介绍家乡的一处景色语文教案

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《介绍一处景物》习作指导备课二

一、教材分析

《介绍一处景物》是义务训练课程标准试验教科书三班级上册语文园地六的习作。本组教材是围围着“壮美的祖国山河”这个人文专题编写的。本组学习重点是引导同学学习观看和表达的方法，在充分的阅读中，领会漂亮的自然风光，体会的思想感情。在同学搜集有关资料，加深对祖国山河的了解前提下，指导同学完成本次习作。

本单元由两首古诗和三篇课文组成，《富裕的西沙群岛》《漂亮的小兴安岭》《香港，灿烂的明珠》三篇文质兼美，都抓住景色的特点来写，是很好的范文。《富裕的西沙群岛》是根据：海面—海底—海滩—海岛的空间挨次介绍西沙群岛的风景美丽、物产丰富的特点的。《漂亮的小兴安岭》分别介绍了春、夏、秋、冬四季不同的景色。《香港，灿烂的明珠》则介绍了香港的四种美称“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。三篇课文都是总分总的结构，对同学介绍一处景物有较好的指导意义。通过重温课文写作方法，引导同学把握景物的特点进行描写。本组课文后支配了三个积累作业：《古诗两首》要求同学积累有关描写祖国山河的诗句，《漂亮的小兴安岭》要求同学收集有关描写祖国山河的谚语，《漂亮的小兴安岭》则要求同学写一写家乡的一处景物。在教学本组课文时，根据要求指导同学进行积累和观看，并进行沟通，为习作教学做好预备，有效地将阅读与习作结合起来，使同学学有所得，学以致用。

二、学情分析

升入三班级，同学们开头由写句子向写简短的段落过渡，从而达到能够写篇章，在对习作布满奇怪   的同时很多同学也很迷茫，“怎么写”又应当“写什么”成为困扰同学的问题。经过前五个单元的习作学习与练笔，同学基本能够做到初步独立完成习作，在老师的指导下主动修改自己的习作，并能将日常积累的好词好句应用到习作之中。

三、教学目标

1.能够抓住“这个地方怎么吸引人（即这个地方的特点）”来观看，来介绍，使别人读了也对这个地方感爱好。

2.通过学习例文，把握一些把这个地方的景物或变化写清晰、详细的方法，并应用到自己的写作中。

3.将积累的有关景色描写的古诗、谚语、好词好句用到自己的习作之中。

4.通过修改把这个地方的特点写清晰、讲明白。

四、课前预备

１．在学习本单元的课文时，引导同学理清每一处景物的特点，并学习是怎样把这个地方的景物或变化写清晰、详细的。

2．结合本单元每课课后要求，指导同学积累描写祖国风光的古诗、谚语等，并反复朗读，已达到敏捷借鉴的目的。

3．布置同学整理自己去过或是想去的地方的图片、文字资料等。

五、教学流程设计

【设计说明】

本单元口语交际和习作教学的内容是全都的，在设计教学流程时，可以将两个环节的教学紧密结合在一起，即降低口语交际的难度，又能够提高习作的质量。鉴于此，本次习作教学共设计两个课时：第一课时，在交际中指导写作；第二课时，在评改中提高质量。

第一课时

【课前互动】

同学们，通过这一组课文的学习，我们一同领会了祖国壮美的山河，课前我们还做了大量有关祖国山河的词语、谚语、诗句的积累。感受到大自然的秀美与奇妙。现在，我们来做个嬉戏：三言两语话美景（制作课件），咱们比一比哪个小组的同学眼光准、思维快。

老师点击课件出示图片，同学才出地名，说出特点，并用一句谚语来形容：

（1）三峡风光：宏伟，谚语：三峡天下雄。由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成

（2）黄山奇石：奇怪，谚语：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（这是明代大旅行家徐霞客对黄山的赞扬）

（3）峨眉风光：秀美，谚语：峨眉天下秀。

（4）西湖美景：漂亮，谚语：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。

在嬉戏的过程中，同学们都抓住了景色的特点，正因为景色的这独一无二的特点，吸引了很多的游客来观光游玩。

（可以小组积分）

【课堂教学流程】

（一）揭题，明确要求

同学们，我们既要专心灵去体会、用眼睛去看、用耳朵去听、用手去触摸，还要学会用笔来描绘。今日就让我们一起来学习第六单元习作：《介绍一处景物》。

的东边有一个荷花样子的喷泉，每当音乐响起，喷泉就会随着音乐的起伏变化着花样。水花喷的别提有多高了。泉城广场上还有文化长廊呢，里面有很多铜像。

师：同学们，这位同学得习作怎么样？好在哪里？

生：抓住了泉城广场大的特点，还介绍了花坛和喷泉。

师：他是按什么挨次写的呢？

生：感觉没有挨次。

师：你有什么好的建议给他吗？

生：我建议他，可以先写一写泉城广场的整体感觉，在分别写一写文化长廊、喷泉、花坛，可以根据巡游的挨次写。

师：感谢你，给他提了这么好的建议。同学们，读了他的习作，你有什么疑问吗？生：泉城广场毕竟有多大？

师：小作家你能回答这个问题吗？

生：大约有十几个操场那么大。

师：虽然你不知道广场的大小，但是你用了打比方的方法，说明广场很大，对吗？还有同学有疑问吗？

生：文化长廊上有什么样的雕塑，能详细说说就更好了。

师：是呀，假如小在现有的习作上将同学们的疑问写清晰，那么你的习作就会吸引人了。

同法再指导另一名同学。

预设：假如同学提到写作挨次，可以简洁渗透。在学校阶段需要我们把握的描写景物的挨次一般有三种。同学们都去过泉城广场吧，那么我们以泉城广场为例，第一种挨次是空间转换的挨次，可以依据自己的脚步或目光的转变而更换描写的景色，比如：先写文化长廊，在写喷泉，最终写写鸽子广场。第二按类比写，先写泉城广场上的花草树木、再写护城河。第三种就是时间挨次可以写一年四季的泉城广场。也可以写一天之内早、中、晚不同时刻的泉城广场。

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