会动的身体大班教案

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中班音乐：会动的身体（课例解读）

（本课程为优质课，有配套视频，完整教案。）

设计意图：

一、选材的依据：

1、源自“新教材”的创新实施

中班《学习》教材中“身体的隐秘”是一个内容非常丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关“熟悉自己身体的主要部分，体验它们的作用”等内容与要求均是非常有价值且对于中班孩子来讲必需获得的阅历。

2、源自本班幼儿进展实际的需要

正如陈鹤琴先生所说，“音乐是儿童生活中的灵魂”。宠爱音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐训练是促进幼儿全面进展的重要手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。”已成为训练工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是训练工困惑的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的情境，以嬉戏的方法来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。《我的身体真好玩》这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动、贴近幼儿生活，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

由于主题的开展，孩子们对于自己身体的各个部位都特别的感爱好，常常会听到他们在谈论，这是哪里，它有什么本事。于是结合幼儿的爱好以及中班幼儿唱歌进展的需要，我设计了此次活动。

二、活动价值的分析：

?在嬉戏中感知歌曲《我的身体真好玩》。

?了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏活动身体，提高肢体动作表现力。?增加幼儿合理掌握自己声音的力量。

三、活动目标的内涵：

?情感与态度：为自己有敏捷的身体而兴奋。

?力量与认知：在嬉戏中感知歌曲《我的身体真好玩》，了解自己身体部位的名称。

四、活动环节与教学法设计：

本次活动环节的设计力图体现层次感、规律性。主要预设以下四个环节层层推动：?环节一：去小木偶家做客

——以去小木偶家做客的情境导入，使幼儿投身到情境中，为之后的环节做好铺垫。?环节二：小木偶动动

——通过此环节，让幼儿感知身体各部位的名称。

?环节三：音乐门铃

——通过幼儿已有阅历的呈现，以及与新阅历的结合，使幼儿的嬉戏中学唱歌曲。?环节四：屋顶花园舞会

——在情境下，以音乐嬉戏的方法导出活动，环节流畅、自然。让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。

活动目标：

1、在音乐嬉戏中感知歌曲《我的身体真好玩》，初步学唱歌曲。

2、了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

重点：在嬉戏中感知歌曲《我的身体真好玩》。

难点：了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

活动预备：

1、幼儿阅历预备：

?学会《我的身体真好玩》的儿歌。

?在前期活动中，对自己身体各部位的名称有初步的熟悉。

2、环境与材料预备：

?录音机、钢琴

活动过程：

去小木偶家做客→小木偶动动→音乐门铃→屋顶花园舞会

一、去小木偶家做客

节奏：“今日去小木偶家做客，让我们乘着节奏火车动身吧！”（幼儿介绍小手的本事）

“火车到站啦！去小木偶家要经过一条小河，翻过一座山最终再穿过一片森林，当心不要掉队哦！”老师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿依据音高和节奏做动作。

（说明：通过此环节情境的引导，让幼儿投身到情境中去。）

二、小木偶动动

1.初步感知歌曲旋律

重点提问：

小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能让他开门？你们家的门铃是怎么样的？小木偶家的门铃是音乐门铃，是一首歌让我们一起来听一听。

小木偶开门啦（老师扮演小木偶）“小伴侣，你们好！欢迎来到我家做客，我为大家预备了一件礼物，一支好玩的木偶舞”（老师跳木偶舞）

2.“我刚才跳舞的时候身体哪些地方动了呢？”

（说明：通过此环节引导，让幼儿了解身体的部位和名称。）

3.进一步感知歌曲旋律

小伴侣，你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢？（请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞）

（说明：通过此环节引导，让幼儿反复感知歌曲《我的身体真好玩》。）

三、音乐门铃

1.复习儿歌

老师告知我你们学了一首儿歌《我的身体真好玩》你们能把这首儿歌送给我吗？预备好了吗？

（说明：通过已有阅历的呈现，为下环节学唱歌曲做预备。）

2.填词唱歌

重点提问：

（1）你们的儿歌真好听，你们能把儿歌装进我的音乐里吗？（幼儿跟着音乐轻声唱歌）

（2）真好听，小伴侣我想把你们唱的歌录进录音机里，变成我家新的音乐门铃，好吗？（幼儿再次唱歌，老师用录音机把幼儿的声音录下来。）

引导语：木偶录音机开头录音咯；跟着我的门铃轻轻唱歌；我们一起来听一听好吗