否认他们，而没有多多听听他们的心声。

作为一名老师，爱学生会是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，擅长站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的挚友，以后我会多站在他们的角度，多倾听他们的声音。

身为人师的我，有时侯会一不当心偏心了。有一次的自习课上，有一个班干部和另外一个后进生在高谈阔论，极大地影响了其他同学的正常学习。当时我就只指责了那个后进生。小风波虽然平静了，但后来有人向我打小报告，班上有人说老师不公正，两人做错了，却要一人来担当。说实在的，听了这话心里很不舒适。但这的确是我做得不对的地方，掩盖了班干部的缺点，从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从今以后，对于“公正”一词，我就更加谨慎对待了。

或许我们总会想当然的.认为，一个学生成果优秀他就方方面面都好，但我们经常忽视了后进生同学的感受，虽然他们对自己的约束实力较差，但作为老师就应当一视同仁，有错误就应当一起担当，以后我会做到敬重每一位学生，同等公正的对待他们。

在担当班主任的这段时间里，我感受到了班主任工作这方面的稚嫩，但同时也是我的推动力，班主任须要很好的视察实力能刚好发觉学生语言行为。心理等问题。我们跟学生的年龄存在差距，但应当站在他们的角度去考虑，才能有事半功倍的效果，班主任的工作是琐碎的，同时又是充溢才智的，我要在工作中不断的学习，培育自己的实力，和我的学生们一起成长。

九年级班主任心情随笔3

爱是教化的灵魂，没有爱就没有教化。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。

通过和孩子们一年的接触，对孩子的性格习惯都有了肯定的了解。所以在教学还是管理上都轻松了不少。喜爱优秀的孩子，厌烦差生可能是每个老师都会有的心理。必需得承认平常对那些表现好的孩子就特殊放宽了限制，可能刻意去留给面子。同样在差生那里肯定会大发雷霆，甚至以此为例，来教化学生。这学期由于学校活动特殊多，所以体育课几乎都由班主任代课。在这样的课上更多是让孩子做一些他们喜爱的事情，但是得在保证纪律的前提下，孩子们很乐意。在视察孩子时，我发觉那些差生和上课不爱回答问题的孩子，都打开话匣起先欢乐的与同桌，小组组员进行交谈。还时时常的用眼睛瞄着我的表情。看着他们这样我心里真是不舒适。真该反省自己，平常是不是对他们太苛刻了，以至于让他们越来越害怕，所以就越来越差，打消了他们的主动性，剥夺了他们的自信呢?当我在看到对老师提出的'“四有”要求时，对自己进行了深刻的反思。

好老师应当把自己的暖和和情感倾注到每一个学生身上，用观赏增加学生的信念，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受胜利的喜悦。

九年级班主任心情随笔4

长期以来，我始终为开好班会课做着主动的打算，虽然有时候效果还是不够好。我认为，班会课是班主任加强班级管理、实施素养教化的重要抓手。

班会课是由班主任指导的、着眼于学生综合素养的提高且具有丰富的教化教学内容的课。在实际工作中，有些老师却常以“让学生自主”为借口，没有很好地发挥班主任的指导作用;有些老师以“敬重学生”为托词，对学生争吵、困惑的问题缺乏主动、有效的引导。班主任与学生事先的细心策划、对问题的预设、对结构的考虑，保证了班级活动的有效性。在指导学生开展活动时应拥有更重要的'话语权，应更好的发挥自己的指导作用。

班会课着眼于学生综合素养的提高。它不仅要着眼于德育目标，还要着眼于学生综合素养的提高。班主任在建班育人的过程中，应激励指导学生在班会课中学习、提高。比如思想政治素养、道德素养、文化素养、身心素养、审美素养、技能素养等。关键是要开展针对性的班级活动。

