2023-2024学年四川省成都市东部新区养马高级中学高一（上）开学语文试卷（含解析）

2023-2024学年四川省成都市东部新区养马高级中学高一(±)

开学语文试卷

一、现代文阅读(本大题共3小题，共13.0分)

阅读下面这篇文章，完成下面小题。

玉兰花开香满园

①校园文化广场有一片玉兰花树，在国槐、杨柳、月季的映衬下犹显身姿挺拔，别具一格。一冬

的沉默，玉兰花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌出一串串蓿蕾，

散在树上，如满天的星斗。待到花开时节，一朵朵花苞竞相绽放，顽长的花瓣、细嫩的花蕊，白

的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟，满树繁花，摇曳多姿。无须绿叶陪衬，不用蜂蝶流连，

典雅娴静，宛如盛装女王，雍容华贵；清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处，各种花

草争奇斗艳，只有玉兰花淡定从容，那一刻，我似乎读懂了她的花语：纯洁的爱，真挚的情，高

洁的趣，感恩的心...

②晨光熹微，师生手捧书卷，或闲坐秋千，或漫步画廊，浓郁的花香在清风中弥漫，仰视怒放的

花朵，令人心旷神怡。课间闲暇，三三两两的学生来到花团锦簇间，操场上的生龙活虎，树荫下

的谈笑风生，青春的容颜在绚丽的玉兰花映照下，显得分外妖烧。傍晚时分，老人牵着孙儿，父

母跟着孩子在林荫道上漫步，抓起一片飘飞的玉兰花瓣，放到鼻间一嗅，自然意醉神迷、妙不可

言。

③十多年来，每接手一个新班，我都会带着同学们驻足玉兰树下，大家或坐或立，听我娓娓讲述

老校长的故事。

④老校长苦心经营几十载，振兴了风雨飘摇的老学校。他爱读书，图书馆、阅览室、公共图书角

设施完善，藏书过万。他喜欢植树，每年带领师生在校园播撒下希望的种子，这些玉兰树就是他

当年亲手种下的。平时，师生们都亲切地招呼他“老校长”，他常常顶着满头银发和大家促膝而

谈，笑容像美丽的玉兰花在每个人脸庞绽放。他很宽容，在你犯错的时候；他很热情，在你最需

要扶持的时候；他很执着，在推动学校发展的时候……

⑤难以忘怀我生命中那一张张朝气蓬勃灿若玉兰的脸，成绩蝉联年级桂冠的森，文采飞扬知书达

理的曼，叱咤球场所向无敌的鹏，沉稳善良勤勤恳恳的明，寡言少语埋头苦学的宁。曾几何时，

我伴着他们吟咏佳词丽句，书写锦绣文章，品味千古诗情；曾几何时，他们登顶高等学府，成为

行业翘楚，开启精彩人生，正像这一树树玉兰，五彩斑斓，香溢四海！

⑥又到毕业季，有几株晚开的玉兰花正姓紫嫣红。成百上千的初三学子相聚树下，和亲密的师友

留下离别的剪影，那蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的青春都在瞬间

定格。“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君。”一届届学子

满怀憧憬相聚校园，相伴清风明月，相守满园芬芳，又依依不舍告别母校奔赴山海，无论天涯海

角、沧海桑田，每个人心中都氤飘着这一树繁花、一园芳香。更有心思细腻的学生，悄悄接住飘

舞的花瓣，夹进珍爱的诗集，让那份馨香沁入隽永的诗句：青春是一本太仓促的书……

⑦光阴荏苒，几十年天翻地覆，雄伟的教学楼拔地而起，先进的设备设施一应俱全。当年路蓝缕、

呕心沥血如老校长般的开拓者们，多己离开了三尺讲台，唯有那树影婆娑参差错落的玉兰花树，

一如既往生机勃勃，讲述着激情燃烧的往事，高高耸立成最美的风景，无声见证着春风化雨。

（选自《中国青年作家报》2023年05月02日，有删改，作者张理坤）

1.文章第②自然段描绘了三个生动的画面，请为每个画面拟一个小标题。

2.文章第④自然段写老校长的故事有什么作用？

3.本文在语言表达上很有特色，请以第⑥自然段为例，简要赏析你认为最突出的两个特点。

二、文言文阅读（本大题共4小题，共17.0分）

阅读下面甲、乙两则文言文，完成下面小题。

【甲】

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而

渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非

丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太

守醉也。

己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而

禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒

能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自《醉翁亭记》）

【乙】

（欧阳修）天资刚劲，见义勇为，虽机阱©在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。

方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错②不可胜数.，于是仰天叹日：“以荒

远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。凡历数.郡，不求声誉，宽简.而不扰，故

所至民便®之。或问：“为政宽简而事不弛废何也?”曰：“以.纵为宽，以略为简，则政事弛废，

而民受其弊吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”

（节选自《宋史•欧阳修传》）

【注释】①机阱：陷阱②枉直乖错：冤假错案③便：安逸、安适。

4.用给乙文划线语句断句，划两处。

为政宽简而事不弛废何也

5.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是

A.凡历黎郡见其枉直乖错不可胜藜

B.以纵为宽人多多书假余

C.而民受其等今天下三分，益州疲蹩

D.宽简而不扰盖阿桃核修狭者为之

6.把下面的句子翻译成现代汉语。

①低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

②无以自遗，因取旧案反覆观之。

7.结合甲、乙两文的内容，分析欧阳修的从政理念。

三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）

阅读下面一首词，完成小题。

西江月•黄陵庙3

张孝祥

满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今朝露宿

何妨？水晶宫里奏霓裳®,准拟④岳阳楼上。

【注】①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名

曲。④准拟：准定。

8.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是

A.“满载一船明月”中“载”字将月光具象化，形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。

B.“平铺千里秋江”与《岳阳楼记》中“浩浩汤汤，横无际涯”都创造出开阔的意境。

C.“斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。

D.“水晶宫里奏霓裳"，涛声悦耳如奏名曲，生动的比喻表现出词人丰富的想象力。

9.这首词中“今朝露宿何妨”与“鬓微霜，又何妨”（苏轼《江城子•密州出猎》）有异曲

同工之妙，请简要分析“何妨”一词分别表达了词人怎样的情感。

四、默写（本大题共1小题，共6.0分）

10.根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。

（1），思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》）

（1）散入珠帘湿罗幕，。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（2）龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中用“,”两句诗表现自己虽然脱离官

