2021部编版三年级第13课胡萝卜先生的长胡子教学设计表格式

略读课文时间1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。目标3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。4.引领学生续编故事或创编故事。重点1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。难点设计意图一、谈话激趣，导入课题。式引入课题，使学生兴萝卜先生的长胡子》。齐读课题。(板书：胡萝卜先生的长胡子)5.看了这个题目，你有什么问题么?(老师不禁要问：他的胡子怎么了?有什么特别的?)想不想知二、初读课文，检查预习情况。2.指名读词语。(课件出示6)牢固晾晒尿布飘动胡萝卜匆匆忙忙师生共同指正：注意读准翘舌音“愁视晒”,注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。3.识记生字你是如何认识这些生字的?(课件出示7)出示生字：愁沾晾萝卜熟字加偏旁：秋+心=愁日+京=晾形近字辨析：萝一箩1.课文主要讲了几件事?2.按提纲“胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱-胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮助第一段(第1自然段):胡萝卜先生常常为胡子发愁，第二段(2～4自然段)有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子一点一点地变长。胡萝念。这是体现学生学习的主体性，主动性和自第三段(5～6自然段))在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯了扯胡子，他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。说从句子中了解到这是个怎样的胡萝卜先生?)(板书：常常为刮胡子而发愁)2.(课件出示9):有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了【设计意图：巧妙地问胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发【设计意图：巧妙地问打下基础。】打下基础。】(1)想象接下来会发生什么样的事情?卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊!果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢?(一点一点地变长)(板书：胡子沾满果酱快速变长)时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。(1)这根胡子会长到多长呢?看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。5.胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身 啊!胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想6.(课件出示13)胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就(1)一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太(学生自由发表自己的看法。)(2)当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给男孩分享吗?(引导学生学会帮助有困难的人。)(3)男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝，他会怎么说呢?(您好，我可以用您的胡子做放风筝的长线吗?)胡萝卜先生又会怎么说呢?(“没关系，你可以拿去用。”(4)男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风风筝飞得可高了。想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么因为自己帮助了男孩而感到非常快乐!)(板书：男孩剪胡子放飞风筝)(5)指导朗读。(课件出示14):1.胡萝卜先生继续往前走。又会碰见谁呢?又会发生什么事呢?(学生交流)2.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢?你知道鸟太太为什么发愁吗?3.原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢!当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，她高兴极了。她会怎样说?(学生交流，指名发布吗?”)4.如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子吗?为什么?(愿意，我愿意帮助有困难的人。)5.接下来会怎样?(鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡(板书：鸟太太剪胡子晒尿布)6.鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。过渡：胡萝卜先生继续往前走。2.小组活动，教师巡视，个别指导。活实际再续活实际再续练学生口头能力和想乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长，就说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗?”胡萝卜先生非常爽快地答应了，于是他又剪了一【设计意图编故事，训编创故事的象力。】蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道：“您可以把胡子送给我们当琴弦吗?”胡萝卜先很高兴地说：“可以。”然后就剪了好几段这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了。它们看见胡萝卜先生就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡子借给我们当跳绳?”胡萝卜先生听了，话也不说剪了两段胡子给了豹子哥哥和小心脚下绊了一跤，书全撒到地上，小鸭子整理好书后站“胡萝卜先生，可以把你的胡子借我用一下吗?”胡萝卜先生说“当然可以。”说着剪了一段胡子给了小鸭子，小鸭1.谈话过渡：胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘他长着浓密的胡子，必须每天刮。(学生自由朗读。)3.同学们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮，他常常为胡子发愁。当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他为胡子发愁吗?(指名说)帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快我们一起来读读吧!)(板书：帮助别人，快乐自己)伸()分钟1.如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗?为什么?2.如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗?愿意给大家用吗?为什么?3.胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢?1.有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。曲》。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧! 胡萝卜先生的长胡子常常为刮胡子而发愁胡子沾果酱快速变长男孩剪胡子放飞风筝鸟太太剪胡子晾尿布帮助别人，快乐自己岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗?其实不然，对字词句的解读正是建立 王一梅是童话作家，共发表短篇童话300余篇，出版长篇童话《鼹鼠的月1988年，18岁的王一梅幼师毕业，成了苏大幼儿园的老师，在那里工作了大自然、热爱生活的天性使她爱上了这个职业，这13年的生活也成了她取之不编故事。1994年，她开始执笔进行童话创作，写的第一个故事是《金银坡》,一尤其，在我们这个缺乏童话的国度。但是写童话给我莫大的快乐。”“如果童年没有阅读将是人生的一大遗憾。文学作品为孩子们打开一扇窗，诗意的童年，是我的理想和追求。”2.那哀痛的日子()了很久，他们不知如何安慰我。让他发愁的胡