幼儿园大班科学活动：我们的生日

幼儿园大班科学活动：我们的生日PAGE页码页码/NUMPAGES总页数总页数幼儿园大班科学活动：我们的生日幼儿园大班科学活动：我们的生日全文共1页，当前为第1页。教学资料参考范本幼儿园大班科学活动：我们的生日撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________幼儿园大班科学活动：我们的生日幼儿园大班科学活动：我们的生日全文共2页，当前为第2页。

设计意图：二期课改的核心理念是以幼儿发展为本。根本的目的是要通过改变教师的教学方式并引领幼儿改变学习方式，达到最佳的学习效果。幼儿园的课程也由此从分科课程转变为综合课程。因此幼儿园数学教育的内容（体系）构建的方式也发生了根本的变化，从“以学科系统为逻辑起点”转向“以儿童生活经验为逻辑起点”，即课程体系的价值取向不同了——注重幼儿回归生活主题为主，并且将数学学习不断渗透在主题活动之中，贴近幼儿的生活，促进幼儿数学思维的发展，帮助幼儿逐步幼儿形成数学思想。本次活动就是由幼儿的生活经验出发，将生日与日历的认识结合起来，突破了以往幼儿学看日历的传统模式，让幼儿置身于现实生活背景中主动学会查看日历。活动从幼儿感兴趣的“过生日”出发，以“日历”为载体，以同伴和老师之间的情感交流为主线，强调幼儿直接体验的过程，重视活动过程对幼儿发展的意义，使一个学习活动成为师生积极互动、共同探索的过程。同时，二期课改注重幼儿的情感发展，对于即将由幼儿园踏入小学的孩子来说，在离园前夕，通过看日历，寻找生日，说说心愿等活动充分地让幼儿感受到师生情，同伴情，这也是开展幼小衔接教育的创新之处。活动目标：1.学看日历，初步感知日历与生日的密切关系。2.感受过生日的乐趣，增进与同伴和老师之间的亲密情感。重点：幼儿根据自己的生日日期，学习查看日历，体验到日历与生日的密切关系。幼儿园大班科学活动：我们的生日幼儿园大班科学活动：我们的生日全文共3页，当前为第3页。活动准备：经验准备：了解幼儿对日历的认识，增加幼儿对过生日的兴趣。环境准备：交互式电子白板“我们的生日”的ppt（包括：XX年日历、XX年日历、生日蛋糕图片、全体幼儿照片）活动过程：一、过生日的人——激发幼儿对生日的兴趣，初步感知月份的概念由探照灯模式逐一导入三幅图片（生日蛋糕、字卡：六月、幼儿李x照片）。重点提问：1、这三幅图在一起，什么意思呢？（引导幼儿根据图片推测三幅图的关系。）小结：这个月就是六月，为本月过生日的幼儿送上生日祝福。二、我们的生日——学习在日历上查找自己的生日日期（一）幼儿回忆自己的生日。重点提问：1、你们喜欢过生日吗？2、过生日时最开心的事是什么？小结：过生日有这么多开心的事，这真是太幸福了。（延续之前愉快轻松地气氛，话题转到幼儿对自己的生日回忆。）（二）小朋友的生日。幼儿园大班科学活动：我们的生日全文共4页，当前为第4页。1、幼儿说出自己生日的月份，老师出示该月的字卡和幼儿的照片，组合成一整年的月份。——感知日历中“年幼儿园大班科学活动：我们的生日全文共4页，当前为第4页。重点提问：（1）你们的生日在几月份？（2）看看大屏幕上，一年有几个月？小结：一年有十二个月，每个月都有小朋友过生日。2、比较同月生日幼儿的年龄大小。——感知日历中“月”和“日”的关系。重点提问：（1）哪个月过生日的孩子最多？哪个月最少呢？（2）那么同月生日的小朋友，谁大谁小？在活动中：师：一月有两个小朋友过生日（请两位幼儿站到大家面前，一位幼儿个子高，一位幼儿个子矮）你们觉得他们谁幼1：夏xx是姐姐，因为夏xx高，高xx矮。幼2：她们一样大，都是一个月生日。（这里通过引发一个矛盾冲突，来完整幼儿对生日和日历的认知，幼儿之间产生两个不同的意见，但没有一个幼儿觉得个子矮的幼儿会是年长者。）（3）同一个月生日的小朋友到底怎么比较年龄大小？我们要请日历来帮忙！在活动中：师：（出示XX年的日历，请两位幼儿在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月日，夏xx的生日在1月31日，谁大谁小？幼儿园大班科学活动：我们的生日全文共5页，当前为第5幼儿园大班科学活动：我们的生日全文共5页，当前为第5页。