三年级名师语文教案上册

第第页三年级名师语文教案上册三班级上册名师精编语文教案1

《拉萨的天空》

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、凭借详细的语言材料，体会对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育同学的审美情趣，让同学到生活中去感受美。

教学重难点：学习本课生字，能正确书写。体会通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限喜爱之情。

教学预备：挂图;生字卡片;有关拉萨的资料。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭示课题。

1、播放有关拉萨的音像资料。

2、拉萨是我国西部一座出名的目光城。今日，就让我们跟随一起走进西部，走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光，去仰视那与别处不同的天空。板书课题：7、拉萨的天空

二、初读课文。

1、自由读文，要求同学读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

2、认读生字新词，了解词意。

(1)去掉拼音，读准生字。

(2)给生字找伙伴。

(3)读准新词，并再回到文中，读懂新词。

(4)小组沟通对词语的理解。

3、先练读课文，再把你喜爱的自然段读给大家听。

4、初步感知课文。读了课文，你想说什么?同学自由表达，老师相机引导。

三、教同学字字形，指导书写

1、出示生字。指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

第二课时

一、复习。

1、听写词语。

2、指名朗读自己喜爱的自然段。

二、精读感悟。

1、轻读第一自然段，你从中知道了什么?

(1)拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮。

(2)品读比方句。把“拉萨的天空”比作什么?由此你体会到什么?

2、自读二至四自然段，用笔勾画最能表达拉萨天空特点的语句。

(1)小组沟通，并读一读。

(2)老师巡察，相机指导。

(3)全班沟通品尝，同学读句，谈体会。

(4)图片展示

三班级上册名师精编语文教案2

《惠崇春江晚景》

教学目标：

1、了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美;体会所表达的思想感情。

2、学习本课生字词，理解诗句的意思。

3、有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。

教学过程：学习第一首诗《惠崇春江晓景》，理解诗句的意思，背诵古诗。

教学步骤：

(一)出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题

1、简介惠崇。惠崇是北宋出名的和尚，的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。

2、出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。

3、简介诗人苏轼：

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

(二)自读诗句，初步理解诗句的意思

1、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

2、组内交换看法，扫除障碍。

3、指名试着说说诗句的意思。

(三)深入探究，引发同学开展想象

1、指导同学有感情地朗读。(节奏、语调、语速)。

2、边读边想象诗的意境。

(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚。

蒌蒿：长在凹地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

(2)抓住诗中详细景物，开展丰富想象。

①边吟诵，边想象画面。

②用自身的话描绘画面内容。

3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了?

明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。

4、诗的最末一句是画面上的景物吗?

明确：不是，是依据画面景物开展的想象。

(四)小结

1、读了这首诗，你从中感受到了什么?

明确：抓住了画面上几枝桃花、玩耍的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向俺们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜欢和赞美之情。

2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?

明确：这是通过观测岸上、水面之物引发的联想，它在告知人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。

(五)指导感情朗读，背诵古诗。

1、对比画面朗读。

2、背诵古诗，想象画面。

三班级上册名师精编语文教案3

《为什么不反过来试试》

教学目标：

1、辅导同学读懂课文，了解课文内容，受到思想启发。

2、通过教学配养和增进同学的自读自学课文的技能

3、本课要求会认的字有：怨、载、罢、沾、捷、悦。

教学重点：体会“为什么不反过来试试”这句话的意思。

教学难点：同上

教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、

教具预备：挂图、生字卡

教学流程：

一、谈话导入新课

1今日，我们要学习“为什么不反过来试试”这一课。“为什么不反过来试试”是什么意思，课文为什么取了这样一个题目呢?老师不作说明，大家也不要去猜，要仔细读课文。你把课文读好了，这个问题就解决了。

2、这篇课文是略读课文，需要同学们自己去读去理解。

二、出示读书提示，鼓舞同学们自读自学课文，了解课文内容和人物表现。提示：

1、先要一段一段地读，仔细了解每一段的意思，然后再通读全文。

2、自同学字新词，认清字形，把字音读正确。

3、留意了解课文写的是谁?讲了他的什么事?

三、检查阅读状况，了解同学的疑难。

1、抽读课文。找三个人，每人读一部分。读后，请同学们评议，确定优点，指出不足，订正错误。

2、提问：课文里写了哪些人物?主要是写谁的?

布斯是哪里的人?课文是讲他什么时候的事?(英国人，1910年的事。)讲了他的什么事?(研制吸尘器的事——他看到扫地机扬起大量灰尘，给人们带来危害，下决心要研制不扬起灰尘的扫地机，经过反复试验，究竟胜利了。)

3、鼓舞同学质疑，老师对所提问题进行归纳，鼓舞同学思索答案或解决方法。

四、组织同学争论沟通学习收获，加深感受文章中心思想。围绕的主要问题是：

1、什么事情引起了布斯的留意，使他产生了研制扫地机的念头?(熟识课文第一部分——“呜呜”的响声，浓浓的尘雾，沾满了灰尘，灰尘搬运机。)

2、布斯的母亲予以了他哪些援助?(深入理解课文第二部分有关段落——母亲很支持布斯的工作，想方法让布斯放松，援助布斯动脑筋：“为什么不能把木塞压进去呢”?)

