高定价2010年高考天津卷理科综合生物试题分析

Usingtheresearchmethodofliterature,meansofobservation,behavioralapproach,conceptualanalysisandthepatternofinformation-seekingoflocalandoverseaswereanalyzedandcompared,Basicpatternstrategiesoftechnologyinformation-seeking2010年高考天津卷理科综合生物试题分析王安云一．试卷特点2010年高考生物学科试题，内容符合考试说明的指导思想，考查内容基本上都在考试说明的要求范围内，考核内容的覆盖率高，总体来说试题新奇、敏捷，试题的难度和2009相比较平稳。总体上看，试题重视实力的考查，特殊是留意探究实力、信息处理实力、语言表达实力、图表曲线应用实力和生物技术的应用实力的考查。主要特点体现在下面几个方面：（1）重视基础主干学问的考查试题在全面考查的基础上，突出了对重点内容、学科主干学问的考查。试题没有回避往年的高考内容，在去年考查了基因工程之后，今年再次考查，去年考了第一步获得目的基因，今年考查了基因工程的另外三步。从不同角度进行考查，试题的再次出现被给予了新的内容，既保持了突出考查学科中的重点与难点，又保持了重点学问内容考查的相对稳定，对中学生物教学也起到稳定作用。（2）重视探究实力的考核试验探究实力是高考的要求之一，这些均在高考试卷体现。试卷中考查有关试验方面的内容题型有选择题、填空题和设计题，通过这三方面的试题考查了考生多层次的试验实力。其中考查基础试验中试验原理、方法步骤和留意事项等方面学问；考查依据探讨目的设计探究试验，并对可能的试验结果进行预料和分析。（3）重视生物学问与生产实践环境爱护的联系今年的高考试卷重视与生产、环境爱护的联系，较好地体现了考试大纲中“能运用所学的生物学学问、观点说明和解决生活、生产、科学技术发展和环境爱护等方面的一些相关生物学问题”的实力要求。通过杀虫剂杀灭蚊子的例子，考查了种群基因频率的变更与生物进化。因此在教学中，对于基础学问的学习也不要靠单纯的记忆，要联系实际进行理解记忆，这样既能提高学习生物学的爱好，也培育了应用学问的实力。凸显新课程理念，联系生产生活实践，着重考查解决实际问题的实力。10高考生物试题体现了中学新课程提出的“提高生物科学素养、提倡探究性学习、留意与现实生活的联系以及面对全体学生”的基本理念。（4）重视图表试题的考查整份生物试卷除了1、4、6三道题没有涉及图表，其它各题目均由图表出现。有的为书上原图，大部分为依据所学学问设计的新图表。设计图表试题，重点考查学生对图表信息的理解、提取、处理实力和图文转换实力。体现了大纲中的对识图和绘图实力的要求，出现了表示试验数据、生物学现象、过程图。二．应考启示：1夯实基础，加强主干学问的理解和多角度呈现⑴构建学问体系，如何构建？建议在每个章节结束后，形成“概念图”。⑵以问题为主导，加强课堂内深度，不能停留在学问的表层，要挖掘学问点之间的联系，让学生搞清晰概念与概念之间的关系，建议多画概念图、特殊是环状、交叉的、包含的概念图；让学生扎扎实实弄清概念与概念之间的关系，以不变应万变；（3）以题带动，进行相关的加深与巩固多角度、多层面呈现学问。在学问的呈现方式上，建议将图表、资料、数据等综合进行，削减干脆的一问一答式的学问复习，加大课堂综合的力度，扎扎实实地打好基础。2加强建立模型的过程化，提升学生的实力

模型教学与考查是新课程背景下的明显体现。如何建模？教材中又有多少内容是须要建模的？值得我们进一步思索⑴流程图的形式，如：基因工程的四个步骤，分泌蛋白的形成很分泌过程，⑵供应模板，进行适当填空。如种群增长的数学模型、酵母菌培育过程中的增长曲线⑶构建概念图：每章节都可以构建相关的概念图。⑷独立自主完全模型：先独立构建、进行探讨、自主完善3加强试验的综合化，留意试验实力的提升从选材、试验目的、试验思路、思路化为操作步骤（即步骤的目的及相关的作用）、试验结果的记录与汇报形式、试验结论，如何作进一步的其它无关变量的进一步探讨等。试验归类、按类进行、着重在方法论上体现。比如，哪些是活体染色剂？哪些试验必修在活的状态下才能进行？哪些试验呈现颜色反应？都是分别和纯化，提取DNA和血红蛋白的方法是否相同？老师应在复习时对学生进行这些综合的、对比的复习，使学生不仅有单一、平面的学问点，更要有综合的、交叉的学问体系，这样才能备考。4留意主干、重点学问内容的深化按题型进行一类的小专题突破。留意主干、重点学问的多角度呈现；留意备课质量，发挥集体的才智。在复习主干学问时，建议构建学问网，多角度呈现。比如，分析人类的遗传病及发病的基因频率，可以展示示意图，让学生通过前后代找动身病规律；还可以展示图表数据，通过分析、计算可知正常和患病的基因频率等等。5切忌整个吞枣，概念摸棱两可尽管今年高考试卷总体偏