中小学班主任培训工作总结

中小学班主任培训工作总结（通用12篇）中小学班主任培训工作总结1

园林一小作为“20xx年万名小学班主任国家级远程培训”项目县承办单位，20xx年8月26日与教化部同步实行了开班典礼，协作教化部师范司、中国老师研修网，组织我校31旬班主任参与了远程培训，经过几个模块的学习、沟通、研讨、作业等一系列环节的督促，培训工作取得肯定的成效。现将培训学习状况的总结如下：

一、领导高度重视，前期打算细心

首先，20xx年8月初，园林一小依据教化部相关文件精神，对“知行中国——小学班主任老师培训项目”高度视，校领导多次组织召开培训筹备会。支配李志刚、龚春艳老师担当此次活动的辅导老师。

二、培训实施惊慌有序

根据教化部培训项目办的统一支配，从8月26日起，我们组织全体学员起先了惊慌有序的网上学习活动，先是学员导师李志刚和龚春艳老师对学员进行学习平台的操作培训，对学习进度及作业要求进行说明，我校学员已完成六个模块的学习任务及班主任三人行网络班级建设，从网络反馈的信息来看，详细状况的良好。

我校支配的辅导老师，从接受任务的第一天起，就主动地起先了网上学习和工作，真诚地为学员服务。邵玉宝副校长虽未能参与培训，但仍始终从技术到方法上支持着项目的发展，主动为学员解答各种疑难问题，主动和学校领导联系协商，努力为学员解除学习困难的障碍。在学习过程中，我们督促学员按时完成每一模块的学习任务。为了提高学习和管理实效，我们将参与学习的31名学员按年级划分学习小组，共分为6个小组，选出6名小组长，负责督促学员学习。在模块学习期间，园林一小各位辅导老师在培训期间深化到培训点进行督促、检查和指导，开展辅导和。中研讨活动，并收。学员的学习状况的。给。个培训工作以极大地促进作用。

三、严格管理监督，确保培训质量

质量是培训的生命，严格管理就是质量的保证。为此，我们实行了一系列的措施。

一是要求参加培训的学员做到“三个坚持”，即坚持每天上网时间不少于1小时；坚持每天发表一篇学习体会；坚持每一个模块提一个有质量的问题。

二是园林一小班主任培训QQ群，以供应一个学习互动沟通的平台，解决学习过程中的实际问题。

三是对班级实行分学习小组进行管理，制定了小组长职责，将责任落实到人。

四是举办技术操作培训，为学员的学习扫除了技术障碍。

五是班级管理员、辅导老师仔细负责，全程跟踪监督学员的学习，每天挂在网上：看通知、学专题、评文章、发感言；答疑解惑，落实到每一个学员，每一个栏目，每一项内容。保证了我们有效的监督，促使学员每天按时按量完成作业和思索题，提交问题，发表文章和评论。

六是主动发布学情，电话联系学习落下的学员，提示他们把握学习进度，仔细学习，克服困难完成学习任务。

用以上措施，我们主要目的是想培训不但要有深度且要有广度，要使广阔学员获益最大化，因此我们形成了一个网络培训管理链，即园林一小校长——德育校长——学员导师——学习小组长——学习小组各成员——学员自己。这样的'管理链能促使学员主动主动地去学习。

四、学习效果明显

本次班主任国家级远程培训由于学习方式的多样性，学习内容的阅历化，管理细微环节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们刻苦学习，主动反思，大胆仿照。在短期内了解了班主任工作的基本理论，初步拨散了心中的疑云，有一种劳有所获的愉悦，一种跃跃欲试的兴奋，培训效果相当明显。表现在：

一是学习看法的转变。

大多数学员起初都是在无奈，被逼的状态下进入学习程序的，可一个模块下来，不少人就感到了学习的价值，由被动变主动，由主动再转变为仿照着学，反思着学，效果大不一样。

二是学习过程扎实、有效。

综上所述，我们的学员根据安排，约定和要求环环相扣地学习，汲取，有的还到网吧学习，生怕错过学习时间、内容；有的边学边记或拷贝资料，反复学习，恨不得把专家的阅历立马变成自己的技能；有的虚心地抛出自己的疑问，主动参与网上研讨；还有的敢于质疑，擅长分析，勇于探讨。20xx年8月26日开班一周以后园林一小参学率就达到101%，截止到20xx年11月6日，在学习过程中园林一小31名学员已全部完成学习任务，其中，在举荐作业中，龚春艳、李佳、黄原芝、曾姣萍的作业被专家评为优秀作业，在培训总结中，龚春艳老师的作业也被评为优秀。

五、存在的问题及改进建议

班主任远程培训的意义和影响是深远的，尤其是这种培训模式既解决了成人教化的工学冲突，又以容量大，快捷，便于。合优质资源等优势被广阔的老师所接受，是今后发展和不断完善的培训模式。在本次培训中也存在一些问题：

1、部分老师没有上网条件，难以保证学习时间和效率。

2、老师工作量大，压力大，学习负担重。

3、学习过程中技术性问题还较多，老师层次不一。

4、网络通畅度不高，影响学员学习效率。

中小学班主任培训工作总结2

依据国家教化部、省教化厅、孝感市教化局关于班主任培训工作的文件精神和《应城市中小学班主任培训工作实施方案》（应教字[2022]4号），从3月11日--5月20日，我们利用双休日分9期共15个班对我市中学小班主任进行了培训，共培训学员1200人（不含中学）。这是我市首次举办班主任工作培训，局党组高度重视，且得到了各中心初中校长、市直学校校长、师训专干的大力支持，培训工作取得圆满胜利，达到了预期的效果。现将本次培训工作总结如下：