在班级活动中加强集体建设。要建设班集体，常常开展班级活动是一项重要的举措。我们要依据班集体建设的近期、中期和长期的目标，开展相应的班级活动。在活动中，同学们能不断地明确班级共同的奋斗目标并渐渐实现它。每开展一次活动，就是一次向班级奋斗目标的迈进;每胜利的开展一次活动，就能增加班集体的凝合力。很多专家认为，今日的胜利=15%学问+85%人际关系。而班级活动恰恰可以不断促进班级内部的人际沟通。

作为一名德育工作者，在教化改革的今日要做的事许多，作为一名刚刚上任的年轻班主任，一项重要的任务就是切实上好班会课，让胜利的班会课直击学生的心灵，促进学生的健康成长。

九年级班主任心情随笔5

敬重学生----就是充分敬重学生的看法和要求、敬重学生的人格，同等对待每一位学生。人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。特殊是现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际，敬重学生的人格的确是任何一位班主任开展德育工作的前提，事实也证明如此。班主任帮助后进生急于求成，对短暂后进的学生要留意敬重和爱惜，要语重心长、谆谆教导，教化学生要动之以情，晓之以理，既不损害学生的自尊心，又教化目的。对后进生，要指出的，更的是找寻和的闪光点，激励其进步。如我班学生田燕琦有一次晚自习前楼道内打闹伤了自己的腿，我没有训斥，而是送他到医院救治，在治疗中帮他总结教训，相识，并指出了努力方向。最终，我真挚地对他说：“你因打闹而影响了班级声誉，拖累了父母，我知道你心里也很难受。不过，我从你的眼神中，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉、为父母争光。”我接着问他：“你敢不敢向你父亲承诺?”回答是确定的，志向的。班主任教化学生，的愿望和的德育方法起来，要遵循心理规律，注意心理辅导，教化、疏导、启示，使学生的思想问题解决。

陶行知先生的“社会即学校、生活即教化”的教化理念,面对学生的生活实际,面对社会,拓展教化时空,以生活为中心,以活动为中心,构筑校内外相互沟通、结合的“大教化”格局,加强德育工作的针对性和实效性。初中生的可塑性很强,家长的示范性行为,四周的环境老师的一言一行时时刻刻影响着他们的发展。三中大部分学生寄宿于学校，由于家长疏于管理,很多学生受到不良少年及其他社会上的不良现象的影响,从而使自己的行为出现了偏差。而一旦这种行为成了一种习惯后,要改正就相当困难。但只要我们肯努力,就依旧可以用另一种现实生活教化他们、订正他们,令他们回到正常的人生轨道。我班的后进生牛斌是一个单亲家庭，一次在操场我望见他在体育器械上站着玩耍，事后我找他谈话：说明事情的危害性，并举了例子。离开时男孩的好胜的眼神告知我效果不太好，长时间的留意、家长的沟通，社会制度，交友似的谈心，效果是明显的。

因而,现时期的思想品德教化要构造基于生活、社会的模式,作为班主任,我们面对的是成长过程中的个体,所以我们不能以成人的'标准去衡量他们。尤其是对个别学习成果差、行为表现散漫的学生,班主任更应关切和爱惜他们,对他们不嫌弃、不卑视、不疏远。在处理事情时,应谨慎对待,不能简洁粗野地呵斥和指责,也不能过早地对他们下定论,应以诚相见,谆谆教导,和他们交挚友,促膝谈心,消退他们心中的隔阂,让学生对老师放开心扉,心悦诚服地接受老师的指责和教化,自觉地转变自己。我们千万不要认为学生无趣无知,就随意地践踏学生的人格和自尊。爱心,是通往学生心灵的桥梁;是打开学生心扉的钥匙;是照亮学生将来的灯烛,让我们共同创建无私真挚的爱的氛围,让他们在温馨、华蜜的爱的暖流中强壮成长。

