汉语拼音13 ang eng ing ong （教学设计）统编版语文一年级上册

/汉语拼音13：ang、eng、ing、ong教学设计一、教学目标1.学会ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，能读准字音，认清字形，并能正确书写。2.能够准确地拼读音节，正确书写音节。3.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，并能正确拼读和书写。4.能够准确地读出课文中的词语，并理解词语的意思。5.能够正确地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。二、教学内容1.ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法。2.声母与ang、eng、ing、ong组成的音节的拼读和书写。3.词语的学习和运用。4.儿歌的朗读和理解。三、教学重点与难点1.教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，声母与ang、eng、ing、ong组成的音节的拼读和书写。2.教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，声母与ang、eng、ing、ong组成的音节的拼读和书写。四、教学时间1课时五、教学过程一、导入1.复习已学的声母和韵母，检查学生的掌握情况。2.引入新课：今天我们要学习四个新的韵母，它们是ang、eng、ing、ong。二、学习ang、eng、ing、ong的发音方法1.学习ang的发音方法：先发a的音，然后慢慢将舌头往后缩，舌根抬起，发出ang的音。2.学习eng的发音方法：先发e的音，然后慢慢将舌头往后缩，舌根抬起，发出eng的音。3.学习ing的发音方法：先发i的音，然后慢慢将舌头往后缩，舌根抬起，发出ing的音。4.学习ong的发音方法：先发o的音，然后慢慢将舌头往后缩，舌根抬起，发出ong的音。5.让学生反复练习，教师个别指导。三、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节1.学习声母与ang组成的音节：bāng、cāng、dāng等。2.学习声母与eng组成的音节：bēng、cēng、dēng等。3.学习声母与ing组成的音节：bīng、cīng、dīng等。4.学习声母与ong组成的音节：bōng、cōng、dōng等。5.让学生反复练习，教师个别指导。四、学习词语1.学习课文中的词语，让学生读准字音，理解词语的意思。2.让学生用词语造句，巩固词语的运用。五、学习儿歌1.让学生自由朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。2.让学生跟读儿歌，注意读音的准确性和流畅性。3.让学生背诵儿歌，巩固儿歌的学习。六、总结与作业1.让学生总结今天学习的ang、eng、ing、ong的发音方法，以及声母与ang、eng、ing、ong组成的音节的拼读和书写。2.布置作业：让学生回家后，用ang、eng、ing、ong的音节，编写一个简单的小故事，下次课分享给大家。七、板书设计汉语拼音13：ang、eng、ing、ong1.ang、eng、ing、ong的发音方法2.声母与ang、eng、ing、ong组成的音节3.词语的学习和运用4.儿歌的朗读和理解六、教学反思本节课通过引导学生学习ang、eng、ing、ong的发音方法，以及声母与ang、eng、ing、ong组成的音节的拼读和书写，让学生掌握了新的韵母知识。同时，通过学习词语和儿歌，让学生能够将所学的知识运用到实际中，提高了学生的语文素养。在教学过程中，要注意引导学生正确发音，培养学生的语感。同时，要注重学生的个别差异，给予每个学生充分的练习机会，确保每个学生都能掌握所学知识。在教学设计中，一个需要重点关注的细节是“ang、eng、ing、ong的发音方法”。这四个后鼻韵母的正确发音对学生的汉语学习和拼音掌握至关重要。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、ang的发音方法1.发音准备：首先，口张开，舌头放在口腔中央，准备发出元音a的音。2.发音过程：接着，舌头慢慢向后缩，舌根抬起，接触软腭，形成封闭状态，同时声带振动，发出ang的音。3.发音结束：发音结束时，舌头迅速恢复到初始位置，准备发出下一个音。