一、领导重视是培训工作取得胜利前提

此次班主任工作培训之所以能取得圆满胜利，与局领导的高度重视密不行分。

为了搞好班主任培训工作，市教化局成立了以分管副局长任组长的“应城市班主任培训工作领导小组”，召开有局班子成员、相关股室负责人、市进修学校校长、中心初中校长、市直学校校长、师训专干参与的班主任培训工作专题会议。会议要求各中心初中、市直学校校长为培训工作的第一责任人，对我市的培训工作起到极大的促进作用。

为刚好了解状况，反馈信息，教化局还成立了班主任培训督查组，由主管师训工作的副局长肖红为组长、师训股股长王志平、进修学校校长吴桂元为成员，对各培训点进行督导检查，发觉问题，刚好解决。

二、严格管理，服务到位是培训胜利的保证

此次班主任培训工作，各乡镇中心初中校长、市直学校校长是本单位班主任培训工作的第一责任人，各师训专干是本单位培训班的班主任。各培训点严格考勤制度，实行一天四点名制度。各单位仔细执行教化局要求，学员迟到早退现象很少，请假者更少，几乎没有旷课现象。为了保证培训效果，各单位在管理上下功夫，纷纷实行行之有效的管理措施：有的中心初中把参培学员的姓名贴在坐位上，制定座次表，师训专干点名时，到教室一看就知道谁来谁没来，不影响老师上课；有的乡镇对各学校参培老师的出勤状况实行量化考核，纳入到年终考评中；有的学校要求本单位老师培训结束写出心得体会，校长批阅后上交中心初中；有的学校统一为参培老师购置笔记本，培训结束交中心初中检查。这方面做的好的单位有：杨河、三合、郎君、城北、杨岭、陈河、义河、东马坊、四里棚、黄滩、城中等。

各培训点除了对参培老师进行严格管理外，还提高服务意识，为参培老师尽可能地搞好服务。如有的学校支配中餐；有的学校支配来回交通工具。在这次培训工作中，各单位严格的管理和周到的服务是培训工作圆满胜利的保证，参培老师既体会到了培训的重要性，也体会到了关怀和暖和。

三、授课老师细心备课，责任心强是培训胜利的关键

此次培训的任课老师是教化局统一组织，通过说课评比活动，从进修学校专任老师、市直学校优秀老师中评比产生的，他们业务素养高，敬业精神强。

在前期的备课过程中，教化局先后派他们到武汉、孝感参与培训者培训。回来后，按专题分为四个备课小组，集体备课，资源共享，共同提高。各位老师阅读了大量书籍，查阅了许多资料，在讲课过程中把理论和实际相结合，使得培训更具针对性和实效性。在此次培训中，每位老师都制作了精致的课件，全部运用多媒体协助教学，很受学员欢迎。

此次培训，除城区的`几个培训班外，其它培训点全部在乡下，任课老师没有一个因路远或刮风下雨而迟到、早退。为了不影响正常的教学秩序，这次培训都是利用双休日，授课老师都是连续工作，但他们不怕苦，不怕累，没有一句怨言，兢兢业业，坚持上课。聘请的试验初中老师徐平、试验小学老师陈迎华、蒲阳初中老师祁全红、蒲阳小学老师周归等结合自身工作经验，讲解并描述班主任责任心，鲜活的实例催人泪下；市进修学校几位讲课老师结合事例，从理论和实践结合的层面分析案例，赢得阵阵掌声，深受学员喜爱。

四、培训成效显著

1、培训形式与教学质量获得普遍认可

此次培训，我们共分两个大的阶段：第一阶段为“基地培训”，即在市老师进修学校举办的3期培训班，培训各地、校的骨干班主任；其次阶段为“阵地培训”，即在各地、校开展的班主任全员培训，大面积实行“送课下乡”。老师送课下乡减轻了学员的经济负担，深受广阔农村老师的欢迎。送课下乡也便于各乡镇培训点的管理，参培学员出勤率高，保证了培训效果。对于这次培训的质量，各单位都认为培训效果好于以前的历次培训。各培训点的看法是对此次班主任培训形式和教学质量的一样认可。

2、老师参加培训的主动性空前高涨

此次班主任培训前期打算工作中，各单位报名参与培训的老师有1125人，培训结束，实际参与培训的1200人，多出75人，参与培训的老师中，有的老师离培训点远，交通不便，早上5点多起床往培训点赶；有家属住院托别人照看，不误学习；有的老师接近退休剧烈要求参与学习，这些老师任为：驾驭班主任技能才能带好一班人，自己虽然快退休，但要站好最终一班岗。这些现象在以往的老师培训工作中是很少见的。

3、班主任工作理念和方法得以更新

通过我们在培训期间与学员的沟通，对老师授课的满足率达85%以上，学员反映最多的是“建议多开展班主任培训活动”。有的学员说，通过四位老师的讲授，我知道了如何做一名合格的班主任，如何能做得更好；有的学员说，几天功夫，我们班主任业务实力大大提高了，知道班主任不应是简洁的说教，还要有心理辅导技术，而对学生团体，我们首先学会倾听，其次要学会“说话”，学会与学生沟通，做心理疏导；有的学员说，通过这次培训学习，现在看来，做老师，不做班主任是不完备的；有的学员说，老师讲得那么好，即便天气再热，我们都乐意听。