不要用成年人的是非观念来推断学生，不要轻易运用道德的标尺来衡量学生。在老师的心目中，不应当有坏学生，应当信任你的学生!——李希贵”。6月10日我请假外出我首先想到的是班级怎么办，班主任不在，学生能否出问题，是根据常理托付一位任课老师担当临时班主任?还是怎么办?“学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦----就看我们给他们供应什么样的空间!”李希贵老师的话在我脑海中再次响起，给他们信任要强于给他们约束!首先我在班级里向同学们说明，“受学校委派我要到外地出差几天，但我又放心不下我们班这几天的纪律，我感觉有的同学一听说班主任不在，可能要作乱，要出事?是这样的吗?”同学们都极不服气地说，“才不会呢?”我又问“要不要我找个临时班主任管管大家?”这时同学反应更剧烈，坚决不要!这时，我看火候差不多了，就说，“那好吧，我就考验你们一次，这几天由我们值日班长负责班级事务，我们实行‘自治管理’，在我返校后，班长偷偷地告知我，“老师，我们表现得比你在这的时候都好!”听后我轻轻一笑，“你们都长大了，老师信任你们，老师感觉你们能行!”我知道，这就是信任的力气!

九年级班主任心情随笔6

任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的一点做法：

一、亲近学生，探讨学生；呈现自己，树立威望。

"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。"班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺当开展一切工作的基础。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次。二要探讨学生的特性特征、生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特性须要留意的学生等等。

在亲近与探讨学生的过程中，班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好挚友，树立起班主任崇高的`威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、班干部队伍的组建和培育。

一个班的群众面貌如何，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班群众有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与简洁。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理潜力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任务必细心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信；其二，在激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、潜力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小群众建立正确、健全的舆论，带动整个班群众开展指责与自我指责，构成群众的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

三、协调与其他任课老师和家长的关系。

班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得教化胜利的，他务必力争本班科任老师和家长对学生有一样的要求和看法，并时常同他们交换看法。家访是学校与家长联系的重要途径，在本学期我们进行了几次家访，尽量与家长取得共识。这样充分调动了家长的主动性，协作学校教化好孩子，使我们的工作更加顺当简洁。

此外，班主任还要通过视察、与学生谈心、干部和同学之间相互监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的看法等等途径，建立起丰富的信息网络，随时驾驭与调控学生的思想行为动向。

四、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价务必讲究策略。要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于指责"的原则，让学生"在激励中发扬成果，在微笑中相识不足"，在简洁开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

五、做好个案总结和班主任工作总结。

做好总结是进行班主任工作的教化理论探讨和教化实践的须要。通过总结要相识不足，吸取阅历，努力使今后的工作更加完善。

诚然，在教化学生"学会学习，学会生存，学会合作，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的资料是困难的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，构成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常精彩的。

九年级班主任心情随笔7

一、班主任要酷爱本职工作，以身作则，为人师表

1、作为一名合格的人民老师，首先得酷爱本职工作，只有这样才能全身心地投入到教化事业之中。作为班主任，要作好自己的工作，就必需擅长探讨中学生的生理特点、心理特征和行为习惯，擅长了解学生、酷爱学生、关切和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。

2、必需以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观、价值观逐步形成的一个特别的时期，作为老师，特殊是班主任，你的一举一动都会干脆影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教化学生。例如，要求学生知错就改，当你在工作中出现了失误时，更要真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清晰，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟你认错。

二、深化学生，亲近、了解学生，做学生的挚友。

1、工作多年的班主任告知我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜爱学生，学生就会喜爱你。只要心中充溢爱就肯定能教化好孩子”。因此，为了能更加深化地了解学生，亲近学生，我主动深化班级，深化学生，同时通过其他老师及家长，了解本班学生方方面面的表现。在长期接触中，我了解到：大部分的学生都有很强的接受实力，学习的主动性也比较高。但许多学生好讲好动，行为习惯不太好。自我约束实力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。在卫生等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒散，缺乏耐性，学习上没有上进心，常常有不交作业、不写作业现象。

2、针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于实行措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，找寻时间、找寻机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上爱护和关切他们，和他们进行思想沟通，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，情愿听我的话，接受我的指责、教化了。所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。