幼2：夏xx大，她的生日数字大。幼3：不对，高xx大，因为她的生日在前面，不看身高的。小结：其实，生日的日期数字小，表示先过生日，先过生日的小朋友年龄大，和身高并没有关系。（尽管在日历上标注了日期，但幼儿的认知水平不同，有些立刻看出谁大谁小，有些则还不明白怎么看日历，还有的坚持同年就是一样大，老师在这里进行了小结。）（4）再次请出其他同月生日的小朋友进行比较，让幼儿继续体验，并自己得出结论。（三）老师的生日。1、猜猜老师的生日日期。——感知日历中“日”和“星期”的关系。重点提问：（1）猜猜我的生日是几月几号星期几？（2）提示：我的生日你们都放假了。我的生日在一个很长很热的假期。我的生日和陈xx同月，和罗xx同日。（老师的生日对幼儿来说是很神秘的，而根据提示进行推理判断，也是对大班幼儿思维能力的挑战，最后一个提示，又把老师的生日和幼儿的生日联系了起来。）（3）这一天是星期几？怎么看日历？小结：一个星期有七天，从星期日到星期六，我们只要数一数日期排在第几位就可以知道这一天是星期几了。2、查找明年老师的生日。——感知日历中的变与不变。重点提问：幼儿园大班科学活动：我们的生日全文共6幼儿园大班科学活动：我们的生日全文共6页，当前为第6页。（2）明年的生日还是7月12日星期二吗？（3）出示XX年日历和XX年日历。这是明年的日历，明年是什么年了？（4）看看我今年和明年的生日日期到底有什么变化？在活动中：师：我明年的生日还是7月12日星期二吗？幼：是的。师：（出示XX年龙年日历）这是明年的日历，明年是什么年了？看看今年我的生日和明年我的生日日期到底有什么变化？幼1：变成7月14号了！幼2：不对，生日日期是不会变的，是星期变了，变成星期四了！（5）看看你们今年和明年的生日日期在日历上有什么变化？（6）出示XX年蛇年日历，后年呢？小结：我们生日几月几号是不变的，可是星期几是会变的。（幼儿通过寻找对比自己今年、明年、后年的生日，直观的体验到了生日的变化，最终得出了自己的结论。）三、我们的生日愿望——了解和感受生日愿望的含义（一）幼儿说说自己的生日愿望。（幼儿在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，这时提出一个轻松的话题，让幼儿之前绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。）（二）老师说说自己的生日愿望。幼儿园大班科学活动：我们的生日幼儿园大班科学活动：我们的生日全文共7页，当前为第7页。师：老师也许下了一个愿望，猜猜会是什么？和你们有关哦！幼：老师的生日愿望是要我们学习好。幼：希望我们身体健康。师：老师把愿望写出来了，请你们念出来吧。幼：希望大一班的小朋友在小学里学到更多的本领，成为了不起的小学生！师：（深情的）你们马上就要毕业了，老师的愿望就是你们到了小学里好好学习，成为了不起的小学生。你们愿意为了这个愿望努力吗？幼：愿意！（活动最后，幼儿体验到了老师的生日愿望中饱含了对他们的殷切期望，达成了本次活动的情感目标。）活动延伸：和其他同伴、老师说说生日的事。活动反思：生日每个人都有，每年都要过，是幼儿生活中非常熟悉的。本次活动由幼儿的生活经验出发，将生日与日历的认识结合起来，突破了以往幼儿学看日历的传统模式，让幼儿置身于现实生活背景中主动学会查看日历。我以“生日”为话题，请幼儿逐一报出自己的生日月份，将之组合成一整年的月份。在引导幼儿观察月份的基础上，引出同月生日的话题，通过为两位同月生日但身高差异明显的幼儿比较年龄大小，引发了一个矛盾冲突以此提升幼儿对生日和日历的认知。在认识犹豫幼儿园大班科学活动：我们的生日全文共8页，当前为第8幼儿园大班科学活动：我们的生日全文共8页，当前为第8页。而选择在大班幼儿毕业离园前夕开展本次活动，我的目的不仅在于让幼儿学会查看日历，初步感知日历与生日的密切关系，也是让幼儿感受到一次与以往不同的生日体验，增进与同伴和老师之间的亲密情感以及对小学生活的向往（幼小衔接）。整个活动在同伴间温馨的情感互动中拉开了序幕，即使在认知环节，我也不忘记融入情感，感叹同月生日的孩子之间特别的缘分，将老师的生日与幼儿的生日巧妙联系起来，增进亲密感，因此活动最