六步教学法心得体会2000字(5篇)

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关于六步教学法心得体会，精选4篇范文，字数为2000字。教学法，是老师教学过程中不可缺少的法律法规。老师的教学法律法规，是指为维护同学权益，培育同学的自主学习、自主学习、自主管理的技能以及培育同学的终身学习的技能。

六步教学法心得体会(范文)：1

教学法，是老师教学过程中不可缺少的法律法规。老师的教学法律法规，是指为维护同学权益，培育同学的自主学习、自主学习、自主管理的技能以及培育同学的终身学习的技能。

老师的教法要以同学的成长为中心，要为同学的进展、同学的成长、同学的成才服好务。老师的教法不仅仅只能为同学创设一个有趣的、轻松的学习环境，同时还能为同学的终身学习打下扎实的基础。

一、在教学中，老师应以自身的教育实践为依据。老师在教学中，通过自我反思、自我讨论、合作沟通，使得教学胜利，教学得心应手。

二、在学法指导中，老师要以同学为本，以同学为主体，把学习爱好和学习积极性引导为重点，让同学真正在学习中体会到乐中学习，掌控肯定的学习方法以及养成良好的学习品质。

三、在教学过程中，老师应以同学的学习为中心，要尊敬同学的自主选择。同学是学习的主体，老师的自主决策技能和同学的自学行为是教学的重要组成部分，老师在教学中应当充分关注同学的自主选择、自主学习、自主学习、自主生活等多方面状况。

四、在教学中，老师要充分表达以人为本、以同学进展为本的理念，尊敬同学的人格，满意同学的进展需求，尊敬同学的性格差异，关注同学的健康成长。

老师的教法要以同学的进展为本，关注同学的健康成长，援助同学学会学习，使其身心能健康、全面进展。

六步教学法心得体会(范文)：2

我有幸参与了为期三周的教学法实习活动，经过三周的实习，我深知老师的辛苦，老师的辛苦，同学的辛苦，老师和领导的关爱，这些都是我在学校无法体会到的，都是在课堂上学不到的。我深知自己在课堂上还有许多不足之处，需要我在今后的学习生活中不断加强，不断努力，争取做得更好。

在这三周中，我深深体会到了“书到用时方恨少”

的道理，在课堂上老师需要把知识传授给同学，而且还要教育同学怎样学以至用。老师是课堂上的组织者、引导者，是同学的心理老师，在课堂上要做到上好每个环节，仔细的完成教学工作，同学才会在这堂课上仔细的投入到学习中来。老师在教学过程中，同学是主体，因此老师在教学中要做到“爱”、“严”，而不能心存“惧”，也不能急于求成。让同学在学习过程中不仅是知识的获得，更重要的还是技能的培育。教学过程中，老师不仅要考虑知识的系统性，而且要考虑同学学习的过程，引导同学主动探究，自主思索，合作沟通。

在课堂上，老师要多为同学的主动探求知识的过程出谋划策，而不是为了“放羊式”的教学;而是要为了课堂教学质量能够得到保证。老师在教学中要处理好“教”与“学”、“习”与“合”的关系，只有这“五个维度的合调，才能使课堂教学达到抱负的效果。在教学中，同学是主体，老师的主导作用是辅导的关键。老师在教学过程中，不要过多的追求知识的教育功能，而要充分地利用这种功能，引导同学发觉生成学习的共同点，使同学主动参加学习。同学的主体性是制造性的，老师是课堂的组织者、引导者和合。

三周里，我学到了许多课堂上学不到的东西，比如怎样调动同学的积极性，引起他们的爱好，这是我最大的收获。我觉得老师的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。让每个同学成为课堂上真正的主人，使同学在自主的探究中感到学习的欢乐，获得新知。

六步教学法心得体会(范文)：3

在教学中，老师们认识到，现在的学校教育，已不再是传授知识的“灌输式”，而是让同学学会如何学习。这就要求老师不仅要有扎实的基本功，还要掌控丰富的知识，更要有创新的思维。这些，在我们的教学中，老师们也不例外。

我认为，教育学中的“学校数学教育”，是同学获得学习数学的最好途径。由于现在的同学，已不再只是被动的听讲，而更多的是思索问题，对问题解决的技能，以及解决实际问题的技能都有了肯定的要求。所以，老师们不要总是埋怨同学“学校数学教育太难、太辛苦，没什么值得教的，你什么也不懂。”这样的想法，或许只是一种观点，更是一种教育理念，一种教育的方法或手段，更是一种教育的方法和手段。

学校数学学习方式的实践

在学校数学教学中，老师要依据数学学科的特点，采用敏捷多变，以满意不同同学的学习需要，而不应当只是一味地满意现有的教学内容。比如，老师在讲解并描述“学校数学教学”的时候，肯定要有针对性，要使数学教学内容的结构与同学的学习特点有肯定的连接，要使知识的学习内容与同学的学习特点有肯定的连接。比如，老师在讲同学“学校数学教学”的时候，可以设计一些学校生喜爱的游戏，让他们在玩游戏中掌控知识。

学校数学教学方法的实践

一、“学校数学教学方法”

学校数学课程的实践是培育学校生学习爱好，促进同学进展的重要途径。学校数学课堂教学是同学获得数学学习方法的重要途径之一，也是学校数学教学的重要方法之一。我认为，学校数学课程的实践就是要培育同学学习爱好的。学校数学教学内容的设置要表达新的教学理念，不能只是单纯的“填鸭式”的教学，更要表达对同学进展的指导性原那么。在实际的教学过程中，我们应当充分表达学校数学教学的理念。学校数学课程的实施主要有以下几个方面：

第一，要依据同学的学习特点，创设相宜同学进展的学习环境。学校数学课堂教学中，同学的新奇心是他们进展的基础。学校数学教学的重点在于引导他们认识世界的美，培育他们的想像力和探究的精神，使他们能从学校会从数学中学习数学。在教学的过程，学校数学教学的环境也是在这种环境中成长起来的。老师应当为同学制造一个学习的平台，给他们制造一个学习的空间，制造一个学习的情景或情景，让他们能体会到学习的胜利与欢乐。

第二，要创设学习的情境，引导同学主动探究。学校数学教学的最根本特点就是创设学习的情境。学校数学课堂教学的情景是同学通过自己的感知和体验，通过观测、分析，认识事物的内在联系，从而获得有关的数学知识，进行初步的抽象概括。如在教学“有趣的东西”时，可以让同学利用自己喜爱的图片和动物的身体，自己动手画画。这样同学就不会由于一幅画、一张嘴就不敢动，而感到困倦。

第三，创设学习的情境，激发同学求知欲。学校数学课堂教学中，老师应创设一种愉悦、和谐、宽松、的课堂氛围，让同学在学习的氛围中，自己去查找、去发觉，去感悟数学，感受数学的魅力。学校数学教学中，老师的情境创设要从同学的年龄和心理特征出发，通过学习，让同学认识到，他们都有自己的思路和独特，都有自己的爱好和爱好。因此，老师应创设一种和谐、宽松、、愉悦的学习氛围，激起学习的爱好。

第四，创设问题情景，引导同学主动学习。学校数学教材中，有的学校数学教学内容是一节，同学在这节课中都能通过自己的观测、分析、思索等方法，自主解决问题。但是，同学在这节课中，没有通过老师对