三、抓好学生日常行为规范，刚好发觉解决问题。

每到初三，很多学生起先在思想上出现较大的改变。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们经常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有许多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生沟通体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的相识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思索，并主动教化引导。让学生在反省中受教化，培育自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想困难偏激，心情多变的特点，班主任要刚好发觉存在的问题，同学生沟通谈心，排解问题。同时班主任应多视察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。

四、培育学生主动健康的心理。

在平常的教化教学中，我坚持以激励为主。激励会使学生的心态更加主动，更加开放。激励的方式多样，一句热忱的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的摩挲，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的激励下，更倾向于作主动的尝试。假如在尝试中体验到胜利，从今便有可能努力向上前进。老师对学生的激励以及对学生通过努力后取得成果的确定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以主动的心态迈出坚决的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。

五、变更形象，让教化形式贴近学生。

原先总认为班主任在学生面前应当板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教化工作。学生也会更乐意接受班主任善意的指责教育，从而减免“口服心不服”的'现象。

原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，语重心长，而学生却麻木不仁，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以同等民主谈心的方式和学生开诚布公，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。

六、抓好后进生转化工作。

后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，为所欲为，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教化不力，往往导致这些学生随意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教化协作统一，对待这些学生更须要班主任倾注心血和爱心，使其转化。

我在差生转化工作中从以下几个方面做起：

1、争取家长协作发挥家庭教化作用。学校家庭联手打造孩子的将来形成强大的教化合力，在实际工作中实行家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持协作。

2、对差生分层次分类别教化。对待特别的学生提出特别的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移爱好，变“无所事事”为“有所事事”。比如，我班上有几个淘气捣蛋的学生成天坐不住凳子，却对篮球爱好深厚，我帮他们成立篮球爱好小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，假如违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果真收敛很多，学习看法也端正明朗许多。

3、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消许多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任谆谆教导，天长日久，后进生会渐渐走向主动康健的大道。

4、敬重后进生激励后进生。敬重后进生的人格，以表扬为主，发觉挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热忱，增加他们信念，比如有的后进生劳动很主动，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。

七、培育良好的学习看法和习惯。

1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的无趣和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习安排，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研学问，只有化被动学习为自主学习，学生才能主动拓展提升自己，取得长足的进步。

2、让学生学会“会学”。“将来社会的文盲是没有驾驭获得学问方法的人”，班主任应引导学生真正相识“会学”的意义，相识自学实力的重要性，我用身边同学的胜利阅历启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，常常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能留意个别指导，同时也创建条件进行学习方法沟通，让胜利学生谈阅历体会，让学生在沟通中汲取借鉴他人阅历，改善完善自己的学习方法。

3、激励竞争，强大自己。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创建出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上常常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论竞赛，绝大多数班干，科代表也是依据成果竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习主动性，增加完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。

4、防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升爱好。班主任应和各学科老师保持亲密联系，随时把握偏科学生学习状况。和科任老师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。

以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科老师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深化角落，关切呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生胜利的花朵。

九年级班主任心情随笔8

早上走到四楼楼梯拐角还没有到教室门口，便隐隐地传来孩子们的读书声。我笃信那是七班同学的读书声，那声音急促、紧凑、坚决而有力气。这是我再熟识不过的声音，是他们用这充溢力气的早读声完成了我一个一般老师生命中的成全与托付。

我不止一次的写过关于七班“早起”的文章，春夏秋冬，一年四季，我们从来不敢停留。以前努力是因为不想输的太难看，现在努力是因为享受。因为我和七班的一部分孩子越来越享受这来自黎明的约会。

冬天，零下几度的天气，王旭、小桐、白雪公主、小屹、王一，悦婷、天栩、学霸女神还有我们的学霸小姐姐、小可爱曦月……我这些可爱的女孩子们站在零下的天气里，一站就是一个多小时，读书专不专注，看表情就知道了。这些孩子的.读书声能回荡一个走廊，表情专注，眼睛只盯着书本，像是要把书吞进肚子里似的。