场，但依然关心着国家的前途和命运。

（3）《岳阳楼记》中“,”两句话最能体现“古仁人”无论是在朝在野，忧

民忧君之心不改的博大胸襟。

五、语言表达（本大题共2小题，共6.0分）

互联网时代，经典名著的表现形式多样。数字化、快餐化的阅读形式受到追捧，经典原著渐被冷

落。为此学校准备举行“今天我们是否需要读经典原著”的辩论赛。

II.辩论赛需要邀请你的班主任杨老师担任评委，下面是小明邀请时说的一段话，其中表达

有误的一句是

[A]尊敬的杨老师，您好！【B】为了引导同学们阅读经典原著，学校准备4月23日上午

9点在学术厅举行辩论赛，主题是“今天我们是否需要读经典原著“。【C】您学识渊博、德

高望重，我们想邀请您担任评委。【D】请您务必到场！

12.辩论赛进入自由辩论环节，作为正方代表，请写出你的观点。要求观点鲜明，语言流畅，

有逻辑性，字数不少于60字。

反方：我方认为不需要阅读经典原著。有些原著篇幅太长，阅读浪费时间；有些原著内容深

奥，语言晦涩，阅读费心劳神。

正方：______

六、作文（本大题共1小题，共40.0分）

13.读下列材料，按要求作文。

世间万物，皆有价值。戈壁滩腾空升起的蘑菇云，是邓稼先为国铸重器的价值：阳光下“子

背母、母背子”的温馨画面，是中年人承担责任的价值；墙角边傲立风雨的花苞，是小桃树

顽强生长的价值……

你就是你，自有光芒。

请以“价值”为话题，结合生活实际，写一篇不少于600字的文章。

【要求】（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等,

不得套作，不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁。

七、其他（本大题共3小题，共9.0分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

一般而言，文物离大众生活较远，通常会给人一种①的感觉，而珍戴上百万件文物、承载

中国文化记忆的故宫更是给人这样的感觉。原创文化综艺节目随着这两年的兴起，《国家宝藏》

《我在故宫修文物》等一系列节目让高高在上的故宫可以零距离甚至是近距离地与大众接触，让

文物不再“冷”。最近热播的大型文化节目《上新了•故宫》别出心裁，以打造文化创意产品为目

的，通过文化探秘，揭开历史的面纱，让承载文化记忆的文物以真实、生动、具体的方式融入大

众生活。其中，文化探秘是该节目的一大亮点，通过对故宫文物的探寻，观众得以发现隐藏在其

背后的神秘故事与文化价值。节目中的神秘嘉宾带领观众走进故宫识宝，探寻故宫未知世界。随

着探索的一步步深入，一个个被揭开的秘密让所有国人不禁对古人的智慧②,民族自豪感油

然而生。节目的另一个亮点，则是采用现代科技与另类表达的方式对知识进行讲述、对历史进行

还原。现代科技与古老文化的和谐共生，让故宫不再是冰冷、严肃而又高高在上的历史承载体。

阿尔法蛋这个科技界实力萌宠被用来为故宫注入新鲜血液，展现出与这个时代相匹配的气质。宜

与嘉宾“甜蜜互动”，被誉为故宫文化的“百科全书”。而节目中的情景再现更是让观众③,

不断地穿梭于古今之间。通过讲故事的方式，节目潜移默化地传递了中华文化的价值，提升了文

化自信。

14.请在文中横线处填入恰当的成语。

15.文中画横线的语句有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。不得改变愿意。

16.下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是

A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

B.大漠沙如雪，燕山月似钩。

C.落红不是无情物，化作春泥更护花。

D.男儿何不带吴钩，收取关山五十州？

答案和解析

1~3•【答案】（1）根据第②自然段“晨光熹微，师生手捧书卷，或闲坐秋千，或漫步画廊，浓郁

的花香在清风中弥漫，仰视怒放的花朵，令人心旷神怡”可知，描绘了师生在晨光、花香相伴下，

心旷神怡；由此可概括为：玉兰伴师生，心旷神怡；

根据第②自然段“课间闲暇，三三两两的学生来到花团锦簇间，操场上的生龙活虎，树荫下的谈

笑风生，青春的容颜在绚丽的玉兰花映照下，显得分外妖烧”可知，描绘了青春活泼的学生在玉

兰花映照下，显得分外妖烧；由此可概括为：玉兰照青春，绚丽妖娇；

根据第②自然段“傍晚时分，老人牵着孙儿，父母跟着孩子在林荫道上漫步，抓起一片飘飞的玉

兰花瓣，放到鼻间一嗅，自然意醉神迷、妙不可言”可知，描绘了悠闲自得的生活；由此可知，

玉兰伴生活，悠然自得（意醉神迷/妙不可言）。

（2）根据第④自然段“老校长苦心经营几卜载，振兴了风雨飘摇的老学校。他爱读书，图书馆、

阅览室、公共图书角设施完善，藏书过万。他喜欢植树，每年带领师生在校园播撒下希望的种子，

这些玉兰树就是他当年亲手种下的。平时，师生们都亲切地招呼他‘老校长‘，他常常顶着满头