五、培训存在的不足与思索

为了把今后的培训工作做得更好，5月20日上午，老师进修学校召开了任课老师座谈会和师训专干座谈会，对今年的培训工作进行总结。我们认为以下几个方面存在不足：

1、从办班形式、学习效果看，乡下效果好，城区效果差，小班效果好，大班效果差，乡镇单独编班效果好，城区混合编班效果差。

2、师资培训老师素养仍需提高。

此次培训个别老师上课效果不太志向，总体来看，兼职老师讲课效果要好于专职老师。今后必需顿促进修学校提高专职老师提高业务素养；市局应面对基层广泛选拔教学阅历丰富、教学效果突出的老师建立兼职老师培训库。

3、应多增加学员之间沟通的时间。

学员中有高素养的优秀班主任，他们本身就是珍贵的培训教化资源，虽然此次培训任课老师均支配有互动时间，但个别老师支配时间稍短，沟通互动的提前打算工作不充分，此方面的效果不太志向。

总之，本次的班主任培训工作，虽然我们取得了良好的培训效果，但是我们也相识到了存在的不足，我们将在今后的工作中开拓创新，把培训工作做得更加完备。

中小学班主任培训工作总结3

我参加了中学校班主任培训，有幸倾听了张万国、张桂薇、田冰冰专家的沙龙，深感受益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培育老师的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高课堂质量必需学问和探究，班主任工作更应当学问和探究。当今学问经济时代，学习型班主任的突显特性是会学习，学习即将成为了一种基本生活模式。学完后之不足，虽然我已做了几年的班主任，但听了许多同学的讲课期间，我认为在做老师思想工作的理论和方法方面与它们相比也有差异。经过细致对比反思，我觉得，今后还应从下面几个方面再次努力。

一、专心关爱每一个学生。

记得一位教授在授课时说：亲其师信其道，良好的.师生关系能使老师拥有良好的心态去应对学习。随着实力教化的进一步深化，能不能开启学生的心灵世界是现今确定教化成败的关键一步。学生会由于偏爱一位同学而喜爱一门功课，同样，也或许因胆怯 一位同学而反感学习。一个被师生喜爱的学生，其教化效果总是超过不受欢迎的校长。爱学生，关切老师，处理难题刚好，方法得当，留意和老师沟通，学生就认同班主任，喜爱班主任，也喜爱上学教授的课。酷爱学生，还体现在班主任对老师的敬畏和认同，以及对学生的严苛规定。敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格规定，又留意学生的个体改变，区分看待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教化方式，因材施教。班主任要用自己诚恳、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为她们行为示范，用自己对老师、对事业的关爱去推动学生修正不完善的一生观，帮助人们树立远大志向，培育人们的社会、家庭、集体的责任感。

二、多与学生进行交谈，刚好沟通。

与学生沟通中须要切记的五个“要”与“不要”：要加强情感的沟通，不要拒人于千里；要耐性倾听，不要轻易插话；要学会接纳，不要轻易指责；要支持引导，不要责怪劝慰；要加强引导，不要吩咐训导。另外，师生间良好的沟通还必需肯定的心理基础，通过学习小结出三点，即真诚、敬重、共情。真诚能赢得学生的认同和宠爱；遵从能进入学生的心扉；共情则能深化学生的内心世界。

中小学班主任培训工作总结4

一、在学习中采撷硕果。

本次培训，使我得以倾听了专家、教授的精彩讲座，倾听了优秀班主任在班级文化建设中的特色理念与实践，还有幸参观了提倡打造特性化班级文化建设的北京小学。十天的培训虽然很短暂，但给我带来的是心智的启迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思维火花的碰撞，给了我一次很好的充机电会。本次培训研修，我从其中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思维获得了升华，使我对班级文化建设有了全新的相识，为我今后的班主任工作指明白方向，让我受益匪浅！

倾听了胡新懿教授的“我看国家中长期教化改革与发展纲要”的讲座后，我体会到了我国基础教化的改革的重要性，了解了新时期国家给予老师的时代使命；听了王啸老师的关于对“班级文化建设：时代与内涵”的解读后，我明白了班级文化的核心内容是“以文教化”；接下来的郑丹娜老师、甄真老师、隗金枝老师、迟希新博士的讲座，从班主任专业化的角度，给我们展示了有关班级文化建设的构建理念，详细措施。让我对班级文化建设有了一个全新的相识：以人为本，以文化人，人先育心，显性文化是硬文化，隐性文化是软文化，后者才是班级文化建设的精髓。紧接着学员们的精彩纷呈的展示，专家的沟通点评，让我对班级文化建设有了更高层次的理解。那生动好玩的案例，深化浅出的阐述，耳目一新的教化理念，如同一盏明灯，为我指明白方向，如同一股甜甜的清泉，流入到我的心田，给我注入了簇新的血液。

二、在反思中不断提高。

短暂的十天培训学习，时间紧、任务重，虽然很累很累，但我收获颇多，我原本简洁的头脑，变得更加聪慧、灵敏，原本笨拙的双手，变得更加勤快、敏捷，更使我深刻的体会到，要做好一个班主任，就必需勤学习，多思索，多沟通，多反思。要不断“充电”，不断学习，应有“活到老，学到老的心态”。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家，对未知充溢渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充溢自己，完善自己的学问结构，不断的创新自己的教化理念。正所谓“活到老，学到老”。