我们的女神学霸，三年来始终稳居年级前三，这个女孩子看起来柔柔弱弱的，话不多，但肯定是内心装着一片海。三年来正常上课期间，从没有请过假，从不迟到，仔细地完成每一项作业，只有她一个人用一个本，一周不落地写了三年的《老师，我想对你说》。作为一个稳居年级前三的走读生，她始终坚持每天早上六点半到班读书。每个班级，每个班主任，都须要有一个这样的学生，来成全自己的教化志向。

而我越来越庆幸地是，我不仅仅拥有一个，我还有许多，甚至还有我的家长们。

“能用努力解决的问题，都不是问题。”以前这是我的口头禅，现在它是七班的口头禅。

七班教室外面那条走廊，一年四季都不孤独。假如你问我“早起”究竟有没有用，我坚决果断地告知你，有用。

外面站在走廊上读书的几个孩子，成果都在稳步前进。即使一两个偏科，成果排名略微靠后一些，但学习看法也特别好，早上背起书来，能量足的像个小太阳一般。

之所以要这样不厌其烦地记录下这些和“早起”有关的事儿，一来是对自己的激励，二来考虑到看我文章的人以家长居多，希望我们的经验能给你一些信念。我的孩子都不是神童，我也没有超实力。所以只能在同等时间里，费尽心机地向每一个白天借时间。

早起不仅仅是习惯，它还是自律、是克制，是不放弃，是死磕究竟。

比如我们的小田，从一个早起困难户，终日里发呆，上课不听讲，课下不写作业的人，变成了一个每天和黎明赛跑的人。体育考试结束后，小田到班的时间越来越早。从六点半提前至六点十几分，我不知道小田和田爸每天几点从家动身，我只知道他家离学校并不算近。

生活不是电视剧，不是你今日早起，明天就因此而胜利。生活是你多数次早起，也还是没能胜利。或者说，你多数次早起，换来的或许只是没有退步。

截至目前，落下许多功课的小田，并没有因为初三这几天的奋勉就有了质的提升。但是，在我心里，从他坚持着跑完一千米，从他战胜自己，从他醒在这个城市之前，他已经完成了个人成长中最艰难的一段。

我也不止一次地讲过，早起不是狭隘地起的早，不是口号，不是鸡汤，而是一种务实的精神。不振臂高呼，不热血沸腾，无论众人是热闹还是宁静，我都能即刻保持醒悟。

坚持本身是没有意义的，罗胖说，坚持是为了意外，为了拐弯儿。

比如我的“早起”，哪怕有一个孩子受益，我想我的坚持都是有意义的。

比如越来越多的孩子，会发自内心的、快乐的对我说，“老师！我今日对自己很满足。”

在我的职业生涯中，我还会相识更多的家长和孩子，我们一起坚持下去，不仅仅为了让孩子考个好成果，我们还有期盼。

就这样，坚持走下去，看看最终会走到哪里，会遇见什么样的意外和惊喜。

九年级班主任心情随笔9

进入九年级以来，每天都像是个陀螺似的转个不停，哪里须要转哪里。虽然劳碌，但是因为我有家长们的帮助、理解和支持，所以，还吃得消。我觉得我算是个甩手掌柜吧，家长们能做的，我坚决不做。孩子们能做的，我也不管。家长们在后方给我坐阵，我只管在前方冲锋陷阵，随着毕业接近，心里对家长们更是充溢了不舍。从家长身上，我学到了太多东西。七班的成长，也决非我一己之力。

比如每年给班里孩子出一本书的安排，之所以能顺当进行，全部得益于我的家长们。

第一本《以青春之名成长的回眸》，是夏宝同学的妈妈一手帮忙做的，那个时候我们都没什么阅历。只是简洁地收集整理了孩子们初一时期的作品。但是，书虽然简洁，现在翻来，却是孩子们难得的成长记忆。