银发和大家促膝而谈，笑容像美丽的玉兰花在每个人脸庞绽放。他很宽容，在你犯错的时候；他

很热情，在你最需要扶持的时候；他很执着，在推动学校发展的时候……”可知，内容上：这里

写老校长的故事，描绘了一位励精图治、爱好读书，平易近人、笑容可掬、宽容、热情、执着的

“老校长”，表达作者对“老校长”的敬爱、赞美之情；升华情感；而且，故事的讲述，使文章

生动有趣，吸引读者阅读兴趣，有趣味性；

根据第③段“十多年来，每接手一个新班，我都会带着同学们驻足玉兰树下，大家或坐或立，听

我娓娓讲述老校长的故事”“难以忘怀我生命中那一张张朝气蓬勃灿若玉兰的脸，成绩蝉联年级

桂冠的森，文采飞扬知书达理的曼，叱咤球场所向无敌的鹏，沉稳善良勤勤恳恳的明，寡言少语

埋头苦学的宁”可知，结构上，承上启下，承接上文讲述老校长故事，引起下文“我”的怀念；

也使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变；

根据第⑦段“当年隼路蓝缕、呕心沥血如老校长般的开拓者们，多已离开了三尺讲台，唯有那树

影婆娑参差错落的玉兰花树，一如既往生机勃勃，讲述着激情燃烧的往事，高高耸立成最美的风

景，无声见证着春风化雨”可知，作者借玉兰花开香满园，表达对玉兰的喜爱、赞美之情；作者

借玉兰衬托老校长等开拓者的无私，表达对学校做出贡献的老校长等开拓者们崇高的敬意。“老

校长故事”为后文做铺垫。

（3）根据第⑥自然段“又到毕业季，有几株晚开的玉兰花正姓紫嫣红。成百上千的初三学子相聚

树下，和亲密的师友留下离别的剪影，那蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、

靓丽的青春都在瞬间定格”可知，描绘了玉兰花、学子相聚、师生剪影、天空、春风、花朵等画

面，多用形容词，画面感强，富有绘画美，语言朴素自然、清新明快、亲切感人；

根据第⑥自然段“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君”可知，

引用诗句，使语言更加古朴典雅；

根据第⑥自然段“一届届学子满怀憧憬相聚校园，相伴清风明月，相守满园芬芳，又依依不舍告

别母校奔赴山海，无论天涯海角、沧海桑田，每个人心中都氤氯着这一树繁花、一园芳香”可知，

整句散句、长句短句结合，节奏明快，音节和谐，富有韵律，给人以音乐美；

根据第⑥自然段“更有心思细腻的学生，悄悄接住飘舞的花瓣，夹进珍爱的诗集，让那份馨香沁

入隽永的诗句：青春是一本太仓促的书……”可知，将花瓣夹进珍爱的诗集这个动作，实际是珍

藏这份回忆。表达的情感含蓄隽永，富有含蓄美。

答案：

（1）①玉兰伴师生，心旷神怡：②玉兰照青春，绚丽妖娇；③玉兰伴生活，悠然自得（意醉神迷

/妙不可言）。

（2）内容上：①这里写老校长的故事，描绘了一位励精图治、爱好读书，平易近人、笑容可掬、

宽容、热情、执着的“老校长”，表达作者对“老校长”的敬爱、赞美之情；升华情感；②而且，

故事的讲述，使文章生动有趣，吸引读者阅读兴趣，有趣味性；

结构上：①承上启下，承接上文讲述老校长故事，引起下文“我”的怀念；也使文章的结构，避

免呆板、拘谨，使行文起伏多变；②作者借玉兰花开香满园，表达对玉兰的喜爱、赞美之情；作

者借玉兰衬托老校长等开拓者的无私，表达对学校做出贡献的老校长等开拓者们崇高的敬意。“老

校长故事”为后文做铺垫。

（3）①描绘了玉兰花、学子相聚、师生剪影、天空、春风、花朵等画面，多用形容词，画面感强，

富有绘画美，语言朴素自然、清新明快、亲切感人；②引用诗句，使语言更加古朴典雅；③整句

散句、长句短句结合，节奏明快，音节和谐，富有韵律，给人以音乐美；④将花瓣夹进珍爱的诗

集这个动作，实际是珍藏这份回忆。表达的情感含蓄隽永，富有含蓄美。、、

【解析】（1）本题考查学生概括画面内容，拟写小标题的能力。要在理解的基础上，抓住关键信

息进行概括。

（2）本题考查学生理解散文内容，探究其作用的能力。先要理解相关内容，再从凸显人物形象,

串联故事情节，表现文章主旨等角度分析其作用。

（3）本题考查学生赏析句子，把握语言特色的能力。要在理解内容的基础上，分析使用了怎样的

技巧，结合平时积累的有关评价景物特点的词语进行分析。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

4~7.【答案】B、、、

【解析】（1）“而”表示转折标志性词语，其前断开；“何也”，“为什么呢”，有疑而问，单

独成句。据此断句为：为政宽简/而事不驰废/何也。译文：您治理地方政策宽松简明，但办事从不

拖拉不理，为什么呢？

（2）A.数：数量词，几个；动词，计算。

B.以：都是介词，把。

C.弊：名词，害处；形容词，败，疲困。

D.简：形容词，简明；动词，挑选。

故选：B。

（3）①但偻：弯腰曲背，这里指老人；提携：牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童；往来：来来往