通过这次的学习，也使我明白了：有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进学生发展的'学习；老师的成长离不开自身的素养，自身的人格的魅力，老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更干脆、更朴实、更真实。在沟通中我不但得到启发，得到欢乐，还提高了自身文化素养。在今后的工作中，我还要接着努力，不能停滞不前，不满意于现状，要仔细总结教化的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，注意教化教学阅历的沟通，要终身学习，扩高校习范围，拓宽教化视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创建出别出心裁的教化方法，打造出具有自己特色的班级文化，用满腔的热忱全身心地投入到教化事业中。

中小学班主任培训工作总结5

我于今年参与了知行中国中小学班主任老师培训项目，学习如何做好班主任工作。参与这次培训，正好满意我们这样的年轻班主任的需求，的确帮助找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理实力和水平。在这次培训活动中，我仔细学习每一个模块的学问，仔细完成作业和探讨题目。因为我深知这是一次难得的学习机会，对自身的思想政治素养、教好书、育好人的实力和水平都将得到提高和进步。

下面我就本期班主任培训班学习状况作如下总结：

一、变更了教化观念，增加了从事班主任工作的责任感、使命感

通过学习，我感觉受益最多的就是变更了我的教化观。以前，我总是以为当班主任只要班里不出大乱子，没有什么平安问题就可以了。可是，现在我发觉：班主任是学生班级工作的干脆组织者、教化者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课老师的纽带，是沟通学校家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力气。

“教化的艺术不在于传播学问，而在于唤醒、激发和鼓舞。”假如我们老师只懂得传播学问，那就是标准的教书匠。“师者，传道、授业、解惑也，”要想做一个好老师，就要走进学生的心灵，讲求工作的艺术性。苏霍姆林斯基说：“教化的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应当不断地视察、探讨。不了解孩子，不留意发生在他们内心深处的困难活动，我们的教化就是盲目的，因此也就是没有意义的。”而人的心灵是一个极其宽广、困难、多变的世界。面对几十特性格各异、不断改变发展的孩子，怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们的那片沃土，播下相宜他们成长的那粒种子，这是至关重要的'。

二、不断提高自身素养

作为新世纪的班主任，我们应当具备可以解决学生的心理健康问题的实力。但是，从目前来看，我们的班主任在心理健康辅导方面非常欠缺。班主任作为一个班级的领导者、组织者。必需常常进行自我反省，博古通今，多读书，多看报，精确地把握自己的心理状态，刚好调整并保持良好的、主动向上的心态。养成终身学习的习惯，不断更新教化观念，不断接受接着教化，完善学问结构，了解最新信息动态，才能走在学生前面，才能为现代的学生“传道、授业、解惑”，才能寻求新的发展，才能真正拥有心理上的平安感。

三、要有一颗博爱之心。

班主任要擅长发觉每个人的闪光点与不足点，刚好对症下药，适时赞美他们，提示他们，并教给他们赞美别人的方法，以及自我反省的方法。“你喜爱老师夸奖你吗？”“你会夸奖别人吗？”《我来夸》，夸夸后进生，找出优点，如：爱劳动、懂礼貌、乐于助人，他们都有着珍贵的品质，情商很高。对老师的指责欣然接纳，看法恳切，并能很快改正错误。这样的孩子不会出现大的精神问题，即使到了社会，遇到挫折也会想方设法找到解决的方法，而不会走投无路。让我们担忧的反而是那些好学生，他们很少犯错，即使犯错，老师也舍不得指责他们，久之养成不能接受指责的恶习。我是这样做的：一视同仁，出现错误同样对待，决不姑息养奸，把他们的优越感扼杀在摇篮里，养成良好的品德。孩子们感受到了老师的公正，不会滋长一些恶习。教化事业，须要的是忍耐力和宽容心。学生，他们终归是孩子，他们特别的渴望关切和爱惜。没有坏孩子，只有坏老师，学生坏不是因为他们的本质坏，而是，老师没有教化好。没有坏孩子，只有坏行为。行为可以渐渐的订正，习惯也可以变更。只要我们有心、专心，冰川也可以溶化。孩子的天真便是贪玩、新奇，我们不应去阻挡，破坏孩子美妙的童年。欢乐的童年造就的是一个各方面都很健全的人。

四、科学管理班级

现在的孩子已经不会乖乖的听话了，因而，我们更须要科学的来管理班级。所谓科学管理，特指通过分析探讨，明确职责分工，制定工作标准，有效地利用人力、物力、财力等资源的一种管理理论与方法。“小公主”和“小皇帝”们在家太受关注，但是学校的班级制，使得老师不行能只关注一个学生。他们的心里会受不了。再者，他们在家是衣来伸手饭来张口，那种胜利的喜悦感很少有，责任心和义务感也不强。对学生施行人人有事做，时时有人管，事事有人人做的方法，使得他们能提高以上各方面的实力。我们班有个学生，他特别的热忱，想为班里做点事，不过因为个人缘由不能刚好如愿。针对这个状况，我把班里的图书管理工作交给了他。他特别的兴奋，新官上任确定会遇到许多的问题。我提议让大家帮助他。经过一段时间以后，他做得也相当不错。不再觉得自己一无所取了。每个孩子都想成为别人眼中的明星，我们应当刚好的给他们机会，同时也能够制约他们的随意妄为。因为，管理别人不是一件简单的事情，试过之后更能体会到别人的难处。

