2020年10月自考00456教育科学研究方法二试题及答案含解析

教育科学研究方法（二）年月真题

00456202010

1、【单选题】在教育研究中,试图对一种教育现象进行一因一果式的简单归因分析,往往是比

较困难的。这反映了教育研究活动的哪一特征?

复杂性

境域性

A:

整合性

B:

模糊性

C:

答D:案：A

解析：教育活动的复杂性最集中地体现为活动过程和结果的不确定性，这是由于它涉及到

多方面的可变因素和动态生成的活动过程。

2、【单选题】一般来说,按研究目的的不同,教育研究可划分为四种类型回答“为什么”的研

究,侧重的是基本理论和基本规律,如关于教育本质的研究、学生主体性的研究等。这种类型

的研究为

基础研究

应用研究

A:

评价研究

B:

预测研究

C:

答D:案：A

解析：基础研究：指为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和

理论性工作，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。

3、【单选题】教育学学科形成时期是教育研究发展的重要阶段之一。这一阶段中主张使经验

论与唯理论结合,把世界统一在思维基础上的学者是

培根

笛卡尔

A:

莱布尼茨

B:

康德

C:

答D:案：D

解析：站在唯理论立场上把世界统一在思维基础上,企图使经验论与唯理论结合的哲学家

是康德。

4、【单选题】某一研究要从1000名学生中抽取100人作为样本,每隔9人抽取1人,然后按

学生序号,从1000名学生中选取第一个样本单位,如这个号码为5,其后按5,15,25,35,…直到

抽够100名学生为止。这种取样方法属于

简单随机取样

分层随机取样

A:

系统随机取样°.

B:

整群随机取样

C:

答D:案：C

解析：系统随机取样也称为。其操作方法是:先将整体各个观测单位按某一标志顺序排列

编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相等，然后从每组中依事先规定的机械次序抽

取对象。

5、【单选题】在教育研究设计中,研究者应明确研究的分析单位和研究内容,而研究内容是分

析单位的属性和特征,它一般包括

状态、问题和解决方法

状态、意向性和行为

A:

状态、行为和解决方法

B:

意向性、问题和行为

C:

答D:案：B

解析：研究内容是分析单位的属性和特征。一般来说,可以将分析单位的属性特征划分

为三大类:状态、意向性和行为。

6、【单选题】在对教育文献等级的划分中,未公开发表的教育活动当事人的个人日记、信

函、手稿、作业、试卷以及教育机构的会议记录、活动实录、备忘录等属于

零次文献

一次文献

A:

二次文献

B:

三次文献

C:

答D:案：A

解析：零次文献：指未经发表或未进入社会交流、未经系统加工整理的最原始文献，如书

信、手稿、私人笔记、设计草图、实验记录、科技人员口头交流的信息情报等。

7、【单选题】按照事物由近及远、由新到旧的顺序查找资料的方法称为

顺查法

A:

逆查法

追踪法

B:

引文查找法

C:

答D:案：B

解析：以课题研究的时间作为检索的始点,由近及远、由新到旧的顺序查找的方法是逆查

法。

8、【单选题】当总体方差未知,对平均数差异显著性检验最常用的方法是

Z检验

t检验

A:

χ2检验

B:

F检验

C:

答D:案：B

解析：在平均数差异显著性检验中，t检验是一个比z检验更常用的检验方法。当总体方

差未知时，即使样本容量足够大，也没有必要使用Z检验，而应选用t检验。

9、【单选题】具有详细的观察计划、明确的观察指标体系等内容的可控制的观察称为

参与性观察

非参与性观察

A:

结构性观察

B:

非结构性观察

C:

答D:案：C

解析：结构性观察是指有详细的观察计划、明确的观察指标体系以及有系统的一种可控制

性观察。

10、【单选题】陈老师在一份问卷调查中设计了这样一个问题:“大多数教师认为体罚有害

于学生身心发展,你同意吗”。这一问题设计违反了哪种基本要求?