往；绝：断。译文：老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。

②无：没有；遗：消遣；因：因此；取：拿；旧案：以前的案件、档案；反覆：反复；观：察看。

译文：刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看。

（4）从【甲】文中的滁人游“太守宴”“众宾欢”“太守醉能同其乐”可以看出，文章侧重表达

欧阳修与民同乐的从政理念。

从【乙】文"以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，

不为繁碎耳”等语句中可知，欧阳修认为政事的好坏关系到群众的利益，表现了他对人民的关心

以及对政事宽而不苛，简而不繁的态度。可知，欧阳修以民为本，侧重宽简的从政理念。

答案：

（1）为政宽简/而事不驰废/何也

（2）B

（3）①老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。

②刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看。

（4）欧阳修为官从政之道，可概括为两个字：宽、简；其核心是“为民”。《醉翁亭记》中一是

陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。处理政事不废驰。宽简有度，张弛适宜，治国

安民，实为明智之举。

参考译文：

【甲】背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老年人弯

着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，

溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，野味野菜，杂乱地在面前摆开的，这是太守的酒

宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起

来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太

守喝醉了。

不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫，禽鸟

在高处低处鸣叫，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的

乐趣：游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一

起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。

【乙】欧阳修生性刚毅，见义勇为，就算眼前是陷阱，也不惜触发。多次被贬官流放，志向依

然不改。刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤

假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想

而知了。”从此，遇到案件就不敢大意了。凡是去做过官的几个地方，不追求声誉，政策宽松不

扰民，所以到过的地方人民都安逸生活。有人问他：“您治理地方政策宽松简明，但办事从不拖

拉不理，为什么呢？”他回答说：“把放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事就会得不到及

时处理而让人民受害。我所说的宽松，是为了不苛刻武断；简明，是为了不繁琐罢了。”

（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查的是掌握文言文一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理

解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。

（3）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思,

然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，

运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将

翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（4）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关

键信息，仔细概括。

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言

文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确

“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作

为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的

具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实

词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步

中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

8~9.【答案】C、

【解析】（1）C.“都寄托着对家乡的思念之情”错，本词中“斜阳”表达的是一种轻松、愉悦之

意，马致远的“夕阳”才有思乡之情。

故选C。

（2）“今朝露宿何妨”意思是今晚露宿也就没什么关系。由“明日风回更好，今朝露宿何妨”可

知，词人说如果明天风向能够好转，那么今晚就是露宿在江边又有何妨，可见词人心境的愉悦。

而“鬓微霜，又何妨”意思是两鬓微微发白，这又有何妨。表现苏轼老当益壮、雄心不改的豪情。

可见，两首词中的“何妨”，均用反问手法，运用强烈的语气传达出词人乐观豪迈之情。

答案：

（1）C

（2）词人遇风浪受阻，不但没有沮丧，反而豁达乐观。看秋江明月斜阳细浪，内心愉悦，表现其

随遇而安的豪情；而《江城子》中的“何妨”，表现苏轼老当益壮、雄心不改的豪情。两首词中

的“何妨”，均用反问手法，运用强烈的语气传达出词人乐观豪迈之情。

译文：

满载着一船的秋色，行驶在广阔平展的江面上。仿佛是水神留我欣赏斜阳，微风弄起粼粼波浪,

泛起波光。最好明天风向变了，就可以行船启程，今晚露宿也就没什么关系。江上的声响像是水

府在演《霓裳羽衣曲》，当行舟到达岳阳时，一定要登上岳阳楼眺望雄伟壮阔的洞庭湖面的自然

风光。

赏析：

上片起首的“满载一船明月，平铺千里秋江”两句，词人说自己满载着一船秋色，行驶在辽阔

的江面上。“明月”二字，极为传神地将秋日那种苍茫的色调表现出来。寥寥数语，就勾勒出一

幅秋高气爽、江天一色的秋景图。接下来的“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪”二句，词人说好

