幼儿园大班科学教案：砌围墙

幼儿园大班科学教案：砌围墙幼儿园大班科学教案：砌围墙全文共1页，当前为第1页。幼儿园大班科学教案：砌围墙全文共1页，当前为第1页。幼儿园大班科学教案：砌围墙姓名：幼儿园大班科学教案：砌围墙姓名：时间：幼儿园大班科学教案：砌围墙全文共2页，当前为第2页。幼儿园大班科学教案：砌围墙幼儿园大班科学教案：砌围墙全文共2页，当前为第2页。活动设计意图：

小小建筑师活动是大班的课题研究项目，幼儿特别     喜爱戴上平安帽在工地上进行建筑活动。本次活动就是顺应幼儿的学习兴趣，在幼儿学会砌单墙的基础上探究并解决砌墙角的问题。培养幼儿的观察力、解决问题的能力等，为此，我设计了这个科技活动。

活动目标：

1．在情景玩耍中巩固练习砌单墙的技能。

2．通过小组合作探究、课件引领等方式，尝摸索索出砌墙角的正确方法。

3．学会观察、比较，体验合作砌墙的欢乐。

活动预备：

1．幼儿分为三组，每组房子模型一个、砖块若干。

2．大灰狼、小猪手偶各一个。

3．砌墙角的课件、大灰狼消逝时的音乐。

活动过程：

一、故事情节导入，引出第一次操作：巩固练习砌单墙。

1.出示三座房子模型。老师：三只小猪盖房子的故事听过没有啊？现在三只小猪变得聪慧了，他们在小河边上都为自己造了一座牢固的砖房，三只小猪欢乐地在一起唱歌跳舞。这时候第三只最聪慧的小猪说：可是我还是有点不放心，怎样让我们的家更平安呢？2.老师以小猪的口吻：对了，上次造房子的时候还多了许多的砖，我们就在家门幼儿园大班科学教案：砌围墙全文共3页，当前为第3页。口再砌一堵墙吧！你们会吗？3.幼儿分组合作砌墙，巩固练习砌单墙的技能。

（评析：故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。在幼儿参与砌单墙的操作中，提出墙面直、平整的要求。）老师：比较一下这三堵墙，你觉得哪一堵墙砌的最好？为什么？

老师总结：砌墙的时候砖块要叠加整齐，墙面要砌的平平的、直直的。4.（播放音乐）老师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻说：哈哈！这堵墙根本挡不住我。我呀可以从边上钻进去。（做钻的动作）咦？小猪不在家，今天晚上我会再来的。二、观察思考，引出第二次操作：自主探究砌墙角的方法。

1.提出问题，引导幼儿思考。

（1）老师：哎呀！看来砌一堵墙根本就没用啊！怎么办呢？（2）老师：围墙怎么砌呢？老师：墙面和墙面连在一起就形成了墙角。那墙角应当怎样砌呢？现在就请你们去尝试一下，为小猪家砌围墙吧!2.幼儿分组合作砌围墙，自主探究砌围墙的方法。

老师：这么快就为小猪家砌好了围墙，我们看一下谁家的围墙最牢固呢？3.引导幼儿进行观察比较，检验围墙的质量。

（评析：幼儿通过自己的观察比较，从中发觉墙角的问题，引发幼儿乐观探究出砌墙角的正确方法。）三、观察讨论，引出第三次操作：验证砌围墙的正确方法。

1.老师：我们通过观察比较发觉了这么多的问题，而且我们最关键的部位就是砌墙角了，那毕竟怎样砌墙角才是最牢固的呢？我们大幼儿园大班科学教案：砌围墙全文共4页，当前为第4页。家一起来看设计图吧！2.观看课件，观察研究出砌墙角的正确方法。

3.幼儿体验操作。

老师：你们看懂了吗？请两个小朋友来示范一下。（幼儿示范操作）4.老师引导评价：从墙角开始砌，留意砖块叠放的方法。

5.幼儿分组合作砌围墙，验证砌围墙的正确方法。

（评析：幼儿精心观看课件，并进行体验操作，探究出砌墙角的正确方法。此过程突出了幼儿学习的自主性，是幼儿自己学会，而不是教会。）四、活动结束，从孩子的问题中引出新的操作要点。

1.（播放音乐）老师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻：哎呀，这些围墙真牢固，这下可抓不到小猪了。2.老师：围墙挡住了大灰狼，可是你们有没有发觉什么问题？

3.幼儿讨论回答。

4.老师小结：下次我们再试一试如何在墙面上为小猪预留一个门吧。让我们先一起研究一下施工设计图再进行！

（评析：问题解决后又设置了新的悬念，激发了幼儿不断探究，着眼于幼儿的长远发展。）活动延长：

在科学区连续开展砌围墙的活动，尝试在墙面上预留一个门。

教学反思努力打造求真、扬善、达美的科学课堂--《砌围墙》教学活动有感本科技活动是顺应幼儿的学习兴趣，在幼儿学会砌单墙的基础上探究并解决砌墙角的问题。培养幼儿的观察力、解决问题的能力等，为了体现我园科技教育求真--扬善--达美的基本理念，在活动的第二研时，老师设置了小猪盖房子的情境，并通过形象的房子模型幼儿园大班科学教案：砌围墙全文共5页，当前为第5页。激发幼儿操作的兴趣，以乐观的情绪投入到探究活动中，幼儿乐学、擅长思考的品质体现了出来，主动探究的欲望也很猛烈。但是通过研讨发觉，猪妈妈检验围墙质量的这一环节正是遏制了幼儿主动探究，从而发觉问题，并解决问题的机会，完全是老师占主导地位，代替了幼儿自主思考的过程。所以在第三次活动时，准时进行了教学过程的调整，以孩子为中心，给予幼儿充分的观察时间、思考空间，再通过反复比较、讨论等形式，帮忙幼儿完成解决问题的困难，求真--扬善--达美的基本理念在此体现的淋漓尽致。

求真，让幼儿通过多种方法，主动解决问题。老师是一个观察者，只是为幼儿供应一些他们需要的线索和帮忙他们进行问题解决，幼儿则通过自己的观察、比较、讨论等形式解决砌墙角的问题。

扬善，创设了故事情节，让幼儿在操作过程中带着对小猪的关爱，主动乐观地参与砌围墙活动。

达美，无论是教学细节的精心设计，还是课件，音乐以及孩子的作品都给大家美的享受。

同时，求真--扬善--达美在活动中又是巧妙地融入一