班主任培训带给我一个契机。假如说知行班主任培训是一个火种带给我才智之光、希望之光，而我要做的就是做一簇火把，把我所学到的学问、阅历毫无保留的传递给我的同事，让他们也感受才智的启迪，快速成长。站在新的平台上，我为自己在学习中获得新的视野而满意的同时，又将面临新的挑战，那就让我们再一次登高望远，迎接新的人生高度吧！

中小学班主任培训工作总结6

今年我有幸参与了班主任培训班的学习。这次的培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的相识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。倾听了高金英老师的“全面提高自身素养，做好新时期的班主任”，李镇西、杨瑞清等老师关于“班主任工作基本规范”的主题讲座等，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想相识的提升。专家们所阐述的教化观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴实真挚，列举了大量生动感人的实例，深化浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念，为新时期我们的班主任工作指明白方向。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要

以前就知道班主任应当是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。通过这次培训，我相识到班主任应当做到：

（一）由同等对待每一个学生。

（二）要擅长听取学生的看法。

（三）要养成耐性细致的工作方法。班主任要擅长从学生实际动身，着眼于发展，擅长拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中熬炼，学生才会成长。

二、意识到班主任要不断提高自身素养

班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的。在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着许多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理，没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应当不断提高自身素养的重要性。

班主任必需努力学习，提高自身素养。面对视野开阔、思路灵敏当代学生，老师只简洁灌输是不能满意学生的求知欲望的，更何况现在提倡新的教化理念。要想当好班主任，就必需努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和敬重。要学习教化改革的新理念，用最新的教化理论武装自己，班主任不仅要具有很好的学科学问，而且学问面要广，还要有多发面的文化素养和爱好爱好；作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关切，在任何时候都要把严与慈结合起来。

三、重视与家长沟通的作用

学校教化离不开家长的协助作用。成了定时召开家长会，平常还应多与家长联系，刚好反馈学生的学习纪律状况。可以采纳多种形式，老师与家长之间相互沟通，探讨学生的`管理问题，必要时让学生参加到家长会中，让家长听听学生们的心声，使班级管理达到和谐一样。

四、关注学生的心理健康

一名合格的班主任要做的工作不光是抓好学习成果，把纪律管好那么简洁，学生的心理等方面的问题也是绝不能忽视的。

在讲座《学生心理健康教化指导》中让我明白了班主任还要做学生的心理保健医生，面对心理健康有问题的学生，老师必需从学生的立场看问题，用暖和、恳切、耐性倾听的主动看法。详细做法是：应当先明晰学生问题；然后了解学生心理特点，因材施教；再本着敬重学生的原则，实施有效沟通。最终使学生在问题中完善自我，从而持有一颗健康的心。同等地对待每一个学生，理解学生，敬重学生，信任学生，不放弃一个学生，要看到并放大他们的优点，让那些学困生对学习充溢希望。从而引导学生发展人性中美妙的成份，这是一个班主任必需坚守的原则。

五、让学生学会自主管理

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常须要。作为班主任，要学会正确对待各类型学生。特殊是后进生，要首先亲近他们，敬重他们，在学习上耐性引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，擅长发觉差生的闪光点，抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，树立自信念，提高学习成果。老师要常常对学生的工作进行评价，评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋勉向上的愿望。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作阅历，对于取得成果的同学适时地表扬，使他们心理上享受到胜利的体验，以便更加努力学习。让学生学会自主管理，学会自律、自主学习。

这次培训，如同一顿丰富的精神食粮，让我吸取到了专业学问的养分；它如同班主任工作道路上的一盏明灯，为班主任专业成长指出了正确的方向。

虽然这次培训即将结束，但我深信，培训的结束不仅仅是我们这次学习的终点，同时也是我们班主任理论联系实际的一个起点。

我将在新的起跑线上向专业班主任再次冲刺，以本次培训学习为新，调整自己，用主动的心态、有效的方法、足够的爱心、成长的才智……在班主任工作的道路上接着探究，做一个师生喜爱、家长好评的班主任，无愧于班主任这一光荣称号！

中小学班主任培训工作总结7

为提升班主任的专业理论和专业技能，促进班主任的专业自主和专业发展，为把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业”，由一种阅历性的职业变为一种专业化的岗位做一些基础性的工作，教化部师范教化司和基础教化司更新培训观念，创新培训模式，把万名班主任国家级远程培训方式变更为案例式的班主任培训，这样更有利于直观的提升班主任解决实际问题的实力。

在开班仪式上，周济部长指出，班主任队伍建设是中小学老师队伍建设的重要工作，也是全面提高教化质量，全面推动素养教化的重要环节，关系青少年健康成长的大局。他同时提出四点要求，首先，要明确做班主任工作和课程教学一样都是中小学老师的主业，将班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权重；其次，要完善班主任的激励制度，将优秀班主任的表彰嘉奖纳入老师、教化工作者的表彰嘉奖体系之中，定期表彰优秀班主任；再次，要加强班主任队伍的管理，常常探讨班主任工作，了解班主任的工作状况，规范班主任的行为，定期考核班主任工作，考核结果要作为班主任和老师聘任、嘉奖、晋升职务的重要依据；最终，要为班主任开展工作创建必要的条件，切实维护班主任老师的合法权益，减轻他们过重的精神压力和工作压力，保障他们的身心健康，刚好为他们排忧解难。

