【部编版】一年级上册第六单元-第6课《比尾巴》第一课时（教学设计）

【部编版】一年级上册第六单元-第6课《比尾巴》第一课时（教学设计）【部编版】一年级上册第六单元-第6课《比尾巴》第一课时（教学设计）【部编版】一年级上册第六单元-第6课《比尾巴》第一课时（教学设计）课题6.比尾巴部编版一年级上册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。学习重难点1.认识11个生字、3个偏旁。会写4个生字和1个笔画。2.朗读课文，背诵课文。3.仿照课文做问答游戏学情分析以读为主是语文课堂教学的主旋律。本课教学把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”，让学生在充分的读中感受课文语言的直观性和形象性，教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现“以读为主，读中感悟”的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一游戏导入，揭题识字（设计意图：动物引入课题，学生兴趣盎然，走进文本的学习。）1.游戏：看尾巴，猜动物。2.揭题识字。（1）教师引导：动物的尾巴各有不同，谁的尾巴长？谁的尾巴短？让我们一起去看一看，比一比吧！齐读课题。（板书：6比尾巴）（2）认识“比”字。①结合“比”字字形演变，了解“比”是对比、比较的意思。②指导书写③给“比”组词：比赛、比分。（3）认识“尾巴”。①教师范读“尾巴”，学生跟读，教师提醒学生“巴”在“尾巴”中读轻声。②借助课件中图片了解动物的尾巴都有毛，进而记忆“尾”中含有“毛”。学习任务二初读感知，读准生字（设计意图：初读课文，解决生字新词，鼓励学生多元识字，为学习打下基础，为课文的学习扫清阅读的障碍。）1.教师范读。要求：听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个小节。2.学生初读。要求：（1）借助拼音朋友读准字音。（2）圈一圈哪些小动物参加了这次比赛。3.检查字词认读。（1）认读生字、词语。（出示课件10）学生自由认读。②指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字。③去掉拼音齐读，开火车读。学习偏旁：提手旁、斜刀头、八字头。同学们，这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，看谁先和它们交朋友吧！①引导：第一个偏旁叫提手旁，“提手旁”的字大多数和手有关系，那提手旁是怎么写的？大家还知道哪些提手旁的字？（把、打、找）②我们再来看看第2个偏旁斜刀头。“兔”是斜刀头的字，还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁，谁能来说一说？（鱼、龟）③我们再来学习最后一个偏旁，教师提问“公”字上面是什么字。（八）“公”的这个偏旁就叫八字头，我们可以利用这个偏旁记住“公”字，还可以用组词的方法记住“公”字，如公鸡、公园。（3）师生交流识字方法。①（反义词、联系生活）长、短：长和短是一对反义词，联系生活想一想，什么是长的，什么是短的？②（联系生活）兔、伞：学生观察小兔子和雨伞的图片进行识记。③（组词识记、结合图片）尾、巴、伞、兔：尾巴、雨伞、兔子。4.请同学们把你刚刚认识的生字宝宝带回到课文中，再读一遍课文，把字音读准确，把句子读通顺。学习任务三学习课文，朗读体会（设计意图：通过多种形式的朗读使学生体会问句的语气，通过生生合作调动学生的课堂参与度和学习积极性，并用图片及填空做扶手，在反复朗读中熟读成诵。）1.学习第1、2小节（1）请同学们自由读一读第1、2小节，说说你发现了什么。（第1小节是问句，第2小节是答句。）（2）教师指导朗读。问句就是带问号的句子，表示有问题，有疑问。问句的重音要放在疑问词“谁”和“长、短”等表示动物尾巴特点的词语上，问句末尾的语气要上扬。答句的语气比较平缓，答句的重音要放在“松鼠、兔子”等称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读，不拖音。（3）用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点。（板书：猴子长兔子短松鼠像把伞）（4）指导书写“长”，学习笔画竖提。（4）结合图片理解猴子、兔子、松鼠的尾巴特点。（5）填一填，背一背。 谁的尾巴？谁的尾巴？谁的尾巴好像？的尾巴。的尾巴。的尾巴好像。2.学习第3、4小节（1）男女生合作朗读第3、4小节，注意问句末尾语气要上扬。（2）用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点。（板书：公鸡弯鸭子扁孔雀最好看）（3）结合图片理解公鸡、鸭子、孔雀的尾巴特点。（出示课件32）（4）和“弯”意思相反的词是什么？（直）（5）“扁”还可以用在什么地方？（扁豆、扁担、鼻子扁扁的）（6）把六种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思。（7）播放孔雀开屏视频，加深学生对“孔雀的尾巴最好看”的理解。3.反复朗读，背诵全文（1）多种形式朗读。师生合作读，同桌合作读，全班齐读。（2）背诵指导。教师播放歌曲《比尾巴》，学生聆听跟唱，帮助背诵。展示6种小动物的图片，引导学生结合图片背诵。（3）同桌合作背诵，独立背诵。学习任务四观察比较，练习书写（设计意图：让学生在写好笔画的基础上进行生字的书写，指导细致入微，让学生从小培养良好的写字习惯。）1.学写“巴、把”。（1）说说两个字的异同。（2）观察笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。（3）学生描红、练写，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。课堂小结同学们，通过学习，我们不仅学会了生字，还知道了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，知道了不同动物的尾巴是不一样的。你知道吗？动物的尾巴还有很多妙用，一起来读读尾巴妙用儿歌吧！自主作业