语义清楚

面向对象

A:

语句简洁

B:

价值中立

C:

答D:案：D

解析：价值中立。在设计问题时，应避免引证权威论断，也不应把个人的认识、观点和价

值判断包含在问题之中，以免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有倾向性的回答。例

如“大多数教师认为体罚有害于学生身心发展,你同意吗？”这样的问题就容易增加肯定

回答的比例。

11、【单选题】研究者为了探索影响学生智力发展的因素所进行的智商测量属于

定名测量

定序测量

A:

定距测量

B:

比率测量

C:

答D:案：C

解析：定距测量，也称区间测量，它是对测量对象之间的数量差别或间隔距离的测量。例

如，对人的智商、初婚年龄、人均生活费用、家庭人数等可用某种基本单位表示数量差别

或间隔距离的社会现象的测量，就属于定距测量，其测量结果可用具体数字来反映。

12、【单选题】教育研究方法中,在人为控制条件下揭示变量之间因果关系的最有效方法是

观察法

调查法

A:

实验法

B:

叙事研究法

C:

答D:案：C

解析：实验法是根据一定的理论和假设,通过人为地控制教育现象中的某些因素,从而探索

变量之间某种因果关系的研究方法。

13、【单选题】美国社会心理学家勒温倡导的行动研究取向是

技术取向

实践取向

A:

解放取向

B:

批判取向

C:

答D:案：A

解析：美国社会心理学家勒温倡导的行动研究取向是技术取向。

14、【单选题】通过教育叙事研究获得某种教育理论或教育信念的主要方式是

演绎

归纳

A:

比较

B:

C:

综合

答D:案：B

解析：教育叙事研究获得的教育理论或教育信念是“从故事中来的”,因此,教育叙事研究

的思维方式是归纳。

15、【单选题】在教育研究的定量分析中,判断两个样本统计量是否存在实质性差异,主要借

助于

总体参数估计

因素分析

A:

方差分析

B:

假设检验

C:

答D:案：D

解析：假设检验：又称为显著性检验，是应用统计学原理，由样本之间的差异，去推断样

本所代表的总体之间是否有差异的一种推断方法。

16、【问答题】教育活动

答案：教育活动：以有目的地促进人的身心发展为直接目标的人类实践活动。

17、【问答题】抽样

答案：抽样：是从研究对象的总体中抽取一些个体作为样本,并通过样本的状况来推论总

体的状况的方法。

18、【问答题】教育文献

答案：教育文献:指一切用各种载体形式保存下来的对教育研究有一定历史价值和资料价

值的事实材料，是记载有关教育科学的情报信息和知识技能的各种载体的总称。

19、【问答题】行为检核法

答案：行为检核法:也称查核清单法。指观察者将要观察的行为项目排列成清单式的表

格，在每一行为项目旁边提供是否出现的选项，进入现场观察时，对表格中的行为是否出

现进行记录的一种观察方法。

20、【问答题】真实验

答案：真实验:又称标准实验，是对所有影响因变量的因素有充分控制的实验

21、【问答题】教育调查研究有哪些特点?

答案：(1)调查对象的广泛性。(2)调查手段的多样性。(3)调查方法的可操作性和实用

性。(4)调查结果的延时性。

22、【问答题】简述教育研究的伦理性规范。

答案：(1)充分尊重和保护被研究者的各种正当权利。(2)避免给研究对象造成伤害。(3)

尊重知识产权，杜绝学术不端行为。(4)审慎解释研究成果。

23、【问答题】简述教育研究成果表述的基本要求。

答案：(1)在科学求实的基础上有所创新。(2)表述过程中观点与材料保持一致。(3)处理

好借鉴、继承和创新之间的关系。(4)书写格式符合规范，文字精练简洁，表达准确完

整。

24、【问答题】文献综述的基本结构包括哪些内容?

答案：(1)阐明问题的缘起。(2)说明文献检索的方法。(3)分阶段分类列举若干最具代表

性的相关研究并一一作点评.。(4)对已有相关研究进行概括。(5)列出主要参考文献。

25、【问答题】试论教育叙事研究法的优点。

答案：(1)有助于研究者收集到生动、真实的日常教育教学生活资料。(2)接近日常生活与

思维范式，易于被教育实践者所理解。(3)有助于研究者发掘教育的深层意义，从而改进

教学观念和行为。(4)可以给读者带来一定的想象空间。

26、【问答题】【案例】某研究者拟在一所中学进行教学方法的对比实验研究。他从初二年

级六个班中选择两个班,比较深度学习和常规学习对学生解题能力的提高效果。【问题】

(1)如果采用非随机分配实验组、控制组前后测设计,此设计的主要步骤有哪些?(2)此设计

中的自变量、因变量、无关变量是什么?(3)写出该实验设计模式。

答案：(1)主要步骤是:从6个班中选择两个学生学习程度、