众所周知，班主任是班级工作的组织者，班集体建设的引导者，学生精神生活的关注者。班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作，具有情境性、困难性和不行预见性。中小学生德育须要深化到班主任日常工作的细微环节中，一深化就详细，一详细就困难，一困难就不能感情用事简洁处理，就须要多角度的思索。

班主任工作情境是一个特别困难的.系统。班级管理的对象是充溢特性差异的活生生的人，班主任要对班级实施有效的管理，不仅须要自身人格的魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，更须要丰富的实践才智和专业实力。在激烈变革的现实生活中，面对纷至沓来的各种新的情境，新的问题与新的挑战，每个班主任都要持续不断地做出各种专业行动的推断和决策，都必需从“教什么——怎么教——教了以后怎么样”这三个专业层面上来思索自己面对的问题该如何解决。通过这次培训，让我更深刻地感受到了班主任工作的“乐趣”和困惑，体会到了班主任决策是一个极其困难的过程，为了对学生的终生发展负责，为了尽可能将问题解决的负面影响限制到最小，我觉得我们班主任要学会“专业化地思索和决策”。

在这次案例培训中列举了很多生动好玩的详细案例，深化浅出地向我们阐述了一些班主任的工作新理念，这些新的教化理念如同一盏明灯，为新时期下我们的班主任工作指明白方向；如同一泓汩汩的清泉，流入了我们这些小学班主任的心田，让我们受益匪浅；更让我们深刻地相识到了加强学生的心理健康教化及老师自我心理减压的重要。通过班主任培训使我懂得与学生交往，要讲究艺术，要学会有效的倾听，同时让我更深地相识到赏识教化对于班主任工作的重要性，“数子一过，不如奖其一功。”是啊！学生是人，而且是最敏感、柔弱、最须要关切照看的人，他们有着敏感的心灵。对于他们的教化，我们应当讲究方法，讲究策略，付出自己丰富的感情才得以奏效。我们不但要学会工作，还要学会生活，学会排泄自己心中的郁闷，活得有滋有味，快欢乐乐，潇潇洒洒，去不断的追求属于自己的那一份欢乐人生的真谛。作为班主任，我们就要好好的珍视今日，勤快的读书，勤快的思索东西，勤快的在班级中进行实践。

通过学习，我明白了在今后的工作中，首先我们要从观念上变更传统的班主任职责观，我们曾经默认：既然是班集体，成员就应当“隶属”于集体，每个成员应当听从于组织，可是我们却忽视了，这样的集体是靠外在力气形成的，而我们的班集体应当是为学生的须要而存在的，应真正做到“以人为本”。因此，我们的教化应当属于每一个成员，班主任工作应为班级中每一个成员的发展供应条件，成员间应当彼此须要，彼此依靠，彼此支持。“人非草木，孰能无情”，现在的学生思想活跃、情感丰富、学问面广，这就要求我们在教化教学中，关切、理解、敬重、信任我们的学生，并以此激发我们学生的责随意识、主体意识，努力学习。最好的教化方法就是让学生学会自我教化。要做一个阳光的人，一个阳光的班主任。说实在话，我在班主任岗位上迷茫过、摸索过，通过这次班主任培训，我学到了不少班级管理的方法，也重新相识了班主任的责任与义务。总的一句话——这次培训让我受益匪浅。

一个人，无论其事业做多大，职位有多高，但班主任在其心目中的位置却是恒久不会变更的。班主任无疑是学生成长过程中最重要的老师，学生习惯的养成、志向和信念的确立等等，都与班主任的教育有关。一个有爱心的班主任，一个学生宠爱的班主任，影响的可能不只是几十个人，甚至是几代人。爱自己的学生，学生自然会爱你一辈子！

中小学班主任培训工作总结8

通过短短几天的班主任培训，使我深深懂得了作为一个班主任的重要性，班主任是班级中的管理者、筹划者、领导者，有着至高无上的权利。这样无形中形成了班主任的权利威信，而在权利之外的非权利威信，须要的是班主任的精雕细琢：把学生当“人”看，用他们宠爱的方式，和他们友好沟通，更重要的是要有博爱之心，和一颗恒久年轻的童心。

在今后的工作中，我会尽力根据优秀班主任的标准要求自己，酷爱学生，爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨，力争做学生心目中宠爱的班主任。

内在的高雅气质、学问韵味，外在的得体装束、优雅举止，还有言谈之中的文化底蕴，妙语连珠，留给孩子的都是美的享受，爱美之心人皆有之！有人说：假如你不美，你就要会笑；假如你不会笑，你就要有才。这“美”、“笑”、“才”都是个人的制胜法宝，拥有一项足够矣！在这样一个美丽、愉悦的气氛中，孩子们得到的是精神的满意，神清气爽，赏心悦目，学习起来得心应手。擅长发觉每个人的闪光点与缺乏点，刚好对症下药，适时赞美他们，提示他们，并教给他们赞美别人的方法，以及自我反省的方法。“你喜爱老师夸奖你吗？”“你会夸奖别人吗？”《我来夸》，夸夸后进生，找出优点，如：爱劳动、懂礼貌、乐于助人，他们都有着珍贵的品质，情商很高。对老师的指责欣然接纳，看法恳切，并能很快改正错误。这样的孩子不会出现大的精神问题，即使到了社会，遇到挫折也会想方设法找到解决的方法，而不会走投无路。让我们担忧的反而是那些好学生，他们很少犯错，即使犯错，老师也舍不得指责他们，久之养成不能承受指责的恶习。我是这样做的：一视同仁，出现错误同样对待，决不姑息养奸，把他们的`优越感扼杀在摇篮里，养成良好的品德。孩子们感受到了老师的公正，不会滋长一些恶习。