像是波神想要挽留自己一起欣赏那斜阳的光辉，所以江面上才泛起了“鳞鳞细浪”，波光闪闪。

词人这两句写得十分微妙，他不直接说自己留恋这种秋II江面上的美景，而是借说“波神”要留

自己一同观赏此景,接着的“唤”字就更加韵味十足了，词人将江面上荡起的粼粼波光说成是“波

神”召唤出来的，好像真的有“波神”在挽留他似的。词的上片极富情趣，词人本是在赴任途中

被风浪所阻，但词人却充满浪漫主义情怀，说是“波神”的挽留，这种将现实与想象融合在一起

的手法，将词人心中的快感展现无遗。

下片起首的“明日风回更好，今朝露宿何妨”两句，词人说如果明天风向能够好转，那么今晚

就是露宿在江边又有何妨，可见词人心境的愉悦。结拍的“水晶官里奏霓裳，准拟岳阳楼上”两

句，词人说自己露宿江边，听到江中的波涛阵阵，就好像是水晶宫在演奏着《霓裳羽衣曲》一样

动听，等到达岳阳时，自己一定要登楼眺望洞庭湖上美不胜收的景色。“霓裳”本指唐代有名的

《霓裳羽衣曲》，词人在此处却借指江涛的拍击声，这仍是他浪漫主义情怀的自然流露。词的下

片借景抒情，将词人浓烈的主观感情融入其中，表现了词人难以抑制的欣喜之情。

全词充满了想象，主观感情色彩浓烈，极具浪漫主义情怀。

(1)本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌

的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的

内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

(2)本题考查学生分析诗歌思想感情的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息

进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

理解诗歌的方法：

(-)关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，

可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速

理解诗歌。

（-）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特

点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，

暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌

的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

10.【答案】【小题1】学而不思则罔

【小题2】狐裘不暖锦衾薄，落红不是无情物

【小题3】化作春泥更护花,居庙堂之高则忧其民

【解析】故答案为：

（1）学而不思则罔（重点字：罔）

（2）狐裘不暖锦衾薄（重点字：衾）

（3）落红不是无情物化作春泥更护花（重点字：护）

（4）居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君（重点字：庙）

本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相

关名句。

《白雪歌送武判官归京》名句辑录：

1.岑参《白雪歌送武判官归京》中描写塞外风狂雪早的句子是“北风卷地白草折胡天八月即飞

雪”。

2.岑参《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪的两句是“忽如一夜春风来千树万树梨花开”。

3.岑参《白雪歌送武判官归京》中用“忽如一夜春风来千树万树梨花开”来表现塞外胡天八月大

雪纷飞，一夜之间好像树上开满了洁白在梨花在景象。

4.岑参《白雪歌送武判官归京》中“将军角弓不得控都护铁衣冷难着”两句，使用互文手法，侧

面描写了边地的苦寒天气。

5.岑参《白雪歌送武判官归京》中“瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝”两句，用夸张手法描写出

大漠奇寒、天地暗淡的雪景。

11~12.【答案】D、我方认为需要阅读经典原著，相比一般时效性的作品，经典原著的魅力在于

超越时空的阻隔，永远可以与当下对话。经典原著的包容性强，具有多种解读的可能。

【解析】（1）D.有误，“请您务必到场”错，语气生硬，可改为“请您参加”或“期待您的光临”