二、eng的发音方法1.发音准备：首先，口张开，舌头放在口腔中央，准备发出元音e的音。2.发音过程：接着，舌头慢慢向后缩，舌根抬起，接触软腭，形成封闭状态，同时声带振动，发出eng的音。3.发音结束：发音结束时，舌头迅速恢复到初始位置，准备发出下一个音。三、ing的发音方法1.发音准备：首先，口张开，舌头放在口腔中央，准备发出元音i的音。2.发音过程：接着，舌头慢慢向后缩，舌根抬起，接触软腭，形成封闭状态，同时声带振动，发出ing的音。3.发音结束：发音结束时，舌头迅速恢复到初始位置，准备发出下一个音。四、ong的发音方法1.发音准备：首先，口张开，舌头放在口腔中央，准备发出元音o的音。2.发音过程：接着，舌头慢慢向后缩，舌根抬起，接触软腭，形成封闭状态，同时声带振动，发出ong的音。3.发音结束：发音结束时，舌头迅速恢复到初始位置，准备发出下一个音。在教学过程中，教师可以通过以下方法帮助学生掌握ang、eng、ing、ong的发音方法：1.示范发音：教师可以先示范ang、eng、ing、ong的正确发音，让学生观察教师发音时的口型和舌位，然后模仿发音。2.分解练习：教师可以将ang、eng、ing、ong的发音过程分解成几个步骤，让学生逐一练习，逐步掌握发音方法。3.反复练习：学生需要反复练习ang、eng、ing、ong的发音，通过不断的练习，逐渐熟悉发音的感觉，提高发音的准确性。4.听力训练：教师可以播放ang、eng、ing、ong的发音录音，让学生听辨不同的发音，提高学生的听力敏感度。5.语音游戏：教师可以设计一些语音游戏，让学生在游戏中练习ang、eng、ing、ong的发音，增加学习的趣味性。通过以上的教学方法和练习，学生可以逐步掌握ang、eng、ing、ong的正确发音方法，提高汉语拼音的准确性。同时，教师也要注意观察学生的发音情况，及时纠正发音错误，确保学生能够正确掌握这四个后鼻韵母的发音。在教学设计中，除了关注发音方法，还应该关注如何将发音练习融入到实际的语言环境中，以及如何通过多样化的教学活动提高学生的学习兴趣和参与度。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、发音练习与语言环境的结合1.词语练习：选择一些包含ang、eng、ing、ong的常用词语，让学生进行拼读练习。例如：“帮忙”(bāngmáng)、“冰块”(bīngkuài)、“风”(fēng)、“龙”(lóng)等。通过词语练习，学生能够在实际语境中应用所学韵母。2.句子练习：设计一些简单的句子，让学生练习朗读。例如：“我帮妈妈打扫房间。”(Wǒbāngmāmadǎsǎofángjiān。)、“小明在冰上滑倒了。”(Xiǎomíngzàibīngshànghuádǎole。)等。句子练习有助于学生理解韵母在语言中的应用。3.儿歌和诗歌：选择一些押韵的儿歌或诗歌，让学生朗读。例如：“小星星，亮晶晶，好像许多小眼睛。”(Xiǎoxīngxing,liàngjīngjīng,hǎoxiàngxǔduōxiǎoyǎnjīng。)等。儿歌和诗歌的韵律感可以帮助学生更好地感知和记忆韵母的发音。二、多样化的教学活动1.游戏化学习：设计一些拼音游戏，如“找朋友”（找出相同韵母的词语）、“拼读接力”（一个接一个快速拼读词语）等。游戏化学习可以增加学习的趣味性，提高学生的参与度。2.角色扮演：让学生分角色扮演，通过对话练习发音。例如，一个学生扮演“小明”，另一个学生扮演“妈妈”，进行“帮忙做家务”的对话。角色扮演可以让学生在真实的语言环境中练习发音。3.故事创编：鼓励学生用本课学到的韵母创编小故事，并在班级中分享。这样的活动可以激发学生的创造力，同时巩固发音知识。三、反馈与评估1.个别辅导：在学生练习发音时，教师应巡回指导，及时发现并纠正发音错误。对于发音有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服困难。2.同伴互助：鼓励学生之间相互倾听和纠正发音。同伴互助不仅可以提高学生的发音准确性，还可以培养学生的合作学习能力。3.形成性评估：在教学过程中，教师应进行形成性评估，如通过观察学生的拼读表现、听取学生的朗读等，了解学生的学习进展，并根据评估结果调整教学策略。四、总结与作业1.课堂总结：在课程结束时，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，总结ang、eng、ing、ong的发音要领，并强调在实际语言中的应用。