其次本《笔尖上的探戈》，参加的家长多了，孩子们负责将文章发送至班级公共邮箱，剩下的全部编辑工作都由班级里几个热心的`家长一手操办。其次本书付出的心血大，成本高，印刷精致，孩子们拿到的当天，边读边笑。那一年初二，最叛逆的一年，也是回忆最多的一年。

第三本正在编辑中，编辑团队由从越妈、班长妈、祺妈、天栩妈、杏芝妈、田爸、辰妈、诗人妈、志宇妈，共9人。说来汗颜，我只是负责将这9个人拉到了一个群里。剩下的，就再也没有过问过。

昨天下午田爸起先号召大家整理，一呼群应。大家纷纷表示听从分工指挥，同心同德，献言献策。

第一步，杏芝妈负责从邮箱下载整理，今日一早我望见杏芝妈完工的时间尽然是凌晨1:13分。望见这个时间，我不知道是感动还是愧疚，想说感谢，却又觉得那样会显得生分。

早上8:25分，田爸上传详细分工图片，同时又提出了一些好的建议。

晚上6:30，负责审稿的诗人妈妈又给我发来了自己的审核看法。详细到某个孩子甚至还将孩子们作品中出现的问题一一注明。而后又虚心地发给我过目，征求我的看法。上帝啊！我分明被这种一丝不苟的精神震撼到了。我觉得我自己都不会这么仔细！

上一次百日誓师大会时，就是邀请的诗人妈妈。她从自己的成长经验、工作经验激励孩子们树立更高远的目标。会后，好几个孩子都和我说，听完诗人妈妈的发言很受鼓舞，更加坚决了自己的目标。

发言那天，我还发觉个小细微环节，诗人妈妈基本做到了脱稿，可以说是对孩子们的谆谆训诲，而不是看着稿子念。再看穿着装扮，一身藏蓝色职业套装，精神又端庄，符合百日誓师这种肃穆庄重的场合。同时，还有诗人爸爸全程陪伴照相，可见这一家人做事情之严谨仔细。我断定，她做事，我放心。

我不禁想起她家儿子，四月诗人，同样是个办事让人放心的孩子。三年来，我记不清晰多少个周五，同学们离开教室，一片狼籍，都是四月诗人留下来帮我把教室清理干净，关窗锁门。

“我走了，你善后。”现在这是每个周五放学我对诗人默契的嘱托。

有这样仔细的妈妈，儿子的人品自然是没得说。

我信任在前两本书的基础上，第三本书无论从阅历、构思还是质量，都将会是最好的一本。当然，好的不仅仅是外面的花架子，孩子们的文章也写的越来越好。

从初一的无趣，初二的青涩，到如今个别孩子已经形成了自己的写作风格，很庆幸，孩子们的成长因文字而更美妙。我更希望，若干年后，这三本书能被孩子们细心保存，成为青春时代最难忘的回忆，更是七班人友情的象征。

能为孩子付出昂贵的时间成本，才是父母对孩子最好的陪伴。

陪跑中考的日子里，很累！很忙！可是从未有过倦怠。因为我知道，我不是一个人在陪跑，而是我们一家人相互扶持，勇往直前。

一个人走路，走的快。

一群人走路，走的更远。

九年级班主任心情随笔10

传闻中的“二测”最终考完了，成果下来之前我就有种不祥地预感，预感到这次不会太好。

“孩子们！无论你考成什么样子，我都不会吵你，我只会帮助你。”成果下来前我在班里说。

果不其然，成果下来了，虽然没有输的太难看，但是也没赢。拿到成果的当天晚自习我没有多说什么，只是念了前20的成果排名，20名以后的同学课下来我这里看。

自从成果单下来，班里的气氛就变得特别低沉，说说笑笑的少了，一个个只顾着埋头学习。我呢一方面因为手边有点事情还没有忙完，另一方面我因为几个同学成果下滑也有点不悦。

转而一想，这次让熊孩子们栽个跟头也是好事儿，免得一天到晚心浮气躁坐不住。错误早点犯，才能为以后赢得成长的时间。假如这次考好了，举班欢腾，还不得上天啊。挚友也始终劝我，要借此机会，好好激昂一下孩子们的士气。

