Unit+2+Morals+and+Virtues+Opening+Page+ +Listening+and+SpeakingPronunciation+教学设计 高中英语人教版（2019）必修第三册

教学设计

课程基本信息学科英语年级高一年级学期秋季课题必修第三册Unit2OpeningPage&ListeningandSpeaking教学目标1.理解“道德困境”的概念；2.具备通过说话者的语音语调来判断说话者态度和情绪的能力；3.表达自己对“道德困境”的理解教学内容教学重点：理解“道德困境”的概念；通过说话者的说话内容、语音、语调等信息判断说话者的态度和情绪；表达自己对“道德困境”的理解，举出自己经历的或身边出现的“道德困境”。教学难点：听力文本的理解，以及从文本中提取信息表达的部分教学过程Students’activitiesTeacher’sactivitiesPurpose效果评价Warmingup:Understandthetitleoftheunit;AppreciatethequotationandlearnabouttheauthorWilliamWordsworthObservethetopicpictureandanswerthequestion:Whatqualitiesareneededwhendoingteamwork?ExplainthemeaningofthetitleandthequotationwrittenbyWilliamWordsworth.Get

the

students

tobrainstorm

a

list

ofnouns

and

adjectivesrelated

to

qualitiesthat

are

demanded

ina

team.让学生了解本课的教学目标，带着目标有意识的学习。通过解释morals和virtue的概念，找出kindness的共性，引出华兹华斯的名句。进而介绍华兹华斯，并为听后欣赏华兹华斯的名作《致水仙》作铺垫。熟悉用以描写优秀道德品质的词汇，熟悉句式Inmyview,agoodteamdemands:学生有目标意识，学习起来更有指向性。层层递进，首尾呼应。引出道德的核心是善良和爱。关于优秀品质的词汇，学生储备较丰富。用Brainstorm的方式能有效调动学生参与的热情，从说单词和简单句开始，为后面的表达自我观点做准备。BeforeListening:Watchthevideoandexpresstheirfeelingsandthoughts.Observethepictureanddescribethesituation,andthendiscusswiththepartneraboutthemoraldilemmasintheirlife.Playthevideoandexplainthedefinitionof"moraldilemmas";Encourage

thestudents

to

describethe

picture

and

giveother

examples

aboutmoral

dilemmas.通过视频内容，直观介绍“道德困境”，引发思考“如果是我，我怎么办？”“什么是道德困境？”的问题。观察图片，描述图片中的情景，并分析出两种选择可能产生的结果，进一步理解“道德困境”的概念。视频中呈现的是典型的道德困境，直击主题，引发思考。学生能快速分析出图片中的情景，深化了对道德困境的理解，但语言表述身边道德困境的例子还是有困难。WhilelisteningListenforthefirsttimeandfillintheblanks.Listenforthesecondtimeandfillinthetable.Listen

for

thethird

time

andmark

true

(T)

orfalse

(F)PlaytheaudioandaskthestudentstofocusonthemainideaPlaytheaudioonepartafteranotherandguidethestudentstofinishthetable.Playthevideoandguidethestudentstoanswerthequestions.为了降低难度，老师将听力文本拆分成三个部分，分段播放，引导学生获取细节信息。引导学生通过语音语调听出说话人的观点和态度。注意力放到说话者的语音语调上，帮助理解说话人的态度。通过解答问题，进一步理解文本。设置从易到难，由泛到精，以树立学生的信心。学生完成度很高。前两部分的细节理解属于直接获取信息，学生完成较好。第三部分，需要对两种选择可能产生的结果做出整合概括，学生感到有压力。Afterlistening1.Readthescriptsoftheaudio.Groupwork.Discusswhatthestudentswoulddoiftheywereeverfacedwiththesamesituationasthegirl.Thenmakeadialogue.CompareLinQiaozhitodaffodilandappreciatethepoem"TheDaffodils"writtenbyWilliamWordsworthGuidethestudentstomakeadialoguewiththeusefulexpressionstoconveythoughtsandfeelings.让学生听后读文本，填补听力理解时的漏洞，帮助巩固听力所得知识。阅读和听读抓取关键信息的能力。学生熟悉说出自己观点的各种表达法，也将听力理解过程中内化的知识运用于表达中。引导学生讨论，如遇到相同处境，如何处理。在交流中学习表达自己的观点。通过把林巧稚比作水仙，进一步突出林巧稚的优秀品质。共赏金同学优美的语音语调，激发同学们向她学习，努力练习发音的热情学生在通读前，提醒学生关注老师事先标注的关键点，培养－Purpose让学生听后读文本，填补听力理解时的漏洞，帮助巩固听力所得知识。阅读和听读抓取关键信息的能力。学生熟悉说出自己观点的各种表达法，也将听力理解过程中内化的知识运用于表达中。Summary：1.Concludewhattheylearntfromthelesson.2.Assesswhatthey'velearntfromthelesson.1.Helpstudentstoconcludewhattheylearnt;2.Showthecriteriaoftheassessmentandaskstudentstoassesswhatthey'velearnt通过共同总结所学，巩固认知。通过自评表，帮助