课余，常常用和诗歌引导他们，教给他们做人的道理，在老师绘声绘色的故事中，他们懂得了感恩，感谢父母的哺育之恩，感谢老师的训诲之恩，感谢同学们的帮助之恩，同时付诸了行动。在家常常做力所能及的家务，在校团结同学、敬重老师、乐于助人、遵守校规，校外尊老爱幼，助人为乐。他们还知道勇于担当过错，醇厚英勇，知错改错，使孩子们养成了良好的行为和品德习惯。我们生活在一个社会群体中，有着各种各样的标准，只有根据既定的标准处世，才能和谐相处，如鱼得水。一个人在社会的成就，80%于他的情商，而只有20%于他的智商。情商高的人合作实力好，性格好，品德好，是一个受欢迎的人，这样的人开展前途无量。在单位我们更是深有体会，我们很喜爱和友好的人打交道，而不喜爱理睬自命不凡、自作聪慧、性格孤僻的人。

在我的班级，没有孩子，只有努力与否的学生。尽量把孩子纵向比较，每个人都和自己以前比，每天进步一点点。对于承受较慢的孩子，进步后更会大加赞许，精神和物质双重嘉奖，让他们懂得世上没有不聪慧的学生，只要努力，人人都能学好！在这样的气氛中，孩子们学习起来很有动力，学习风气蔚然成风，每天都很快乐的上课，玩耍，写作业，迫切想得到老师激励的话语，以及那赞许的目光，还有那友好的摩挲！作为班主任，我能深深感受到他们对我的宠爱，那是一种发自内心的感情，妙不行言。跳绳、拔河、丢手绢、贴人等都是孩子们宠爱的嬉戏，课余多和他们一起，只要有了老师的参加，孩子们玩起来肯定投入，会玩才会学得更好！看到孩子们快乐的笑脸，满头大汗、乐此不疲的满意样子，好象自己也回到了悠闲的童年！只要有一颗童心，有一颗爱心，人就不会变老！

师爱不只是付出，不只是关切，更不是“施舍”。师爱应当是心与心的碰撞，是彼此的敬重。只有讲究策略和艺术，走进学生心灵的爱才能了解他们真正须要什么。把爱在不经意间传递给他们，润物细无声。师爱不同于父母的慈爱，它肩负着社会、家庭的重托，应当是理智的、严格的，因此决不能为了“爱”而去“纵容”、“溺爱”。“严格”的爱让学生们懂得爱的深意，懂得在严格中磨砺，为班主任迎来更多的敬重。我关爱每一个学生，因为他们都无比可爱。深思中潜藏活力，调皮中充溢才智。

一个人，无论其事业做多大，职位有多高，但班主任在其心目中的位置却是恒久不会变更的。班主任无疑是学生成长过程中最重要的老师，学生习惯的养成、志向和信念的确立，等等，都与班主任的训诲有关。一个有爱心的班主任，一个学生宠爱的班主任，影响的可能不只是几十个人，甚至是几代人。爱自己的学生，学生自然会爱你一辈子！

中小学班主任培训工作总结9

20xx年8月4日，我有幸参加了县级小学数学骨干老师培训学习。这次培训的内容丰富，形式多样。上午首先倾听了几位名师对两节示范课的评课和铜井周中亮老师《我心目中的高效课堂》、以及张主任《小学数学有效教学探析》的报告。

下午先是老师们互动评价暑期修订的集体备课，接着又倾听了于兆荣老师《一二年级教材通研》的报告，最终张主任做了全面总结。总之一天的培训学习让我收获颇丰，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会：

一、如何构建高效课堂

周中亮老师在报告中提到了高效课堂的灵魂是信任学生、解放学生、利用学生、进展学生，因此必需留意课堂教学的实效。周老师在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思索的问题。我不由得反思自己的教学，在细致的思索之后我认为要想构建既高效的数学课堂老师必需做好全面的工作：

1、课前细致预备，充分的预设。

没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必定也是低效的。要使课堂教学高效，充分的课前预备就显得特殊重要了。老师要明确每节课教学的重点与难点，做到有重点的点拨，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比拟深化的信息反应与调整，确保每节课中目标的达成度。

2、营造现实和富有吸引力的学习情境。

适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的。恰当的创设教学情境能有效地吸引学生的留意力，保证学生全身心的投入到学习活动中，丰富学生的体验，有效地提高学生感悟力气和实践力气。

3、懂得欣赏学生。

懂得欣赏每一位学生，美国教化心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启发：“在经受了若干年的老师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教化的成功和失败，‘我’是准备性因素。我个人接受的方法和每天的心情是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力气，能够让孩子们活得快乐或凄惨，我可以是制造苦痛的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人欢乐，能伤人也能救人。”