3、布斯的研制工作陷入窘境的时候，妈妈说的哪句话对他有很大的启发?后来他又是怎么想和怎么做的?(妈妈说：“为什么不能把木塞压进去呢?”布斯说：“是啊，为什么不反过来试试呢?”)这时，布斯的脑海中闪过一个念头，把“扫灰尘”变成“吸灰尘”，或许就不会扬起灰尘了。他又想到最近发生的一场龙卷风，把地面上的房屋和树木都“吸”走的情景。假如把扫地机设计成一种小型的“龙卷风制造器”，不就可以把灰尘吸起来吗?想到这里，兴奋地布斯赶忙放下已打开的葡萄酒瓶，找来一块手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸气，紧挨着嘴巴和鼻子的地面变洁净了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰尘。通过这种方法，可以把地面清扫洁净，而且不会扬起灰尘。)

4、你认为布斯的胜利说明白什么?(做事要有决心，肯动脑筋。布斯“为什么不反过来试试”的念头，说明白他擅长敏捷调整自己的思维。)

五、再读课文，拓展思维

1、让同学再读课文，加深对文章内容的理解。

2、你从布斯发现扫地机这件事受到什么启发?布斯能发现扫地机，你一样可以发现东西，请想想，你预备发现什么?

六、老师小结。(略)

七、课后练习

(一)、填词语，读句子。

(二)、课文告知了我们一个什么道理?选择正确的答案。

三班级上册名师精编语文教案4

《想别人没想到的》

教学目标：

1、知识与技能

(1)自同学字词。

(2)理解课文重点词句，读懂课文内容。

2、过程与方法

(1)通过自学、合作学习，掌控生字词，理解课文内容。

(2)通过诵读品尝，体会小徒弟为何会被画师赞扬。

3、情感立场价值观

在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思索，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

教学重点：理解课文内容，体会画师赞扬小徒弟的缘由。

教学难点：理解画师最末说的那段话。

老师预备：

1、写有生字词、自学提示的小黑板。

2、收集一些“想别人没想到的”例子。

3、布置同学预习课文。

同学预备

1、预习课文。

2、收集一些“想别人没想到的”例子。

教学时间：一课时。

教学过程

一、激发爱好，揭示课题。

1、(出示一张白纸)同学们，假如要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画?(同学自由作答)

2、大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题：想别人没想到的，齐读课题。)

二、学习课文

1、按自学提示初读课文。

(1)自由读课文，读准字音。

(2)画诞生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。

(3)课文讲了一件什么事?

(4)不理解的地方作上记号，与同桌争论解决。

2、同学按要求自学，老师巡察指导学习有困难的同学。

3、检查自学状况。

(1)检查生字词学习状况。指名读，齐读。(小黑板出示)

召(zhào)集骆(luò)驼(tuo)连绵(mián)起伏(fú)假设(ruò)隐假设现恰(qià)好

(2)生沟通词意，掌控字形。

(3)课文讲了一件什么事?

4、再读课文，分组争论：

(1)三个徒弟的画分别是什么样的?

(2)你觉得谁画得最棒?为什么?

(3)从三个徒弟的画中，你体会到什么?

5、同学读课文，争论。

6、同学汇报。

7、说得真棒!谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。

8、指名读，师生评价。齐读。

三、拓展延伸

1、你们平常是不是也有想到过别人没有想到过的事?

2、你还知道哪些想过别人没有想到的故事?

四、总结全文

通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有许多新发觉，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

五、作业设计

1、有感情的朗读课文。

2、试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花?

三班级上册名师精编语文教案5

《给家乡孩子的信》

1.默读课文第三段，思索：这一段主要写了什么内容?

2.巴金是个一般人吗?巴金是：五四以来闻名作家，创作了二十几部中、长篇小说，十二本散文、游记，大量的短片小说还有很多译著，在国际上享有崇高的声誉。但他却为什么把自己当作一般人呢?

3.巴金为什么而写作呢?

(1)理解“我写作不是我有才华而是我有感情，多我的祖国和同胞有无限的字，我用作品表达我的这种感情”这句话的意思，，体会表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。

(2)用“不是……而是……”练习说话。

4.巴金在心中怎样评价自己的饿一生的，同时又表达了什么盼望?

(1)默读课文，思索：巴金为什么说自己的一生是老诚实实、平平凡凡的一生?巴金思考、追求，明白了生命的意义是什么?

(2)理解“我情愿再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果”的意思。

(3)什么是生命开花结果?读巴金说的第二句话，争论：我们生存需要什么?我们比生存需要多得多的是什么?

(4)“让生命开花结果”和“实现生命的意义”是不是一回事?(“人活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光芒。”这句话就是讲生命的意义在于奉献而不在于享受。)

5.小结。

巴金爷爷虽然是一个国际上出名的作家，但他却把自己当作一般人、平凡人、诚实人，他当时87岁了，他还在思考怎样为社会添光芒，他还在追求怎样让生命开花结果，甚至他还盼望“重新活一次”、“重新学习，重新工作，要为社会添更多光芒”，“为别人奉献更多的爱”，让生命更有意义。可见他的品德是多么高尚啊!

6、指导有感情朗读。

二、讲读