其次天一早六点二十，王旭、小桐、月婷、小宇……几个孩子早早就到了教室，已经背的热火朝天了。陆接连续，孩子们都到班了，很明显今日的早读状态远远好于“二测”考试之前。

这帮家伙啊，三年了都不长记性，总是好了伤疤忘了疼。每次都要等到栽了跟头，才知道痛。但是，七班人有个最大的优点，那就是在每一次遭受失败时，都能在第一时间激昂精神，不埋怨、不埋怨，分析缘由，找出对策，大家共同面对，这是三年来我们心照不宣的默契。

“孩子们！这次考试暴露出我们做题量不够，实战阅历不足，接下来我们还利用碎片时间在完成老师布置的任务之外，每天额外再多练习几道题。比照答案，我们不难发觉应试考试的得分要点套路性特殊强，说白了就是个娴熟工。奥运冠军还每天泡在训练场上无休止地做大量重复性训练，何况我们这些一般人。规律、独创不都是要经过多数次地试验之后得出的结论吗？”

“求求你们！不要放弃我，请信任我的实力，因为我信任你的实力。”在我熬了一大锅浓郁的鸡汤之后，我从孩子们的脸上看到了信念。

接下来的一成天，没有什么杂事，许多孩子对铃声都置若罔闻，选择坐在座位上接着奋笔疾书。

有几个平常语文成果比较好的同学，校内联考时都是101+的成果，这次却遭受了滑铁卢，我又喊来撒娇请求，“我须要你们，我须要依仗你们成就我名师的好名声，不要放弃我，请信任我的实力，因为我信任你们的实力。”这时我望见有孩子眼睛里泛着眼泪。

到了这个阶段，经过我的各种渲染，许多孩子都怕被我弃之不管，听到我这么一说，受宠若惊和感谢涕零都一并向我涌来。

除此之外，我还采纳了“饥饿营销”的方法布置作业，放出风声，只有40份试卷，背完书或者做完手中老师布置的'作业，才能到我这里兑换一张新试卷。”哎呀！这下好了，一下课就两两一组相互提问，背完了好抓紧跑我这兑换试卷，似乎得不到吃多大亏似的。

哎！平常试卷多的时候，扔了都没人要，哄着都不想写，处心积虑地偷懒耍滑，能省则省。现在一说试卷不够，一个个慌的生怕少了自己的。

先背完书的同学依次都心满足足地领走了原来就属于自己的试卷，还兴奋的跟捡了大便宜似的。我把剩下的试卷有意偷偷放在后面桌子上，压在其他书本的下面。

结果，今日早上一调查，全班都有试卷，原来有人趁我不在，翻出了我藏的试卷，偷偷给自己拿了一份。

果真是得不到的在骚动，被偏爱的都有恃无恐。

今日还是老条件，附加作业写完才能领取新试卷。

因为这种别人得了便宜，我可能就吃亏的心理，班里有一部分孩子写作业的效率和主动性的确提高不少。

这时，我愈发地觉得“祸兮福之所倚”，尤其是上午12点放学之后，班里静静静地，几个同学文风不动依旧用心地做着数学题。

对于毕业班这样的场景信任每个学校每个班都有，即使是这样的司空见惯，可此时此刻，看到他们专注的样子，我还是很感动。

有人写过，努力是最不值得炫耀的东西，因为努力是人生的必需品，又不是奢侈品，人人都有，你努力做到的，别人假如情愿，也可以努力，甚至有时努力只是人生的常态而已。稀松平常的努力算不得什么，迎着阻碍的努力才真是让人既克制又兴奋。

“今日！我对你们特别满