拼音王国拼读玩-《ie üe er》（第二课时 教案）部编版语文一年级上册

/《ieüeer》（第二课时）教案一、教学目标1.知识与技能：学会ie、üe、er三个韵母的发音，并能正确书写。2.过程与方法：通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领，培养良好的发音习惯。3.情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生良好的合作意识。二、教学重点与难点1.教学重点：学会ie、üe、er的发音，并能正确书写。2.教学难点：区分ie、üe、er的发音，熟练运用。三、教学过程1.导入新课利用图片、歌曲等多种形式，激发学生对拼音学习的兴趣，为新课的学习做好铺垫。2.学习ie、üe、er的发音（1）教师示范发音，学生认真观察并模仿。（2）学生自由练习发音，教师巡回指导。（3）教师选取部分学生进行发音展示，集体评价。3.学习ie、üe、er的书写（1）教师示范书写，学生认真观察并模仿。（2）学生自由练习书写，教师巡回指导。（3）教师选取部分学生进行书写展示，集体评价。4.巩固练习（1）教师出示单词卡片，学生快速拼读。（2）学生分小组进行拼读比赛，提高合作意识。（3）教师选取部分小组进行比赛展示，集体评价。5.总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。（2）布置作业：回家后，向家长展示所学ie、üe、er的发音和书写，并完成课后练习。四、教学反思1.教师应关注学生的学习过程，及时发现并纠正发音、书写错误。2.注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。3.加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握ie、üe、er的发音和书写。4.课后及时与家长沟通，了解学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。五、板书设计ie、üe、er的发音及书写ie：ie→ieüe：üe→üeer：er→er注意：ie、üe、er的发音要领，正确书写方法。六、课后作业1.完成课后练习题。2.向家长展示所学ie、üe、er的发音和书写。3.预习下一节课内容。通过本节课的学习，学生能够掌握ie、üe、er的发音和书写，为后续拼音学习打下坚实基础。在教学过程中，教师要以学生为中心，关注个体差异，充分调动学生的积极性，提高拼音学习效果。同时，注重家校共育，共同促进学生全面发展。重点关注的细节：ie、üe、er的发音及书写在汉语拼音学习中，ie、üe、er这三个韵母的发音及书写是需要重点关注的细节。这是因为它们在发音上具有一定的相似性，容易混淆；在书写上，也存在一些需要注意的地方。下面，我们将对这三个韵母的发音及书写进行详细的补充和说明。一、ie的发音及书写1.发音：ie的发音由i和e两个元音结合而成，发音时要注意i和e的过渡要自然、流畅。发音口型由i的口型过渡到e的口型，舌尖抵住下齿，舌前部抬起靠近硬腭，唇形由扁平变为展开。2.书写：ie的书写要注意i和e的顺序，先写i，再写e。i和e之间不留空隙，写成一个整体。在四线三格中，i写在第二格，e写在第三格。二、üe的发音及书写1.发音：üe的发音由ü和e两个元音结合而成，发音时要注意ü和e的过渡要自然、流畅。发音口型由ü的口型过渡到e的口型，舌尖抵住下齿，舌前部抬起靠近硬腭，唇形由圆变为展开。2.书写：üe的书写要注意ü和e的顺序，先写ü，再写e。ü和e之间不留空隙，写成一个整体。在四线三格中，ü写在第二格，e写在第三格。需要注意的是，ü的书写要加上两点。三、er的发音及书写1.发音：er的发音由e和r两个元音结合而成，发音时要注意e和r的过渡要自然、流畅。发音口型由e的口型过渡到r的口型，舌尖抵住上齿，舌前部抬起靠近硬腭，唇形由展开变为收圆。2.书写：er的书写要注意e和r的顺序，先写e，再写r。e和r之间不留空隙，写成一个整体。在四线三格中，e写在第三格，r写在第四格。需要注意的是，er的发音和书写容易与“儿化音”混淆。儿化音是指在发音时，将er的发音与前面的音节结合起来，形成一个音。例如：“花儿”（hua1er），发音时将er的发音与hua结合起来，形成一个音。而er作为韵母时，是单独发音的，不与其他音节结合。在教学过程中，教师应重点关注ie、üe、er的发音及书写，通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握这三个韵母的发音要领和书写规范。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时发现并纠正发音、书写错误，确保学生能够准确掌握这三个韵母。此外，教师还可以设计一些趣味性的练习，如拼读比赛、填空游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，鼓励学生之间相互交流、合作，培养良好的合作意识。总之，ie、üe、er的发音及书写是汉语拼音学习中的重要内容，教师和学生都应给予足够的重视。通过有效的教学策略和练习方法，学生可以掌握这三个韵母的发音及书写，为后续拼音学习打下坚实基础。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高拼音学习效果。四、区分ie、üe、er的发音虽然ie、üe、er在发音上有一定的相似性，但它们之间还是存在明显的区别。教师需要引导学生仔细体会每个韵母的发音特点，以便正确区分它们。1.ie的发音特点：ie的发音起始元音是i，口型由i的紧闭状态过渡到e的半开状态，唇形由扁平变为自然展开。发音时，舌位由前高逐渐降低，舌面保持紧张。2.üe的发音特点：üe的发音起始元音是ü，口型由ü的圆唇状态过渡到e的半开状态，唇形由圆变为展开。发音时，舌位由前高逐渐降低，舌面保持紧张。注意ü的发音需要唇形圆起来，并且üe中的ü上两点不能省略。3.er的发音特点：er的发音起始元音是e，口型由e的半开状态过渡到r的舌尖卷曲状态。发音时，舌位由前半高逐渐向后卷起，舌尖轻触上齿龈或者不接触，唇形由展开变为轻微收圆。er的发音不与前面的声母结合，始终保持独立。五、书写规范与注意事项在书写ie、üe、er时，除了要注意字母的顺序和连写外，还要注意书写的规范性和美观性。1.书写顺序：ie和üe的书写顺序是先写i或ü，再写e。er的书写顺序是先写e，再写r。2.连写规则：ie和üe在书写时，i或ü与e要连写，不留空隙。er中的e与r也要连写，但e的竖弯不应与r的竖弯相连。3.格子占位：在四线三格本中，ie和üe的i或ü要占据第二格，e要占据第三格。er的e要占据第三格，r要占据第四格。4.美观性：书写时要注意字母的形状要规范，大小要适中，保持字母之间的平衡和整齐。六、教学策略与课堂活动为了帮助学生更好地掌握ie、üe、er的发音和书写，教师可以采用以下教学策略和课堂活动：1.利用多媒体教学：通过音频、视频等多媒体手段，让学生直观地感受ie、üe、er的发音口型和发音过程。2.分组合作学习：将学生分成小组，进行拼读练习和书写比赛，增强学生的合作意识和竞技精神。3.创设游戏化情境：设计一些有趣的拼音游戏，如“拼音接龙”、“找出不同的韵母”等，提高学生的学习兴趣。4.个别辅导与反馈：针对发音或书写有困难的学生，进行个别辅导，并及时给予反馈和鼓励。七、作业设计与家庭作业为了巩固课堂所学，教师可以设计以下作业：1.完成课后练习题：让学生通过练习题来巩固ie、üe、er的发音和书写。2.制作拼音卡片：让学生制作ie、üe、er的拼音卡片，正面写拼