是的，我们老师的“权利”有多大，我们干脆关系着一个孩子成长过程中的'哀痛与快乐，干脆左右着孩子的精神生活，想想都觉得可怕。当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是伸展与放松的，当我们给孩子们一句诚信的赞美，他会是多么的华蜜与喜悦；而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。

所以欣赏我们的孩子吧，只有真心的去欣赏他们才能引领学生进入思索和制造的境地，也才能保证我们课堂的高效。

二、精确把握教材、利用教材

在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊熟识，而且对我今后如何实行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。

1、以前对一、二年级教材感觉有所熟识，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的熟识，更新的理解：全套教材的学问构造是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个学问点都应当抓好，才能使学生真正的理解把握所学学问。

2、人教版教材提倡数学课堂生活化，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受解决问题的过程，接受教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探究、合作沟通”是新课程提倡的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学学问化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要留意从学生的数学现实动身，引领学生不断经受艰辛的自主探究学习过程，不仅仅学会了学问，更主要让学生感受如何学习。

三、树立终身学习的理念

在这里，我突然感到要想成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研力气、课堂教学力气等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教化教学进展反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

中小学班主任培训工作总结10

二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充溢着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的冲突、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充溢能量的世界，是一个充溢冲突的世界。

教化无小事，要关注教化中的细微环节，要在教化的细微环节上多做文章，把细微环节的工作做彻底，把平淡的工作做经典。教化仅靠爱是远远不够的，教化还须要才智。应用“软而不是硬、简而不是繁、柔而不是刚、导而不是堵、慈而不是严”的学生管理理念，敬重学生，宽容学生，与学生增进沟通，擅长运用表扬与激励的方法促进学生的发展。

一、以德育德

班主任的一言一行，一举一动都干脆对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要擅长创新，做到要想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关学问，提高自身素养，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。

二、以爱为导

爱是教化的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气。所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的挚友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要留意语言分寸，多激励学生，树立学生的自信念，因材施教。作为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关切，去敬重每一个学生，耐性细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关切，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教化。

三、以勤育人

大教化家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。因此人就应通过教化，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好坏对人的一生有干脆影响。班主任在培育学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的.事情，必需“日积月累地练，练到特别熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任须要的是“勤”和持之以恒。

四、以学致教

教化教学科研实力是优秀班主任素养中不行缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代学生活泼好动。对此，班主任应当赐予探讨和探讨，这便要求班主任具有剧烈的教化科研意识，在教化教学实践中，班主任要不断对教化教学的新状况、新热点进行探讨，在探讨中得出正确的结论，进而改善自己的教化教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。我们要专心育德、用情育德、用行育德。

“认知”的路很短，“践行”的路却长，这次培训带给我们的是长期的思索。“行知”教我们把才智化为理念，让我们把理念化为行动，这就是学与思的结合，知与行的统一。知中有行，行中有知；以知为行，知确定行。在今后的工作中，我将接着与“知行”相伴不断探究、不断思索，充溢激情地去爱我们的孩子，去爱我们所从事的事业，在不断发展和提升的过程中体会着生命绽放的漂亮。

中小学班主任培训工作总结11

不知不觉中，两个多月的班主任远程培训即将结束，首先感谢学校领导给我这次学习的机会，在上级领导部门和学校的高度重视下，经过自己的努力，我圆满的完成了本次培训任务。培训过程中我仔细地听专家讲座，主动的和优秀班主任沟通，通过培训使我清晰的相识到，新时期班主任工作应具备肯定的技巧和素养。这次远程培训无疑是我们开展班主任工作的“指路明灯”；它使我重新燃起了学习的热忱和工作的主动性增加了我作为班主任管理班级工作的决心和志气。

这次培训主要围绕七个模块它们是：班主任育人与管理、班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每个学生、班主任与每次活动、班主任与每个班级、做一个专业的班主任。这些模块包含了班主任在实际工作中由课内到课外；由学习到思想；由行为习惯到道德意识等方面的管理理念和方法途径。优秀班主任对案例的分析详细全面，专家点评明白精辟，是我在学习中深得以下体会：

一、提高自身基本素养

班主任的一言一行，一举一动都干脆对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到。而且要做的更好、更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要擅长创新，做到以德育德，以特性育特性，以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关学问，提高自身素养，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。

二、做学生的'良师益友

在培训中闻名的教化家魏书生说过：“老师应具备进入学生心灵的本事。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教化，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的挚友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要留意语言分寸，多激励学生，树立学生的自信念，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。

三、用爱关切每个学生。

爱是教化的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有

了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你，也就喜爱上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个胜利的教化者。

四、班主任要有责任心

老师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学看法、雄厚的学科专业学问和广博的科学文化学问。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教化事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。专家在讲到班主任素养的时候，讲到了五爱，“爱生如人，爱生如生，爱生如友，爱生如子，爱生如己”对我触动很大。使我相识到作为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关切，去敬重每一个学生，耐性细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关切，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教化。

总之，本次班主任培训虽然只有短短的两个多月，但它却使我真正感到作为新时期的班主任，不仅要关切学生的智，还要注意学生的德，这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多学习先进阅历，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班级体更加优秀。

中小学班主任培训工作总结12

通过这次班主任培训，我学到了很多的理论学问，受益匪浅。在这次培训中，我对新时期的班主任工作有了更进一步的相识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更策略的规划。在这次培训中，我接触到了很多新理念、新思想，受益颇丰。我认为要做好一个合格的班主任就要从以下几方面来提高：