等。

故选D。

（2）反方的观点是“不需要阅读经典原著”，因此正方的观点应为“需要阅读经典原著”，然后

说明理由，如：经典原著是经过时间检验的具有永恒魅力的著作，虽然有的历史久远，但仍然可

以与当下对话，具有较强的包容性。读经典原著，既能提高我们的阅读鉴赏能力，又能增强我们

的思想文化素质。

答案：

（1）D

（2）我方认为需要阅读经典原著，相比一般时效性的作品，经典原著的魅力在于超越时空的阻隔，

永远可以与当下对话。经典原著的包容性强，具有多种解读的可能。

（1）本题考查学生语言表达得体的能力。解答时，要明确语言表达得体的要求，再判断选择。

（2）本题考查学生写辩论词的能力。解答时，要结合对方观点分析作答。

语言表达得体的方法：

（1）适合语境，准确措辞。

（2）明确目的，有的放矢。

（3）看准对象，讲究分寸。

（4）适应场合，巧妙用语。

13.【答案】微笑的价值微笑如一缕春风，能吹绿枯萎的藤蔓：微笑似一汪清泉，能湿润干枯

的土地；微笑像一簇火苗，能温暖冰封的心灵。请带着微笑上路，这时，你会发现，你经过的地

方，会因为微笑而变得更加美丽！

这是一个真实的故事一一

“终于要搬新家了！”弟弟高兴地手舞足蹈。我们一家人也在忙前忙后的收拾着。

令大家都没想到的是，当我们一脚踏进企盼的电梯间，弟弟的高兴劲儿减少了一半，在不大的

电梯里放着一张高椅子，上面坐着一位位四十多岁阿姨，面无表情，眼中露出不屑一顾的神情，

别说弟弟了，就连大人们看了，肯定也会心生不悦，顿时感到气温在骤降。好在弟弟是一个乐天

派，想缓和一下气氛。只见他先张开小嘴，那两颗逗人的小虎牙一下暴露在外面，然后来一个天

真的微笑，奶声奶气地说道：“阿姨好，您热不热？看您工作挺辛苦的，为了大家，您辛苦了……”

看着这么可爱的小孩子，电梯员冰冷的脸开始融化，有了笑容。后来乘电梯时弟弟和电梯员聊的

更加亲切了。看来一个微笑再加上一声问候，就像一股暧流瞬间就可以沟通人与人之间陌生的心

灵。

后来我家装修，带了几个装修工带着木料，可是东西怎么也放不下电梯上，电梯员说：“小朋

友，你过来，阿姨把椅子搬外边去，你的木料一斜就可以放进去了。”看来阿姨很有经验，果然

一切顺利。一到楼门口，对门邻居禁不住问：“你们是怎么运上来的？”“电梯啊！”我们笑着

回答。“啊？同样的木料，可是我们怎么就放不下样呀？”弟弟向他们做了一个鬼脸，高兴地说：

“暂且保密！”

微笑，是人类最美的表情，更是一种情怀，一种境界。每一次的微笑都有它的价值！它不仅能

让一张冰冷的脸融化，更能让我们每个人赢得美丽的人生！

【解析】本题考查学生的写作能力。这是一道带有提示语的话题作文。话题是“价值”。“价值”

原义是商品的一种属性，由提示语可知，命题人的意图不在于此。提示语从三个方面举例，分别

为重器之价值、责任之价值、生长之价值，涉及个人对国家（社会），个人对家庭（他人），个

人对个体发展的价值，“你就是你，自有光芒”，从个体出发，从生活实际出发，做好自己，让

自己发光，在实现个人价值的基础上去实现更大的价值.

从写作要求“结合生活实际”可知，考生需要从自身生活实际出发，谈成长、谈责任，谈自我价

值的实现。具体构思时，可以采用添加法进行，比如“一本书的价值”“平凡人的价值”“宽容

的价值”“微笑的价值”等。同时还要考虑你所写的物的价值是什么，怎样实现自己的人生价值

等。文章重要内容要突出所选之物的积极作用。

写作文体可以是记叙文，也可以是议论文。如果写记叙文，可以写自己的亲身经历，可以编凡人

故事，以小见大，写出真情实感，有血有肉。如果写议论文，则要选取有说服力的事实与道理论

据进行论述，突出中心论点。比如，《宽容的价值》你可以选取同学之间发生冲突或产生误会，

面对对方的无理取闹，你一再忍让，尽管心中不悦，还是原谅了对方，最终让对方认识到自己错

误，两人和好如初。真正理解了“海纳百川，有容乃大”的道理。如果你写议论文，你就可以先

亮明自己的观点，宽容是生活中不可缺的一份精神；然后列举“六尺巷”等故事进行论述，最后

再重申观点，或发出号召。

参考立意：

1.生命的价值。

2.青春的价值。

3.微笑的价值。

写好话题作文应注意以下几点：

一、把握文体。话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。

话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种

文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，

不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，长编写故事，

不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分

的议论文；有的同学感情细赋丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。

二、缩小范围。话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；

给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度：地发挥想象力和创造力。但是，如果不

注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的

话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、

一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，

做到“以小见大”。

三、拟好题目。标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，

因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师